也談學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

摘 要： 新課程標(biāo)準(zhǔn)更加重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。只有培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，才能有效地提高教學(xué)成績。因此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。我在教學(xué)中采取了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，開展豐富的教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，用教師的一言一行感染學(xué)生等方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞： 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)興趣 自主學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)方法

一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。

少年期是自我意識(shí)迅速發(fā)展的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，他人，特別是成人對(duì)他們的態(tài)度，對(duì)其心理與個(gè)性順利發(fā)展至關(guān)重要。不恰當(dāng)?shù)膶?duì)待，將對(duì)少年個(gè)性造成不良影響，這種影響可能伴隨他們的一生。比如：由于家長和老師錯(cuò)誤地專注于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對(duì)孩子的要求和評(píng)價(jià)只以學(xué)習(xí)成績?yōu)槲ㄒ粶?zhǔn)則。他們對(duì)孩子的看法是“一好（學(xué)習(xí)好）百好”和“一不好（學(xué)習(xí)不好）百不好”。一好百好的觀點(diǎn)使家長和老師把智育孤立起來看待，不認(rèn)為他只是德、智、體有機(jī)整體的一部分，放松了對(duì)孩子的德育、體育方面的要求，放松了對(duì)孩子的生活自立訓(xùn)練，忘記學(xué)生是有血有肉、有各種需要的活人，而不僅僅是“學(xué)習(xí)的機(jī)器”。這樣做使孩子失去了其他方面的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，對(duì)孩子進(jìn)一步適應(yīng)社會(huì)生活十分不利。如此教育出來的孩子，即便是學(xué)習(xí)好，可是一旦離開學(xué)校，他們生存能力、道德品質(zhì)很可能不如別人，或因此而壓力倍增。另外，用“一不好百不好”的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)成績較差的孩子，更是可怕。這種對(duì)待，對(duì)于自我認(rèn)知能力尚未發(fā)育成熟的學(xué)生來說，是一種可怕的打壓。他們可能因家長、老師的這種態(tài)度而喪失自信心，產(chǎn)生自卑、焦慮情緒；甚至徹底喪失學(xué)習(xí)興趣，最后破罐破摔，厭學(xué)、棄學(xué)，與學(xué)校、老師和家長對(duì)抗，等等。所以，在小學(xué)階段，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣十分重要。它不但關(guān)乎智育，而且關(guān)乎德育和身體的發(fā)育。當(dāng)把學(xué)習(xí)興趣引向道德觀念的學(xué)習(xí)時(shí)，孩子會(huì)逐漸變得懂道理；當(dāng)把學(xué)習(xí)興趣引向體育學(xué)習(xí)時(shí)，孩子會(huì)懂得如何促進(jìn)身體健康。針對(duì)這一點(diǎn)，我在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，始終注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。心理學(xué)家羅杰斯指出：當(dāng)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容與達(dá)到自己目的有關(guān)系時(shí)，他就會(huì)全身心地投入這種學(xué)習(xí)。我抓住學(xué)科、年級(jí)的特點(diǎn)，讓學(xué)生把認(rèn)知與情感合二為一，從學(xué)習(xí)中獲取學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

成功能讓學(xué)生產(chǎn)生自信，學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)失去了自信心，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)敷衍應(yīng)付，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。反之，如果自信心強(qiáng)，就會(huì)自覺排除各種干擾，充分發(fā)揮自己的潛能，主動(dòng)、積極地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，增強(qiáng)自信心。

二、開展豐富的教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行。

人的品行具體表現(xiàn)為在日常學(xué)習(xí)和生活之中養(yǎng)成的行為習(xí)慣。在小學(xué)階段，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生各種良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，就是對(duì)學(xué)生品行的培養(yǎng)。

品行培養(yǎng)要根據(jù)不同年齡特征區(qū)別對(duì)待。低年級(jí)學(xué)生應(yīng)側(cè)重常規(guī)訓(xùn)練，中年級(jí)應(yīng)側(cè)重?zé)釔奂w、熱愛學(xué)習(xí)和遵守紀(jì)律的教育，高年級(jí)應(yīng)側(cè)重社會(huì)公德、意志品質(zhì)和愛國意識(shí)的教育，培養(yǎng)文明待人的習(xí)慣。

教育離不開活動(dòng)，品德教育更是如此。學(xué)生只有參與實(shí)踐，親身體驗(yàn)，才能在心靈深處受到情感和智慧的啟迪。因此，學(xué)校應(yīng)以學(xué)生為中心，開展豐富多彩的教育活動(dòng)。

每項(xiàng)活動(dòng)的開展，使學(xué)生受到實(shí)實(shí)在在的教育，正如學(xué)生在日記中所寫的：“各項(xiàng)活動(dòng)不僅使我增長了知識(shí)，而且讓我從中深切領(lǐng)悟到很多的道理。為了祖國的富強(qiáng)，我們從小就要發(fā)奮學(xué)習(xí)?！碧貏e值得一提的是：學(xué)校教育活動(dòng)的“滴灌”要有系列性和連續(xù)性，讓學(xué)生在一系列的活動(dòng)中不斷得到熏陶、強(qiáng)化，最終形成高尚的品質(zhì)。

學(xué)生良好品德的形成，并非一朝一夕的事，運(yùn)用教育把學(xué)生思想品德教育化整為零，化虛為實(shí)，化無形為有形，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)新課程的教育理念，實(shí)踐證明，具有很好的教育效果。學(xué)生有了高尚的品德，才能明確自己的任務(wù)，從而在自習(xí)課上有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

三、用教師的一言一行感染學(xué)生。

教師是人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著教書育人、傳播人類文明的重任，教師的知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力、思想道德、心理素質(zhì)如何，將直接影響到人才的質(zhì)量與教育的效果。

班主任不但要了解影響學(xué)生成長的外部條件，更要了解影響學(xué)生成長的個(gè)體心理因素。事實(shí)上，班主任只有深入學(xué)生的心理，才能夠有針對(duì)性地采取不同的教育方式培養(yǎng)和塑造學(xué)生。教育心理學(xué)研究認(rèn)為，小學(xué)階段是學(xué)生心理品質(zhì)形成的最關(guān)鍵時(shí)期，而小學(xué)生的個(gè)性心理各異，這就要求班主任有針對(duì)性地做好細(xì)致的育人工作。例如：對(duì)自尊心強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)注意保護(hù)其自尊心；對(duì)缺乏自信心的學(xué)生，則要增強(qiáng)其自信心；對(duì)好勝自負(fù)的學(xué)生可以在肯定其成績的基礎(chǔ)上，使其認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)怎樣做才會(huì)取得更大的進(jìn)步。班主任只有深入了解每個(gè)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及發(fā)展水平，才能夠使個(gè)性各異的學(xué)生的心理品質(zhì)得到充分、全面的發(fā)展。班級(jí)要注重愛心教育、感恩教育及集體主義教育，讓學(xué)生感受到班集體的關(guān)愛和溫暖。

“兒童是比教科書更厚、更大、更豐富、更不容易讀懂的一本書，每個(gè)兒童都有自己的故事，都有自己的心靈世界，它需要教師花很大的精力，很多的時(shí)間去用心讀，讀懂了兒童，才能讀懂教育，才能實(shí)行人的教育?！笨梢?，班主任要管理好孩子就得先放下“架子”，了解孩子，用心換心，用信任贏得信任，保護(hù)孩子的自尊，增強(qiáng)自信，用心地觀察、傾心地交談、耐心地幫助，了解孩子成長的煩惱、心靈的需求。班主任人要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)并及時(shí)給予表揚(yáng)。羅森塔爾效應(yīng)證明：只要教師真正“愛”學(xué)生，對(duì)孩子寄予期望，這些孩子（包括差生）都會(huì)取得較大進(jìn)步。貼近孩子，走進(jìn)孩子心靈，這是班主任工作的藝術(shù)。

總之，學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要多方面的努力，學(xué)生自己的努力，學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的有益影響，教師的及時(shí)指導(dǎo)與監(jiān)督。具備了這些，學(xué)生方能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師當(dāng)盡職盡責(zé)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。