改進(jìn)物理化學(xué)實驗教學(xué)的幾點認(rèn)識

摘 要： 本文從課前準(zhǔn)備工作、綠色物理化學(xué)實驗、數(shù)據(jù)處理及科研在教學(xué)中的作用等方面對物理化學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)行了討論。

關(guān)鍵詞： 物理化學(xué)實驗教學(xué) 綠色實驗 數(shù)據(jù)處理 科研

物理化學(xué)是我院化學(xué)教育、應(yīng)用化學(xué)、材料化學(xué)及化學(xué)工程與工藝四個專業(yè)學(xué)生的必修課，其內(nèi)容主要是運(yùn)用物理和數(shù)學(xué)有關(guān)理論和方法進(jìn)一步研究物理化學(xué)運(yùn)動形式的普遍規(guī)律。物理化學(xué)實驗是物理化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生分析問題和解決問題的重要環(huán)節(jié)。但它涉及面廣，如涉及無機(jī)化學(xué)實驗、有機(jī)化學(xué)實驗及分析化學(xué)實驗中的一些重要儀器的正確操作，還具有“公式多，概念多，公式的使用條件繁雜”，同時有些物理化學(xué)實驗得到的數(shù)據(jù)較多，學(xué)生處理困難。[1，2]因此有些學(xué)生對物理化學(xué)實驗產(chǎn)生了畏難情緒，影響了物理化學(xué)實驗教學(xué)效果。下面我結(jié)合自己在物理化學(xué)實驗教學(xué)中積累的經(jīng)驗，談?wù)勗谖锢砘瘜W(xué)實驗教學(xué)中的感受和體會。

一、課前準(zhǔn)備工作

要想讓實驗課正常進(jìn)行，收到較好的教學(xué)效果，教師和學(xué)生都要作出努力。首先，物理化學(xué)教研室最好進(jìn)行集體備課，讓有經(jīng)驗的教師講解實驗步驟，實驗操作中應(yīng)該注意的事項，以及學(xué)生中易出現(xiàn)的問題。講解結(jié)束后，全體教師共同制定出最佳實驗方案。然后教師根據(jù)制定出的最佳實驗方案親自動手做一遍，做到心中有數(shù)。

學(xué)生加強(qiáng)實驗前預(yù)習(xí)是順利做好實驗的前提條件之一。要求每個學(xué)生都必須認(rèn)真預(yù)習(xí)，填寫預(yù)習(xí)報告，涉及溶液配制時，要求學(xué)生提前做好計算。學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中會發(fā)現(xiàn)一些問題，以便在實驗課上解決，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，調(diào)動學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。

二、綠色物理化學(xué)實驗

隨著科技水平生產(chǎn)力的提高，能源的消耗和廢棄物的排放急劇增長，由此帶來了前所未有的嚴(yán)峻的環(huán)境問題，保護(hù)人類的家園成為人類社會的共識。近年來，由于大學(xué)擴(kuò)招，開設(shè)物理化學(xué)實驗的專業(yè)急劇增多，化學(xué)實驗帶來的環(huán)境污染已不容忽視。在物理化學(xué)實驗教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。應(yīng)盡可能地開展微型實驗，避免污染；對于污染大、危險性大的實驗可以采用計算機(jī)進(jìn)行模擬，達(dá)到讓學(xué)生如同身臨其境的效果；注意廢氣、廢水及廢渣的處理。

三、數(shù)據(jù)處理

物理化學(xué)實驗數(shù)據(jù)處理大多比較繁瑣，幾乎每個實驗都需要作圖。如碳鋼極化曲線的測定，如果用坐標(biāo)紙?zhí)幚韯t比較繁瑣且誤差較大，可以讓學(xué)生通過Excel、Origin等軟件完成。這樣可以使實驗數(shù)據(jù)的處理變得簡單，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然實驗教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些軟件，提高學(xué)生處理數(shù)據(jù)及作圖能力。

四、科研在教學(xué)中的作用

高校教學(xué)不僅要傳授知識，傳承文明，還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生探求新知能力的任務(wù)。因此，高校教學(xué)過程本身就包括教學(xué)與科研兩種因素，兩者是緊密結(jié)合在一起的?；谶@種共識，我們嘗試采用將教師的科研課題與物理化學(xué)實驗相結(jié)合的方法。例如，在講解《磁化率的測定》這個實驗時，可以講解磁性產(chǎn)生的原因，如何尋找高性能磁性材料，高性能磁性材料在各個行業(yè)中的應(yīng)用；在講解燃燒熱時，教師可以根據(jù)自己的科研課題，指導(dǎo)學(xué)生測定生活中垃圾的燃燒熱。這樣可以拓寬學(xué)生視野，同時讓學(xué)生了解這方面的科研最新動態(tài)及國際前沿?zé)狳c，培養(yǎng)學(xué)生的獨立操作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

五、結(jié)語

物理化學(xué)實驗教學(xué)已經(jīng)取得了一定的成果。首先，幫助學(xué)生克服了畏難心理，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；其次，培養(yǎng)了學(xué)生的實驗操作能力和科研創(chuàng)新能力，學(xué)生由被動做實驗變?yōu)橹鲃幼鰧嶒?。今后我們要加大改革力度，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張樹永，張劍榮，陳六平.大學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)改革的基本問題和措施初探[J].大學(xué)化學(xué)，2009，24（4）：24-28.

[2]肖芙蓉，高英，王運(yùn)華，等.物理化學(xué)實驗教學(xué)改革的探索與實踐[J].兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報，2007，17（6）：63-64.