展示教師魅力，讓學生喜歡數(shù)學

如何讓學生喜歡數(shù)學，是每一個數(shù)學教師都不能回避的問題。不管課改如何進行，教師教學手段如何轉變，最終目的都是讓學生愿學、會學、學會數(shù)學。有時候，學生愿意花更多的時間、精力在某一課程上，并不是因為該課程很重要或很有趣，而是因為他喜歡該科任教師。因此，新時期的數(shù)學教師不僅要有學識，更要勤于“修煉”“內功、外功”，提升個人魅力，善于運用高超、精湛的教學技術：幽默風趣、極富感染力、號召力的口才；“賞心悅目”的板書；形象逼真、生動活潑的幾何作圖等。下面我就如何施展教師的個人魅力，讓學生喜歡數(shù)學談談個人的觀點。

一、建立良好的師生關系親近學生

我經(jīng)常聽到這樣的話：某人為什么喜歡語文呢？是因為喜歡上語文老師的課。某人為什么數(shù)學成績好呢？是因為太喜歡數(shù)學老師了。“親其師，信其道”，學生會因為喜歡一位教師而喜歡上他所任教的學科。要想讓學生喜歡上你的課，首先必須讓學生先喜歡你，良好的師生關系能使學生以良好的情緒面對學習。新時期的教師要了解學生的年齡特點、興趣愛好，與學生建立一種良好的新型師生關系。學習應該是愉快、有趣、令人向往的，學校不僅是每個人必須接受教育的地方，而且應該成為每個人自發(fā)學習、自發(fā)從事創(chuàng)造性活動的場所。教師是使學生產生愉悅心情，樂于學習的最重要的軟環(huán)境，良好的師生關系是學生喜歡教師、喜歡數(shù)學的關鍵。

首先，要尊重學生，尊重學生學習數(shù)學的權利、選擇、差異，特別要寬容犯錯誤、說錯話的學生。尊重是愛的前提，數(shù)學老師對學生的尊重能拉近學生與數(shù)學這門學科的距離，使學生對數(shù)學產生“移情”效果，從而愛上數(shù)學課，愛上數(shù)學。

其次，要對學生充滿愛心，無私心，既不偏重學優(yōu)生，又不歧視“差”生，而是多鼓勵關心“差”生。正如高爾基所說：“愛孩子是母親的事，可是善于教育他們，這是國家的一樁大事，這需要有才能和淵博的生活知識?！苯處煈獜狞c滴做起，關心愛護學生，使師生之間形成真正的情感融合，使學生產生積極的情感反應，在言行上效仿這位老師并樂于向教師談論自己的思想，進而主動接受教育和指導，即達到“親其師，信其道”的效果。常言道：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！鼻楦锌偸窍嗷サ模處熤挥袩釔勖恳晃粚W生，尊重每一位學生的人格，從心理學角度感召學生學習數(shù)學的淺層傾向，才能贏得學生的熱愛和尊重，進而熱愛數(shù)學這一學科，這對“差”生而言尤為重要。

二、展示教師人格魅力讓學生敬服

學生喜歡某個老師，很自然就會喜歡這個老師所教的學科。教師的人格魅力的吸引力是無法想象的。學生喜歡你，就會喜歡聽你說每一句話，喜歡你的每一個做法，就算你不修邊幅，學生也不會在意。

教師的人格魅力包括：思想、道德、行為、舉止、氣質、風度、知識、能力等的綜合，是樹立教師威信的基石。人格魅力具有很強的感召力和凝聚力，與教師的年齡、身高無關，而數(shù)學教師的人格魅力應該是：良好的儀態(tài)、高尚的師德、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和博愛之心。

1.良好的儀態(tài)：包括儀表和精神面貌，儀表應該整潔大方端莊，精神面貌包括溫和的笑容和飽滿的精神。教師心中有陽光學生才有陽光，避免哈欠連天、無精打采、簡單粗暴。

2.高尚的師德：簡單說就是為人師表、身正為范，教師的言談舉止等都應該是學生效仿的榜樣。

3.嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L：認真準備每一堂課，認真做好每一件事，課堂嚴謹而不失生動，講解讓學生折服。對于學生的任何問題都能以耐心細致的態(tài)度解答，問題的設計與探索過程讓學生暗暗佩服，不拿課本卻講得得心應手。

4.博愛之心：博愛就是廣博的愛，是平等的愛。尤其對數(shù)學成績差的學生更應該付出更多的關愛，其實很多成績差的學生是很聰明的，只是其他方面的原因影響了他的成長。教師不經(jīng)意的一句話或者一個舉動都有可能提高學生對學習數(shù)學的興趣，也有可能挫傷學生學習數(shù)學的積極性。所以教師對學生的“永不言棄”必定會贏得學生的敬重。

三、展示教師高超的課堂教學藝術讓學生佩服

雖然課堂教學包括“教”與“學”兩個方面，但是課堂教學是否成功，其關鍵在于教師對課堂的調控能力的高低，一個教師是否成熟關鍵是看他能否駕馭課堂。一個新教師在課堂上考慮最多的是自己怎么“教”，生怕自己講錯了、講漏了，而成熟的教師在課堂上，考慮更多的則是學生怎樣“學”，他不僅能熟練地組織教學，圓滿地完成教學任務，而且能恰當?shù)卣{控學生的情緒，不失時機地調動學生的積極性，讓學生能夠積極地投入到整個教學活動中。這樣的課堂教學就是我們追求的高效課堂。

具體來說，怎么才能打造出高效的數(shù)學課呢？我認為要做好以下幾方面。

1.精心備課。除了要考慮如何引入新課、過程設計、教材整合、例題作業(yè)設計、導學等外，還要考慮能力培養(yǎng)，課堂氣氛，師生的具體活動，可能出現(xiàn)的各種情況，甚至教師語言的設計。特別要注意的是：一定要站在學生的角度備課，一定要站在差生的角度去備課，站在學生的角度就是指考慮學生怎么學，學些什么，怎樣才能學懂，站在后進生的角度備課是指一些學生基礎差，注意力不能很好地集中，如果這部分學生都能掌握了，那備課就成功了一半。

2.有效引入?！傲己玫拈_端是成功的一半”。學生自控能力差，上課一開始，總有一部分學生的思緒還在“閑逛”。因此，新課引入是非常重要的。有意義的、富有情趣的引入能立即吸引學生的目光，激起學生的好奇心理，扣住學生的心弦，從而喚起學生學習的主動性和積極性，使其很自然地進入最佳學習狀態(tài)。

3.活力課堂。讓學生真正喜歡上數(shù)學課，使數(shù)學課堂生活化、情趣化、問題化。學生就會感到許多數(shù)學問題其實就是生活中經(jīng)常遇到的問題，這樣不僅把抽象的問題具體化，激發(fā)了學生解決問題的熱情，還使他們切實感受到數(shù)學在生活中的原型，讓學生真正理解數(shù)學，感受到現(xiàn)實生活是一個充滿數(shù)學的世界，從而更加熱愛生活、熱愛數(shù)學。

4.啟發(fā)思維。教師在課堂教學中啟發(fā)思維的效果的強弱，關鍵要看教師是否真正掌握并靈活地運用了啟發(fā)思維的“點金術”。實踐證明，教師準確地把握好時機，有利于在思維的最佳突破口啟迪學生的智慧，同時，教師啟發(fā)思維的問題的難易程度要適中、速度的快慢要適宜、廣度的大小要恰當、量度的多少要相應，從而恰到好處地引發(fā)學生積極思維。

四、發(fā)揮語言的魅力，以風格感染學生

“它不是蜜，卻可以粘住一切”。這個可以粘住一切的東西就是語言。語言，是人們日常交往中交流思想、傳遞信息、表達情感最基本的工具，教師要用語言“傳道、授業(yè)、解惑”，因而掌握運用語言的藝術就顯得尤為重要。課堂上語言要生動、形象，并將死板的數(shù)學知識具體化、生動化甚至幽默化，使學生在輕松愉快的環(huán)境中理解并接受新的知識。課堂上語言要生動，還應配合和諧的形體語言，形體語言是一種最原始的語言，也是一種最生動、最能吸引人的語言，它能將許多抽象的無法用語言表達的情感表達出來，并且能收到十分好的效果。教師可以運用形象生動、貼近學生、幽默風趣的語言感染學生，讓學生喜歡你的教學方式，喜歡你的講課風格。

總之，有的教師用自己的微笑，讓學生倍感親切；有的教師用形象的肢體語言，撥動學生的心弦……著名教育學家夸美紐斯曾說：“教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流。”這句話精辟地道出了教師語言在課堂教學中的重要性。讓我們牢牢記住，數(shù)學教師要練就一雙“火眼金睛”，關注學生的情感世界、興趣愛好、身體健康、課余生活、經(jīng)歷體驗等，在課堂上適時、靈活、有針對性地施展精湛的教學魅力，營造良好的教學氛圍，開啟學生的心智，陶冶學生的情操，讓每一位學生都能體驗到成功的喜悅、享受到學習的樂趣。讓學生在不經(jīng)意間喜歡你，喜歡數(shù)學。