如何做學(xué)生的良師益友

師生關(guān)系是教育過程中最基本、最主要的人際關(guān)系。因此，能否處理好師生關(guān)系就成為教育教學(xué)成敗的關(guān)鍵。師生之間應(yīng)該像朋友一樣，那才是最好的師生關(guān)系。如何與學(xué)生建立朋友關(guān)系，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面努力。

一、帶著微笑，走進(jìn)課堂

“教師就是面帶微笑的知識(shí)。”為人師者大概都會(huì)有這樣的經(jīng)歷：個(gè)人情緒的好壞會(huì)影響到一堂課的成敗。如果說微笑是一縷春風(fēng)，那么它會(huì)吹散郁積在心頭的陰霾；如果說微笑是一抹陽光，那么它能溫暖受傷苦悶的心；如果說微笑是一劑良藥，那么它能增強(qiáng)學(xué)生自信。微笑會(huì)在師生之間架起一座溝通情感的橋梁，老師燦爛的笑容，能給學(xué)生帶來親切感，更能贏得學(xué)生的愛戴，而且時(shí)常成為學(xué)生筆下的素材，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生持久影響。在教育教學(xué)中，微笑給我?guī)砹撕眯那?，它使我的生活充滿陽光。微笑著就是一種寬容，老師對(duì)學(xué)生微笑，極具親和力，代表著新的和諧的師生關(guān)系。有些老師在學(xué)生面前整日板著面孔，無論是對(duì)了還是錯(cuò)了，學(xué)生總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，這不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。假如換一種方式，當(dāng)學(xué)生無意中犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師給他一個(gè)無聲的微笑，他的自責(zé)心理要比老師劈頭蓋臉的訓(xùn)斥要沉重得多。

在教學(xué)中，當(dāng)你想激起學(xué)生的斗志，當(dāng)你想與學(xué)生進(jìn)行情感交流時(shí)，不妨輕展笑容，勝過千言萬語：與學(xué)生游戲時(shí)，同他們一起開心微笑；當(dāng)學(xué)生需要幫助時(shí)，用微笑給他們力量；當(dāng)學(xué)生克服了缺點(diǎn)時(shí)，用微笑作為最好的獎(jiǎng)賞；當(dāng)學(xué)生面對(duì)壓力時(shí)，用微笑感染學(xué)生，讓他們覺得生活中處處有陽光。

二、幫助學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生

學(xué)生總是孩子，不管他表現(xiàn)得如何獨(dú)立，依然會(huì)在遇到困難時(shí)得到援助。不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，我教他們?cè)鯓影盐諏W(xué)習(xí)的重心，舒緩環(huán)境壓力；同學(xué)關(guān)系緊張了，我可以找他們說說心事，把問題解釋清楚；生活費(fèi)短缺了，慷慨解囊……老師關(guān)愛學(xué)生是分內(nèi)之事，我從不奢求得到回報(bào)。但是學(xué)生記住了你的善良的心，他們會(huì)尋找機(jī)會(huì)回報(bào)你。我的辦公桌上有時(shí)會(huì)多出一包糖果，有時(shí)是一顆巧克力，也有一朵花，一幅漫畫……這些是學(xué)生對(duì)老師的關(guān)愛之心的體現(xiàn)?？吹竭@些愛的禮物，我深受感動(dòng)，并將這些好好地保存下來。無私地關(guān)愛、幫助學(xué)生，無形中也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，為人之師，又有什么能比培養(yǎng)出有愛心的一代更值得欣慰呢？

著名教育家陶行知曾告誡他的弟子們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里gLTdWOeSoIxKoV7wM2Ej/6AyXAkaVcNkpEqJdVjMIG4=有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！边@表明要充分尊重學(xué)生，不傷害學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，而非“以成績(jī)論英雄”。應(yīng)該平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生之間的差異，越是掉隊(duì)的學(xué)生，越需要教師更多的愛和關(guān)心。很多時(shí)候，學(xué)生不聽教師的話，是因?yàn)榻處熍c學(xué)生之間缺乏情感的溝通。學(xué)生是否接受教師的思想教育，往往就決定于師生之間有無相互尊重和信賴的感情。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的教師往往都會(huì)受到學(xué)生的尊重與愛戴。學(xué)生都有自己的權(quán)利和尊嚴(yán)，更有自己的思想、情感和需要，他們需要老師的尊重、愛護(hù)和幫助。班級(jí)中總會(huì)有桀驁不馴的學(xué)生，遇此，更加要給以尊重，否則極易破壞師生關(guān)系。曾經(jīng)有位同學(xué)，上課時(shí)常遲到。有一次當(dāng)場(chǎng)給以批評(píng)，結(jié)果他一氣之下離開了。下一次，又遇到他遲到，讓他解釋原因卻吞吞吐吐。于是說：“你有選擇什么時(shí)候告訴我的權(quán)力?！毕抡n后，他果真來說明，原來是在廁所里遇阻，難怪無法言明。這樣既解決了尷尬，也告訴了他應(yīng)該尊重老師。

三、采用多種方式與學(xué)生溝通交流，縮短師生間的心理距離

要培養(yǎng)朋友式的師生關(guān)系，除了要有淵博的知識(shí)外，教師應(yīng)采用多種方式與學(xué)生交流。

1.用各種方法了解學(xué)生。多問：新的班級(jí)組成時(shí)應(yīng)問問學(xué)生有什么打算，能不能適應(yīng)新班級(jí)和新環(huán)境，學(xué)習(xí)是否跟得上，學(xué)生的興趣與愛好，等等，在與家長(zhǎng)接觸中要經(jīng)常詢問其子女在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)、家庭教育等，還要主動(dòng)向原班主任、科任教師了解，以求更深入地了解每位同學(xué)各個(gè)方面的情況，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和存在問題，為順利地開展工作準(zhǔn)備。巧談：和學(xué)生談話可以在正式場(chǎng)合，如課堂、辦公室，也可以在非正式場(chǎng)合，如課間、操場(chǎng)、勞動(dòng)場(chǎng)地，或在放學(xué)回家的路上等，不管在什么場(chǎng)合談話，尤其在后一種場(chǎng)合，要談得好、有收獲，關(guān)鍵是選準(zhǔn)交談的突破口，從學(xué)生最熟悉、最興趣的話題入手，使他們消除顧慮，打開心扉。善觀：老師要有一雙善于觀察的慧眼，不僅要觀察班集體的變化，更需要透過每個(gè)學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)其思想本質(zhì)。這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，妥善處理，把工作做在前頭。

2.愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生。愛優(yōu)生易，愛后進(jìn)生難。只有當(dāng)老師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。對(duì)待學(xué)生不能因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)好而特別親之愛之，也不因?yàn)樗某煽?jī)差，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待。

3.獎(jiǎng)懲分明，促進(jìn)疏導(dǎo)順利進(jìn)行。對(duì)學(xué)生除了傾注一片愛心之外，還必須時(shí)時(shí)約束他們，嚴(yán)格要求他們，才會(huì)收到良好效果。對(duì)于后進(jìn)生特別要注意尊重、理解他們，千萬不能傷了他們的自尊心。而應(yīng)肯定他們的長(zhǎng)處，指明他們的努力方向，調(diào)動(dòng)他們的積極性，激勵(lì)他們克服自身缺點(diǎn)。而對(duì)優(yōu)秀生更應(yīng)該嚴(yán)格要求，不能讓優(yōu)生產(chǎn)生優(yōu)越感。甚至瞧不起別的同學(xué)，無視老師的教育。老師應(yīng)該即時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀生隱蔽的缺點(diǎn)，給予嚴(yán)格而有效的教育。這樣學(xué)生才感到教師是公正的，沒有袒護(hù)誰，為師生心理溝通掃除了心理障礙。

教育家蘇霍姆林斯基說過，愛是教育的真諦。教師只要捧著一顆愛心，處處從學(xué)生出發(fā)，事事為學(xué)生的發(fā)展著想，尊重學(xué)生的人格，了解他們，理解他們，并引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)自我，自然能培養(yǎng)出好學(xué)生，真正成為學(xué)生的良師益友。