高中英語聽力教學(xué)方法淺析

摘 要： 聽力教學(xué)是高中英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，是高中英語教學(xué)的重要知識點(diǎn)，也是學(xué)生掌握較為困難的一個語言項(xiàng)目。究其原因，主要是學(xué)生英語聽力基礎(chǔ)較為薄弱，對聽力技巧和方法缺乏一定的理解感悟。本文針對當(dāng)前高中英語聽力教學(xué)中存在的問題，分析了影響聽力教學(xué)效果的因素，提出了一些增強(qiáng)聽力教學(xué)效果的方法。

關(guān)鍵詞：高中英語聽力教學(xué) 教學(xué)方法 影響因素

聽力教學(xué)是高中英語老師較為重視的，但是由于受各種因素的影響，如學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、教學(xué)方法不科學(xué)、不適應(yīng)具體的班級情況、教師教學(xué)水平有限等，使得高中英語聽力教學(xué)效果不理想。本文闡述了高中英語聽力教學(xué)中存在的問題：偏重聽力訓(xùn)練忽視講解，聽力材料選擇失誤，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，聽力技巧缺乏，等等，針對該該類問題提出了幾點(diǎn)教學(xué)方法，包括預(yù)測題目、速記信息、注重數(shù)據(jù)、關(guān)鍵詞等，以期為高中英語教學(xué)提供參考。

1.影響高中英語聽力教學(xué)效果的因素

1.1學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱

班級的學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，對于英語基本的語音知識沒有深刻的了解，如單詞的音節(jié)、讀音在特殊條件下的變化、單詞的重音或者對音節(jié)的辨認(rèn)度較低等，都是聽力訓(xùn)練中的極大障礙。因此，老師進(jìn)行聽力教學(xué)需要配合一定的語音知識的加強(qiáng)及音節(jié)變化的講解，并在具體的語音訓(xùn)練中逐個擊破，使學(xué)生對音節(jié)、節(jié)奏、發(fā)音規(guī)律更加熟悉，語感更加強(qiáng)烈。

1.2缺乏聽力技巧

縱觀英語聽力考試，題目往往會涉及聽力材料的各個細(xì)節(jié)，但是由于學(xué)生缺乏聽力技巧，如猜題、速記、注意關(guān)鍵詞等，在聽的過程中可能會聽出部分內(nèi)容，在聽完整個材料后，對于整體的意思有大概的了解，但對于細(xì)節(jié)卻把握不住。在解答細(xì)節(jié)題時，只能依靠猜測和想象，在該類題目上丟分較為嚴(yán)重。聽力教學(xué)時應(yīng)對相關(guān)解題技巧進(jìn)行重點(diǎn)解說，從而提高答題的正確率。

1.3訓(xùn)練方式不科學(xué)

許多高中英語教師的聽力訓(xùn)練方法不科學(xué)。在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時，僅僅注重聽力的練習(xí)，耗費(fèi)大量的時間聽材料，只留出極少時間對答案及評分，學(xué)生只是盲目地聽，完全沒有聽明白材料所傳遞的信息，而老師也忽視后期的回顧性講解與分析，即使通過長時間的訓(xùn)練也難以達(dá)到良好的聽力效果。因此，在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時，應(yīng)該重視聽力訓(xùn)練之后的講解，糾正學(xué)生在聽力中的誤聽，講解難理解的詞匯或者單詞讀法的變化等，使學(xué)生能夠聽得更加透徹，增強(qiáng)語感，提高聽力水平。

1.4聽力材料選擇偏失

每個老師對于英語聽力訓(xùn)練方式的理解不同，如許多高中英語教師會認(rèn)為實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)才是提高聽力水平最為直接有效的辦法，因此會選擇過往的高考真題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。其實(shí)，在聽力教學(xué)中需要遵循一定的認(rèn)知規(guī)律，聽力材料的選擇應(yīng)從較為簡單的開始，根據(jù)學(xué)生聽力水平的發(fā)展逐步加大難度，使學(xué)生慢慢積累，對于較有難度的材料應(yīng)留有一個適應(yīng)的時間。

2.相關(guān)解題技巧

由于英語聽力考試的特殊性，如時間短、不可回看等，需要學(xué)生在第一時間做出反應(yīng)，并且沒有重復(fù)檢查的可能，因此掌握相關(guān)技巧對于提高得分率是十分重要的。

2.1預(yù)測題目

在聽力開始之前需要先明確聽力的目標(biāo)，熟悉材料中所涉及的內(nèi)容及大概意思，可以使學(xué)生的聽具有較強(qiáng)的目的性，因此對于材料的預(yù)測是極其重要的。學(xué)生應(yīng)先將題目大概看一遍，從問題中反推出材料內(nèi)容，在聽的過程中盡量聽關(guān)鍵詞或者重視題目中出現(xiàn)的信息內(nèi)容，做到有目的性、有計劃。

2.2注意關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞往往是一句話的核心，其能夠直接點(diǎn)出整句話的大概意思，或者可以根據(jù)關(guān)鍵詞發(fā)散性聯(lián)想與之緊密聯(lián)系的詞句，如聽力材料中出現(xiàn)了weather這個詞，即需要在聽力材料中注意類似cloud over（天陰起來），swewk8fpGARy5f5AZHwITUFsTAHyKz2h33FpnD3fCMIk3Q=at（出汗），clear up（天晴起來），weather forecast（天氣預(yù)報），coupled with strong wind（伴有強(qiáng)風(fēng)），freezing（非常冷）等詞語，這些基本都與答題相關(guān)，做題時對號入座即可，從而提高正確率。

2.3數(shù)據(jù)的重要性

句子中的數(shù)據(jù)往往較為重要，如一般的電話號碼、門牌號碼等，需要注意的是要區(qū)分?jǐn)?shù)字之間發(fā)音微妙的不同，如four和five、-teen和-ty的重音區(qū)分。對一些數(shù)據(jù)需要進(jìn)行簡單計算，如時間的一刻鐘，并不直接用數(shù)字表達(dá)，而是使用a quarter表述；數(shù)量中可以使用double，或者acouple of表示兩個等，應(yīng)在聽時加以注意及區(qū)分。

2.4做筆記

聽力播放時，速度快，信息量大，基本上不可能完全記住所有的內(nèi)容，因此可以在不分散注意力的條件下快速簡單地將其中較為重要的信息記錄下來，如數(shù)字、地名、關(guān)鍵動詞、疑問詞等，或者使用較為簡單的符號作為標(biāo)記，記錄重要信息，對解題有極大幫助。

3.結(jié)語

英語聽力的提高需要一個長期、系統(tǒng)的訓(xùn)練過程，內(nèi)容極為豐富，包括英語詞匯、語法、語音語調(diào)、語感等。老師在日常教學(xué)過程中需要注重單項(xiàng)能力的訓(xùn)練及知識點(diǎn)的講解及引導(dǎo)，配合綜合能力的訓(xùn)練，如閱讀能力、協(xié)作能力等，與聽力水平也有較為緊密的聯(lián)系，不斷發(fā)掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的興趣。其基礎(chǔ)知識掌握到一定程度時，聽力水平自然會有較大提高。在實(shí)際教學(xué)中，要根據(jù)班級學(xué)生的特點(diǎn)及其英語基礎(chǔ)水平，制訂合理的教學(xué)方案，循序漸進(jìn)地進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，觀察訓(xùn)練效果，發(fā)現(xiàn)問題時及時解決，并調(diào)整教學(xué)方案，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化，提高學(xué)生的聽力水平。

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