宜春市城區(qū)青少年拉丁舞開展現(xiàn)狀與調(diào)查分析

摘 要： 文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法，對(duì)宜春市城區(qū)青少年拉丁舞的開展現(xiàn)狀進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)目前存在開展范圍小、對(duì)青少年拉丁舞的可持續(xù)發(fā)展不夠重視、教學(xué)資源匱乏等問題。同時(shí)對(duì)影響青少年拉丁舞發(fā)展的因素進(jìn)行分析，探討式提出明確發(fā)展目標(biāo)、加快青少年拉丁舞產(chǎn)業(yè)化發(fā)展、加強(qiáng)科研力量等建議，旨在推動(dòng)宜春市城區(qū)青少年拉丁舞的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 宜春市城區(qū) 青少年拉丁舞 開展現(xiàn)狀 調(diào)查分析

拉丁舞的全稱是拉丁美洲舞，是流行于拉丁美洲的民間舞蹈。自1986年正式引入我國(guó)后，便以獨(dú)特的魅力“火”遍全國(guó)，走進(jìn)千家萬戶，成為我國(guó)非奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目中最受群眾喜愛的項(xiàng)目之一。我國(guó)從1994年開始有了少兒體育舞蹈的嘗試。六年時(shí)間內(nèi)，有了全國(guó)范圍的少兒體育舞蹈錦標(biāo)賽，并且參數(shù)人數(shù)之多，參賽單位范圍之廣，超過人們的預(yù)想[1]。隨著拉丁舞在我國(guó)的普及，運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平不斷提升，國(guó)際間的交往日益頻繁。但從整體上來說，我國(guó)選手的舞技遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于歐美選手。盡管我國(guó)的拉丁舞發(fā)展非常快，但是要想在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中達(dá)到世界水平并非短期能做到的[2]。研究試圖客觀地分析宜春市青少年拉丁舞發(fā)展的現(xiàn)狀及制約因素，在此基礎(chǔ)上，以可持續(xù)發(fā)展的先進(jìn)指導(dǎo)思想對(duì)宜春市青少年拉丁舞的發(fā)展進(jìn)行審視，提出解決宜春市城區(qū)青少年拉丁舞可持續(xù)發(fā)展的針對(duì)性建議，從而為宜春市青少年拉丁舞逐步走上穩(wěn)定、成熟、健康的可持續(xù)發(fā)展之路提供理論參考。

1.研究對(duì)象與研究方法

1.1研究對(duì)象

選擇宜春市城區(qū)俱樂部為研究對(duì)象，分別為：宜春市北京紅舞鞋舞蹈培訓(xùn)中心、尚藝國(guó)際舞蹈學(xué)校、藝?yán)蕠?guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞學(xué)校3個(gè)青少年舞蹈教學(xué)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)及參加學(xué)習(xí)訓(xùn)練的120名學(xué)員、拉丁舞教師20人為研究對(duì)象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

通過中國(guó)知網(wǎng)廣泛查閱有關(guān)拉丁舞相關(guān)文獻(xiàn)，在圖書館借閱體育管理學(xué)、體育市場(chǎng)學(xué)、拉丁舞發(fā)展理論方面的專業(yè)論著，通過宜春學(xué)院圖書館獲得相關(guān)文獻(xiàn)。

1.2.2問卷調(diào)查法

針對(duì)宜春市城區(qū)青少年拉丁舞開展的現(xiàn)狀設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，并對(duì)問卷的效度和可信度進(jìn)行了檢驗(yàn)，共發(fā)放問卷120份，收回110份，問卷回收率91.7%，其中有效問卷100份，問卷有效率91%。

1.2.3訪談法

走訪了拉丁舞俱樂部的負(fù)責(zé)人和教練員及在健身俱樂部工作的會(huì)籍顧問前臺(tái)服務(wù)人員等。

1.2.4數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

通過利用excel數(shù)據(jù)處理軟件對(duì)各類數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，并對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

2.研究結(jié)果與分析

2.1拉丁舞俱樂部教練員群體調(diào)查

教練員是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，課堂教學(xué)活動(dòng)的主要組織者，學(xué)生對(duì)教師的滿意度直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)質(zhì)量；也從側(cè)面反映出教師隊(duì)伍的質(zhì)量[3]。

2.1.1宜春市城區(qū)拉丁舞教練員的年齡結(jié)構(gòu)分析

在訪談的20名教練中，男教練8人，占教練總數(shù)的40%；女教練12人，占教練總的60%。通過對(duì)教練年齡的調(diào)查，20歲以下的有3人，占教練總數(shù)的15%；21-30歲的教練有15人，占教練總數(shù)的75%；30歲以上的有2人，占教練總數(shù)的10%。可見宜春市拉丁舞教練員呈現(xiàn)年輕化趨勢(shì)。

2.1.2宜春市城區(qū)拉丁舞教練員的從業(yè)年限分析

對(duì)教練的訪談?wù){(diào)查中顯示，從業(yè)時(shí)間在1年以內(nèi)的有3人，占教練總數(shù)的15%；1-3年的有9人，占教練總數(shù)的45%；3-5年以上的有5人，占教練總數(shù)的25%；5年以上有3人，占教練總數(shù)的15%。從調(diào)查中可知宜春市拉丁舞教練從業(yè)年數(shù)較短，執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)不足。

教師的從業(yè)年限反映了教師的業(yè)務(wù)能力。經(jīng)驗(yàn)積累是一個(gè)時(shí)間積累的過程，只有從業(yè)多年的教師才能從教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)的不足和優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自身的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)內(nèi)容更為科學(xué)、合理[4]。

2.1.3教練所學(xué)專業(yè)及畢業(yè)院校

經(jīng)訪談?wù){(diào)查，宜春市城區(qū)部分拉丁舞教練員畢業(yè)于體育院校，他們擁有比較高的文化水平，掌握了一定的專業(yè)技能。另外，還有一些教練畢業(yè)于舞蹈學(xué)校，他們有比較扎實(shí)的舞蹈功底和表演技能，還有少數(shù)教練是因?yàn)橄矚g而選擇拉丁舞的其他專業(yè)的本科畢業(yè)生。體育院校畢業(yè)的學(xué)生在工作上有很大的優(yōu)勢(shì)，只要加以合理的引導(dǎo)，便很容易走上拉丁教練的崗位。充分利用資源是人類社會(huì)發(fā)展的重要途徑，宜春市目前擁有受過比較正規(guī)拉丁舞教育的人才，都是發(fā)展成為拉丁舞教練的巨大資源。

2.1.4宜春市城區(qū)拉丁舞教練員的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)

根據(jù)訪談?wù){(diào)查，短期培訓(xùn)的教師占15%，通過考級(jí)考牌的教師占15%，通過專業(yè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的教師占70%；教師的舞蹈基礎(chǔ)普遍薄弱，沒有經(jīng)過嚴(yán)格的針對(duì)性的系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，十分影響教學(xué)質(zhì)量。而且?guī)熧Y培訓(xùn)情況的調(diào)查表明，50%的教師一年或兩年才出去進(jìn)修一次，只有30%的教師半年進(jìn)修一次，有近20%的教師四年才進(jìn)修一次，因此可見大部分拉丁舞教師不能及時(shí)得到培訓(xùn)。因此，必須有計(jì)劃、有步驟地提高拉丁舞教師的素質(zhì)，集中培訓(xùn)扶持一批成長(zhǎng)中的教師和不斷創(chuàng)造培訓(xùn)的機(jī)會(huì)[5]。

2.2宜春市城區(qū)青少年學(xué)習(xí)拉丁舞學(xué)員的現(xiàn)狀分析

2.2.1學(xué)員年齡和性別

表1 學(xué)員的年齡

由青少年學(xué)員年齡、學(xué)習(xí)程度統(tǒng)計(jì)可以看出（見表1），學(xué)習(xí)拉丁舞的人群主要集中在13到15歲這個(gè)年齡階段，占總數(shù)的50%，其次12歲以下學(xué)員占總數(shù)的30%，16到18歲的僅占20%。因?yàn)?2歲以下學(xué)員接受能力與理解能力較薄弱，只能模仿學(xué)習(xí)一些基本的動(dòng)作，稍有難度的動(dòng)作很難完成。13到15歲的青少年能基本理解老師所教的內(nèi)容并且掌握相應(yīng)難度的動(dòng)作而且身體感覺較之前好，能學(xué)習(xí)花樣動(dòng)作，提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。然而16歲后學(xué)生受學(xué)習(xí)問題影響學(xué)習(xí)比較緊張，作業(yè)大量增加，家長(zhǎng)怕影響孩子的成績(jī)而不允許孩子繼續(xù)練習(xí)拉丁舞。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)初級(jí)班學(xué)員人數(shù)多而且年齡偏小，占總?cè)藬?shù)的57%，高級(jí)班學(xué)員人數(shù)相對(duì)少，占總?cè)藬?shù)的43%。從而得知宜春市青少年拉丁舞的發(fā)展基本處于初級(jí)階段，整體技術(shù)水平比較低，缺乏高水平青少年拉丁舞隊(duì)伍。

表2 學(xué)員性別

拉丁舞運(yùn)動(dòng)要求男女比例恰當(dāng)，但從表2可看出在接受調(diào)查的學(xué)員中男生僅僅為22人，占總?cè)藬?shù)的22%，女生共有78人，占總?cè)藬?shù)的78%，這說明參與體育舞蹈的男生偏少，比例不理想。多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為體育舞蹈是女生的專利，男孩就該傾向于學(xué)習(xí)球類或武術(shù)、散打類的體育項(xiàng)目。而且大部分男孩也不愿意學(xué)習(xí)舞蹈，認(rèn)為拉丁舞跳起來比較扭捏像女孩，不符合心目中男孩的形象。拉丁舞動(dòng)作要求身體扭動(dòng)靈活，大多數(shù)男孩學(xué)習(xí)過程中身體比較僵硬不夠柔軟，因此學(xué)習(xí)進(jìn)度慢，降低了他們的學(xué)習(xí)積極性。給教學(xué)帶來了一定困難，從而影響整體成績(jī)的提高。對(duì)此現(xiàn)象宜春市相關(guān)部門應(yīng)該加大對(duì)拉丁舞的宣傳力度，營(yíng)造拉丁舞的氛圍，改變?nèi)藗兊乃枷?，積極鼓勵(lì)男生學(xué)習(xí)拉丁舞，讓更多的男生學(xué)員參與其中，協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)過程中男女生比例問題。

2.2.2學(xué)習(xí)拉丁舞動(dòng)機(jī)

表3 學(xué)習(xí)拉丁舞的動(dòng)機(jī)

調(diào)查結(jié)果顯示，塑造形體和興趣培養(yǎng)分別為45%和40%占第一位和第二位（表3）。而只有4%的家長(zhǎng)讓孩子以后從事體育舞蹈專業(yè)，占極少數(shù)。說明大多數(shù)家長(zhǎng)希望孩子通過學(xué)習(xí)體育舞蹈以矯正不良姿態(tài)、塑造良好的體態(tài)及發(fā)展孩子的興趣愛好；其次每周的訓(xùn)練增加了孩子鍛煉的時(shí)間從而達(dá)到強(qiáng)身健體的目的[6]。

2.2.3學(xué)習(xí)拉丁舞的時(shí)間和內(nèi)容

表4 學(xué)員的學(xué)習(xí)時(shí)間

表5 學(xué)員的學(xué)習(xí)內(nèi)容

宜春市城區(qū)的舞蹈學(xué)校大部分是由社區(qū)文化團(tuán)體或個(gè)人力量承辦招生，學(xué)生通常只能通過周末的時(shí)間與寒暑假進(jìn)行訓(xùn)練。平均授課時(shí)間為每周兩節(jié)課，每節(jié)課120分鐘。從表4中得出有52%的學(xué)員能完成兩小時(shí)的訓(xùn)練時(shí)間，13%的學(xué)生因參加比賽每次訓(xùn)練時(shí)間超過兩小時(shí)，也有部分學(xué)員因各種原因不能保證訓(xùn)練時(shí)數(shù)，有35%的學(xué)生不能保證兩小時(shí)。所調(diào)查的三個(gè)舞蹈班無統(tǒng)一的教材，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱均由教師或教學(xué)主管自定。據(jù)調(diào)查僅有兩所學(xué)校開設(shè)芭蕾形體課，這說明作為拉丁舞訓(xùn)練中不可少的芭蕾形體課程沒有受到教練員和家長(zhǎng)的高度重視，這表明宜春市城區(qū)青少年拉丁舞教學(xué)專業(yè)水平相對(duì)落后，學(xué)校在進(jìn)行比賽需要的時(shí)候組合訓(xùn)練，都是以比賽為目的安排訓(xùn)練項(xiàng)目。青少年拉丁舞訓(xùn)練應(yīng)根據(jù)不同年齡階段及不同技術(shù)水平確定訓(xùn)練的舞種，過早確定舞項(xiàng)將會(huì)影響少兒的潛質(zhì)發(fā)掘[7]。過多的比賽組合訓(xùn)練容易造成超越青少年發(fā)育特點(diǎn)和丟棄階段任務(wù)而使他們未來發(fā)育受阻產(chǎn)生不良后果。所以初級(jí)的學(xué)員不宜安排過多的比賽組合訓(xùn)練，而應(yīng)注重孩子整體競(jìng)技能力的均衡發(fā)展。

2.3影響宜春市城區(qū)青少年拉丁舞開展的因素分析

表6 影響青少年拉丁舞開展的主要因素

從表6可以看出，有83%的家長(zhǎng)認(rèn)為教師技術(shù)水平與教學(xué)能力主要影響青少年參加拉丁舞學(xué)習(xí)的原因，有76%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)場(chǎng)地設(shè)施差影響青少年學(xué)習(xí)的原因，有67%認(rèn)為是參加的人數(shù)而影響孩子學(xué)習(xí)拉丁舞的原因，有53%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容不合理，41%的家長(zhǎng)認(rèn)為教師的教學(xué)方法單一，比賽次數(shù)少和其他各占41%和18%。造成此類現(xiàn)象的主要原因是教師的技術(shù)水平低，教學(xué)能力有限，導(dǎo)致教學(xué)方法需求單一，課堂氣氛不活躍，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；其次是沒有規(guī)范的教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)器材[8]；還有就是現(xiàn)有學(xué)習(xí)拉丁舞的學(xué)員少，影響家長(zhǎng)與孩子的選擇，初級(jí)學(xué)員的參賽次數(shù)少，導(dǎo)致成績(jī)提高比較慢。

3.結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1宜春市城區(qū)拉丁舞教師培訓(xùn)的速度滯后，知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠完善，專業(yè)技術(shù)能力不足，理論知識(shí)有待加強(qiáng)。另外，通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)宜春市城區(qū)的拉丁舞教師參加的交流與觀摩的機(jī)會(huì)很少，信息不夠新。

3.1.2教師教學(xué)方法單一，大多數(shù)教師憑借自己的喜好和經(jīng)驗(yàn)選擇性授課，缺乏系統(tǒng)規(guī)范性及科學(xué)性。

3.1.3宜春市城區(qū)青少年拉丁舞學(xué)員性別比例不協(xié)調(diào)，女生多男生少，給拉丁舞教學(xué)與訓(xùn)練帶來困難，同時(shí)也影響技術(shù)水平的提高。

3.1.4拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的場(chǎng)地設(shè)施差，難以滿足學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)需求。

3.1.5在所有拉丁舞訓(xùn)練班中，大部分班級(jí)進(jìn)行比賽組合的訓(xùn)練，只有相當(dāng)少的部分有芭蕾形體訓(xùn)練，訓(xùn)練的現(xiàn)狀不理想。

3.2建議

3.2.1全面提高拉丁舞教師的專業(yè)技術(shù)水平，努力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。重點(diǎn)培養(yǎng)正在成長(zhǎng)階段的年輕教師，有計(jì)劃、有組織地對(duì)教師進(jìn)行理論與技術(shù)培訓(xùn)，完善拉丁舞教師的知識(shí)體系，重視教師的全面性，在不斷提高專業(yè)技術(shù)水平的同時(shí)還要全面發(fā)展，不斷與國(guó)際拉丁舞教師教學(xué)模式接軌[9]。

3.2.2規(guī)范化合理化系統(tǒng)化教學(xué)大綱和內(nèi)容，逐漸完善教學(xué)體系。相關(guān)部門及辦學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，以發(fā)達(dá)城市青少年拉丁舞的教學(xué)大綱為參照，結(jié)合宜春市目前的情況，制定一套適合宜春市發(fā)展趨勢(shì)的拉丁舞教材大綱。

3.2.3結(jié)合學(xué)員各方面的水平選擇教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)員綜合素質(zhì)和技能。拉丁舞教師在教學(xué)時(shí)要結(jié)合訓(xùn)練對(duì)象的水平選擇內(nèi)容。訓(xùn)練時(shí)注重不同訓(xùn)練內(nèi)容之間的聯(lián)系性與系統(tǒng)性，使教學(xué)和訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合；注重學(xué)員動(dòng)作技術(shù)身體素質(zhì)和舞蹈綜合素質(zhì)的訓(xùn)練。

3.2.4籌備資金，完善場(chǎng)地設(shè)施。適當(dāng)增加投資，改善設(shè)施，增加教學(xué)設(shè)備。加大拉丁舞在我市的普及力度，使更多的人了解拉丁舞，熱愛拉丁舞[10]。

參考文獻(xiàn)：

[1]周慧敏.焦作市青少年體育舞蹈運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查與研究[J].焦作大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，19（01）：110-112.

[2]丁婧.蘭州市青少年體育舞蹈開展的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2009，17（4）：79-80.

[3]田麗萍.論體育舞蹈中拉丁舞的教學(xué)[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，（03）：33-34.

[4]叢艷華.拉丁舞訓(xùn)練對(duì)少兒身體素質(zhì)的影響[J].湖北體育科技，2005，24（01）：109-110.

[5]魏巍.拉丁舞技術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容的初步研究[D].武漢體育學(xué)院，2007.

[6]陳玲玲.試論拉丁舞教學(xué)的美育功能[J].藝苑，2009，（04）：26-27.

[7]李小芬，肖光來，張清澍.北京·武漢·長(zhǎng)沙地區(qū)少兒體育舞蹈開展的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2002，25（1）：22-25，99.

[8]沈麗群.上海市少兒拉丁舞現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D].華東師范大學(xué)，2009.

[9]阮宜杰.對(duì)我國(guó)部分高校體育舞蹈課開展的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[J].運(yùn)動(dòng)，2009（01）：90-92.

[10]萬超.陜西省拉丁舞俱樂部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的問題探究[J].才智，2009（25）：269-270.