農(nóng)村中小學(xué)英語高效教學(xué)的幾點(diǎn)做法和想法

摘 要： 結(jié)合農(nóng)村英語教學(xué)實(shí)踐，就如何使教學(xué)高效，作者作了思考并進(jìn)行了實(shí)踐，收獲良多。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語教學(xué) 教學(xué)方法 教學(xué)實(shí)踐

一、時(shí)常反思教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，有效調(diào)整策略。

有效教學(xué)的構(gòu)建要求教師在實(shí)際教學(xué)過程中，時(shí)常反思教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，有效調(diào)整策略。只有教師具備反思的意識(shí)，反思每一節(jié)課的得與失，思考每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是否適度，教學(xué)步驟是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)方法使用是否適當(dāng)?shù)葐栴}，然后帶著問題回顧課堂實(shí)際，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并有針對性地調(diào)整自己的教學(xué)行為，掌握相關(guān)的教學(xué)策略，才能對具體的情景做出相應(yīng)的決策，提高農(nóng)村英語課堂教學(xué)的有效性，獲取最大的教學(xué)效益。教師要從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評價(jià)三方面入手，自始至終關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測性。積極實(shí)踐，不斷探索，針對實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。

二、調(diào)整并優(yōu)化師生對英語學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。

在農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)生年級(jí)的增高，教學(xué)內(nèi)容的加深，有些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣減弱，直至放棄英語學(xué)習(xí)，這已經(jīng)成了困擾師生的事實(shí)。究其原因，我認(rèn)為是師生對英語學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)出現(xiàn)了問題。原因是諸多因素導(dǎo)致的“教不得法”、“學(xué)不用心”，即教師教學(xué)形式、學(xué)習(xí)評價(jià)單一、呆板，學(xué)生學(xué)習(xí)無趣無味。因此，教師首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，堅(jiān)信學(xué)生是可以學(xué)好英語的，對學(xué)生充滿信心，使學(xué)生在深得信任和期待的氣氛中學(xué)習(xí)，自尊、自信，這樣才能點(diǎn)燃學(xué)生進(jìn)取的火花。通過鼓勵(lì)性的話語，學(xué)生能充滿自信地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。其次，在教學(xué)內(nèi)容上努力激發(fā)學(xué)生的“求知欲”，在教學(xué)形式上力求新穎多樣，滿足學(xué)生新奇感。如通過不斷變化教學(xué)手段：有時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做游戲，有時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行競賽，有時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演……充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使其大腦處于最佳的活動(dòng)狀態(tài)，充分發(fā)揮優(yōu)勢機(jī)體的潛能，具有良好的心理狀態(tài)。另外，在學(xué)習(xí)評價(jià)上力求形式多樣，通過不同層面的考察，使不同智力水平的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。幫助后進(jìn)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

興趣是最好的老師。中小學(xué)生有極為強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，這是促使他們認(rèn)識(shí)新事物、獲取新知識(shí)的強(qiáng)大動(dòng)力。一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，不能讓他們感到是一種負(fù)擔(dān)，要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)樂趣。尤其是小學(xué)低年級(jí)英語教學(xué)，應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們在玩中學(xué)、做中學(xué)、畫中學(xué)、唱中學(xué)。同時(shí)，中小學(xué)生好勝心強(qiáng)，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性。教學(xué)活動(dòng)的開展既可培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，又可培養(yǎng)他們的成功感，并樹立必勝的信心。為了使學(xué)生能始終保持高漲的學(xué)習(xí)興趣，教師要加倍努力，讓學(xué)生通過聽聽、說說、做做、摸摸、唱唱、玩玩、演演等方式學(xué)習(xí)，用親切的微笑、眼神、語言和游戲、比賽等鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽表達(dá)，使學(xué)生在寬松、民主、愉快的氣氛中發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能，不斷體驗(yàn)到成功的快樂。讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力，這樣才能提高教學(xué)效率。

四、營造輕松、愉悅、快樂的課堂氛圍。

學(xué)生在輕松、愉悅、快樂的氛圍中學(xué)習(xí)會(huì)很放松，可以充分展示自我。在課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，轉(zhuǎn)換角色，和他們一起表演，一起唱一起跳，一起做游戲，讓他們感覺教師是他們當(dāng)中的一員，從而在心理上得到充分的放松。比如當(dāng)有的同學(xué)上來做小老師，我就主動(dòng)坐到他的位子上當(dāng)學(xué)生，給他們充分發(fā)揮的空間。高年級(jí)學(xué)生心理敏感度明顯比低年級(jí)學(xué)生強(qiáng)，他們更渴望被尊重、被認(rèn)可。對高年級(jí)學(xué)生來說，更重要的是營造友好、平等的課堂氛圍，真正成為他們的朋友。因此，寬松、愉悅、充滿愛意的課堂氛圍是克服學(xué)生心理障礙、降低焦慮的有效途徑。對于學(xué)生所犯的語言錯(cuò)誤，教師應(yīng)采取寬容的態(tài)度，以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，適當(dāng)批評。教師不能因?yàn)樗麄円粋€(gè)發(fā)音不準(zhǔn)或說錯(cuò)一句話就嚴(yán)厲地批評他們，以免增加他們的心理負(fù)擔(dān)，使他們產(chǎn)生畏難情緒，焦慮感上升。相反要允許他們出錯(cuò)，并用恰當(dāng)?shù)氖侄渭右灾笇?dǎo)。教師寬容的態(tài)度有利于減輕學(xué)生的心理壓力，增強(qiáng)他們的自信心。讓學(xué)生經(jīng)常得到自己進(jìn)步的“反饋”，建立學(xué)習(xí)的自信心。在課堂教學(xué)和批改作業(yè)時(shí)要總結(jié)成績，指出不足。對于一些作業(yè)進(jìn)步大或有創(chuàng)新的學(xué)生，我會(huì)在作業(yè)本上寫上幾句鼓勵(lì)的話語，讓他們體會(huì)到自己的付出有所得，體會(huì)到成功的喜悅。對于不同的學(xué)生，教師要給予不同的關(guān)注和愛護(hù)。課下我會(huì)找一些性格內(nèi)向的學(xué)生聊聊天，了解他們想什么，喜歡什么，和他們平等地溝通，架起師生間愛的橋梁。

總之，時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生思維的活躍，要求新時(shí)代的教師不斷反思，不斷探索，踐行適合中小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展水平的教學(xué)模式。另外，教師還要始終把學(xué)生放在一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，減輕他們的心理壓力，維持他們的最佳情感狀態(tài)。教師要尊重每個(gè)學(xué)生，信任他們，鼓勵(lì)他們，縮短師生間的心理距離，成為學(xué)生可以信賴的指導(dǎo)者，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心，使課堂充滿生機(jī)和活力，真正構(gòu)建農(nóng)村中小學(xué)英語高效教學(xué)。