萬斯同先生傳

萬先生斯同字季野，鄞人。父泰，明崇禎丙子舉人，鼎革后以經(jīng)史分授諸子，各名一家。先生其少子也，生而異敏，讀書過目不忘。八歲在客坐中背誦揚(yáng)子《法言》，終篇不失一字。年十四五取家所藏書遍讀之，皆得其大意。余姚黃太沖寓甬①上，先生與兄斯大皆師事之，得聞蕺山劉氏之學(xué)，以慎獨(dú)為主，以圣賢為必可及。是時甬上有五經(jīng)會，先生年最少，遇有疑義，輒片言析之。

會詔修《明史》，大學(xué)士徐公元文為總裁，欲薦入史局②，先生力辭，乃延主其家，以刊修委之。元文罷，繼之者大學(xué)士張公玉書、陳公廷敬、尚書王公鴻緒，皆延請先生有加禮。先生素以明史自任，又病唐以后設(shè)局分修之失，嘗曰：“昔遷、固③才既杰出，又承父學(xué)，故事信而言文。其后專家之書，才雖不逮，猶未至如官修者之雜亂也。若官修之史，倉卒而成于眾人，不暇擇其材之宜與事之習(xí)，是猶招市人而與謀室中之事也。吾所以辭史局而就館總裁所者，唯恐眾人分操割裂，使一代治亂賢奸之跡暗昧而不明耳?！庇衷唬骸笆分y言久矣！非事信而言文，其傳不顯。一家之事，言者三人，而其傳各異矣，況數(shù)百年之久乎！吾少館于某氏，其家有列朝實(shí)錄，吾讀而詳識之。長游四方，就故家長老求遺書，考問往事，旁及郡志邑乘、雜家志傳之文，靡不網(wǎng)羅參伍，而要以實(shí)錄為指歸。凡實(shí)錄之難詳者，吾以它書證之，它書之誣且濫者，吾以所得于實(shí)錄者裁之，雖不敢謂具可信，而是非之枉于人者鮮矣。昔人于《宋史》已病其繁蕪，而吾所述將倍焉，非不知簡之為貴也，吾恐后之人務(wù)博而不知所裁，故先為之極，使知吾所取者有可損，而所不取者必非其事與言之真而不可益也?！?/p>

在都門十余年，士大夫就問無虛日，每月兩三會，聽講者常數(shù)十人。于前史體例貫穿精熟，指陳得失，皆中肯綮，劉知幾、鄭樵諸人不能及也。

康熙壬午四月卒，年六十。乾隆初，大學(xué)士張公廷玉等奉詔刊定《明史》，以王公鴻緒史稿為本而增損之，王氏稿大半出先生手也。

（選自《潛研堂文集》）

【注釋】

①甬：寧波市的別稱。

②史局：明史館。

③遷、固：指司馬遷、班固。

【閱讀練習(xí)】

1.對下列句子中加點(diǎn)實(shí)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（ ）。

A.先生與兄斯大皆師事之

師：從師學(xué)習(xí)

B.元文罷，繼之者大學(xué)士張公玉書

罷：罷免，辭退

C.吾以所得于實(shí)錄者裁之

裁：剪除，刪減

D.士大夫就問無虛日

就：就教，請教

2.下列各組句子中，加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一組是（ ）。

A.①鼎革后以經(jīng)史分授諸子

②以王公鴻緒史稿為本而增損之

B.①凡實(shí)錄之難詳者

②它書之誣且濫者

C.①生而異敏

②而其傳各異矣

D.①倉卒而成于眾人

②于前史體例貫穿精熟

3.以下選項(xiàng)，都不能夠表現(xiàn)萬斯同修史重信態(tài)度的一組是（ ）。

①遇有疑義，輒片言析之。②猶未至如官修者之雜亂也。③而要以實(shí)錄為指歸。 ④而是非之枉于人者鮮矣。⑤每月兩三會，聽講者常數(shù)十人。⑥王氏稿大半出先生手也。

A.①②⑤ B.②③⑥

C.③④⑤ D.①④⑥

4.下列對原文的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）。

A.萬斯同的父親萬泰對他的影響很大，他小時候讀書過目不忘，十四五歲時把家里的藏書全拿來閱讀，他都能領(lǐng)會其中的主要意思。

B.萬斯同先生青少年時就專心學(xué)習(xí)經(jīng)史詩賦，通曉歷代史書，對于明代的典故尤其精通，這為他以后在修史方面取得的成就打下了良好基礎(chǔ)。

C.鑒于《宋史》繁瑣蕪雜，萬斯同先生記述歷史力求簡約精要，大膽舍棄了那些必定不真實(shí)的事跡與言論，唯恐后人為求廣博而不知應(yīng)有所剪裁。

D.萬斯同先生對于前朝史書的體例融會貫通十分熟悉，指點(diǎn)陳述各史的優(yōu)缺點(diǎn)，都能說中要害之處。

5. 翻譯文中畫橫線的句子。

（1）是時甬上有五經(jīng)會，先生年最少，遇有疑義，輒片言析之。

（2）昔遷、固才既杰出，又承父學(xué)，故事信而言文。其后專家之書，才雖不逮，猶未至如官修者之雜亂也。

（3）長游四方，就故家長老求遺書，考問往事，旁及郡志邑乘、雜家志傳之文，靡不網(wǎng)羅參伍，而要以實(shí)錄為指歸。

參考答案

《萬斯同先生傳》

1.D（A.師：名詞作狀語，以對待老師的禮節(jié)。B.罷：離職。C.裁：判。）

2.B（B.①②中的“之”都是主謂之間的助詞，取消句子的獨(dú)立性，可不譯。A.以：①，介詞，把；②，介詞，用。C.而：①，連詞，表順承關(guān)系；②，連詞，表因果關(guān)系。D.于：①，介詞，在，從；②，介詞，對于。）

3.A（①表現(xiàn)其少年聰敏。②是他對“其后專家之書”的評論。⑤是他在京十多年別人向他學(xué)習(xí)討教的情況。這三項(xiàng)都不能夠表現(xiàn)萬斯同的修史態(tài)度。）

4.C（與原意相反。萬斯同的記述比《宋史》還要增加一倍，“而吾所述將倍焉，非不知簡之為貴也，吾恐后之人務(wù)博而不知所裁，故先為之極”，即不是不知道簡約的可貴，而是恐怕后人力求廣博而不知應(yīng)該有所剪裁，所以先走極端。）

5.（1）當(dāng)時寧波有個五經(jīng)會，萬斯同先生年齡最小，但每遇到討論中有疑難的地方，他總是幾句話就能把疑難分析明白。

（2）以前司馬遷、班固才能既杰出，又繼承了父輩的學(xué)問，所以敘事翔實(shí)而語言富有文采。此后史家私撰的史書，才學(xué)雖然比不上司馬遷、班固，但還不至于像官修的史書那樣雜亂。

（3）長大后游歷四方，到舊時官宦人家向老人們請求借讀前朝的書籍文稿，考察和詢問往事，廣及州縣方志和各家私撰的記載，無不在搜羅參考之列，但總的來說還是以實(shí)錄為宗旨。