基于醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生上課出勤率的分析與研究

摘 要： 近年來，大學(xué)生逃課增多，上課出勤率降低已成為社會(huì)的熱點(diǎn)話題。事實(shí)上大學(xué)生逃課現(xiàn)象十分普遍，文章分析醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生出勤率的特點(diǎn)、原因，并對(duì)現(xiàn)有考勤制度進(jìn)行解析，提出提高大學(xué)生出勤率的相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 醫(yī)學(xué)院校 出勤率 考勤機(jī)制

美國(guó)芝加哥教育部門近日推出了一項(xiàng)耗資近40萬(wàn)美元的獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃。該計(jì)劃規(guī)定，只要在今年9月—11月秋季學(xué)期中出勤率良好或有明顯改善的學(xué)生，都有機(jī)會(huì)獲得MP3，電腦，演唱會(huì)入場(chǎng)券等獎(jiǎng)品?？梢姰?dāng)前美國(guó)大學(xué)生存在較大的考勤問題，而美國(guó)的教育機(jī)構(gòu)也開始重視及面對(duì)此問題。研究表明，由于采用封閉化或固定化的教學(xué)形式，大多數(shù)初中、高中生出勤率在90%以上，但是大學(xué)中，課程不固定，教室不固定，考勤機(jī)制缺失，因此大學(xué)生出勤率偏低。本文對(duì)醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)生出勤率相關(guān)問題進(jìn)行分析。

一、醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生出勤率的特點(diǎn)

1.男生出勤率低于女生。

男生缺勤率明顯低于女生，一方面是醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生每周課時(shí)數(shù)多，課程內(nèi)容相對(duì)枯燥且需要大量記憶，男生更容易產(chǎn)生倦怠心理，加上男生多喜歡創(chuàng)造性強(qiáng)，能彰顯個(gè)性的課程，對(duì)醫(yī)學(xué)無(wú)興趣的比例高于女生，因此極易出現(xiàn)消沉、頹廢或者叛逆心理，表現(xiàn)在行為上則是厭學(xué)、逃課。心理上則是焦躁、惶恐、無(wú)所適從。女生專業(yè)思想較穩(wěn)定，比較適應(yīng)記憶性較強(qiáng)的教學(xué)，更適應(yīng)醫(yī)學(xué)相關(guān)課程的教學(xué)。另一方面，女生相對(duì)來說學(xué)習(xí)更刻苦，自我約束力更強(qiáng)，對(duì)教師也具有較強(qiáng)的依從性，因此出勤率明顯較高，而且呈現(xiàn)一定的從眾心理，一個(gè)寢室或一個(gè)班級(jí)的出勤率具有相似性。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)等新科技的普及，男生更容易沉迷網(wǎng)游、電子游戲等，逃課率也就更高了。

2.課程重視程度不同，專業(yè)課出勤率高于選修課。

據(jù)一項(xiàng)權(quán)威調(diào)查顯示，高校專業(yè)課學(xué)生的逃課率在20%左右，基礎(chǔ)課學(xué)生的逃課率在25%以上，哲學(xué)等公共課的逃課率則高達(dá)50%[1]。通過對(duì)不同的課程考勤，發(fā)現(xiàn)同學(xué)對(duì)于專業(yè)課很重視，認(rèn)為專業(yè)課是自己進(jìn)入社會(huì)的敲門磚，學(xué)好是必需的。至于選修課，只要拿到學(xué)分就可以了，所以偶爾逃一兩節(jié)課無(wú)所謂。有一個(gè)現(xiàn)象很明顯，不考勤的一天，選修課堂學(xué)生星星點(diǎn)點(diǎn)，一旦有考勤的風(fēng)聲走漏，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大班和小班的區(qū)別。

3.隱形逃課現(xiàn)象嚴(yán)重。

“隱形逃課”是指教師在上課時(shí)，有的學(xué)生是身在曹營(yíng)心在漢，睡覺、玩手機(jī)、聊天、聽音樂、做其他作業(yè)，甚至談戀愛、雇人代課等現(xiàn)象比比皆是，思維根本沒有在課堂上。據(jù)調(diào)查，隱形逃課多發(fā)生在高年級(jí)，達(dá)到了80.64%以上[1]，嚴(yán)重影響了課堂秩序和教學(xué)質(zhì)量，也嚴(yán)重打擊了教師的上課積極性。因此在注意提高醫(yī)學(xué)生出勤率的同時(shí)要加大考勤力度，優(yōu)化上課模式，將上課收益擺在“明面”上。

二、醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生逃課的原因

1.大學(xué)生自身原因。

隨著學(xué)校的擴(kuò)招，大學(xué)里教學(xué)起點(diǎn)不一致，招收的人才也是各種各樣，個(gè)別學(xué)校還出現(xiàn)所學(xué)課程不一樣的現(xiàn)象。以江蘇省考生為例，他們高考時(shí)在理綜，即化學(xué)、物理、生物三科里面選擇兩門來學(xué)。上了醫(yī)學(xué)院，物理、化學(xué)、生物又是必修課程。勢(shì)必會(huì)有一門課程是自己漏掉的，大學(xué)生面對(duì)遲到了三年的科目，首先，自信心明顯不足，對(duì)這門科目的學(xué)習(xí)沒有太大的興趣，有一種挫敗感；其次，缺乏基礎(chǔ)的、必要的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)起來有一定的困難。再加上，進(jìn)入大學(xué)，由高中時(shí)期的緊張一下子過渡到大學(xué)時(shí)期的自由。所學(xué)的知識(shí)愈來愈難，問題愈聚愈多，自制力不好的同學(xué)，選擇了以逃避的方式解決問題。

做兼職的同學(xué)增多，由于南北貧富差距，來自北方的孩子一下子來到南方生活，支出增大，而父母在老家的工資有限，因此希望通過自己的勞動(dòng)減輕家庭負(fù)擔(dān)，更甚至與把自己所學(xué)專業(yè)當(dāng)成副業(yè)。當(dāng)學(xué)習(xí)與賺錢沖突時(shí)，逃課外出。有些同學(xué)開始進(jìn)行經(jīng)營(yíng)網(wǎng)店等創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，這本無(wú)可厚非，但因此取代上課，成為主營(yíng)業(yè)務(wù)，從而影響正常的學(xué)習(xí)，就不妥了。

另外，許多學(xué)生認(rèn)為醫(yī)學(xué)方面除非學(xué)得精，否則很難在這一領(lǐng)域有建樹，學(xué)生當(dāng)中普遍都比較注重專業(yè)知識(shí)以外的其他技能知識(shí)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，所以很多學(xué)生跨專業(yè)學(xué)習(xí)其他課外技能知識(shí)，例如：職業(yè)營(yíng)養(yǎng)師、心理咨詢師等。有的學(xué)生為了獲得某項(xiàng)技能資格的認(rèn)可，甚至置專業(yè)知識(shí)于不顧，本末倒置，把非專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)擺到首位，經(jīng)常逃課苦讀那些技能知識(shí)以通過技能考試[2]。

2.教學(xué)原因。

教與學(xué)本身是相輔相成的，大學(xué)應(yīng)該以教書育人為主要目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，但是目前由于種種原因，大學(xué)課堂不再吸引學(xué)子，這成為學(xué)生出勤率低，頻繁逃課的一個(gè)主要原因。

（1）教學(xué)內(nèi)容更新不及時(shí)。隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的更新，新知識(shí)、新技術(shù)日益增加，而大學(xué)教材更新不及時(shí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于所學(xué)的課程提不起興趣。這可能是由于大學(xué)教師由于精力有限，不可能對(duì)最新教材完全掌握，有時(shí)會(huì)選用一些版本相對(duì)較舊的教材；出版一本書要經(jīng)過編寫、審核、校對(duì)、出版、發(fā)行等多個(gè)環(huán)節(jié)，這種出版周期就算非常短，有時(shí)也難以跟上知識(shí)更新的速度。但是由于教材、教學(xué)內(nèi)容的更新速度跟不上，學(xué)生會(huì)覺得知識(shí)陳舊，將來實(shí)習(xí)、就業(yè)用處不大，因此容易產(chǎn)生倦怠。

（2）教學(xué)方式缺乏活力。目前的大學(xué)課堂教學(xué)缺乏活力，教學(xué)方式比較單一，只局限于老師講學(xué)生聽，加之課堂互動(dòng)少，學(xué)生對(duì)于所學(xué)的課程興趣降低。一節(jié)課的成功與教師的講課方式、課堂的活躍程度有一定關(guān)系，缺乏新意和內(nèi)涵的課堂教學(xué)方式必然不能吸引學(xué)生到課。另外，有些學(xué)生認(rèn)為自己上課與否老師不會(huì)知道也不會(huì)關(guān)心，所以逃課現(xiàn)象嚴(yán)重。

（3）師資力量不充足，任課教師不重視。在高校擴(kuò)招后，學(xué)生數(shù)量明顯增加，但高校師資力量則顯得有點(diǎn)不足，而且年輕老師比例加大，資深教師相對(duì)較少，這在一定的程度上使得大學(xué)生逃課現(xiàn)象日益普遍[2]。由于目前高校都在往科研型方向改革，高校愈來愈重視科研，因此在引進(jìn)年輕老師的時(shí)候只注重科研能力，忽視教學(xué)能力；在對(duì)教師的培養(yǎng)和考核中以科研成果作為杠桿，而將教學(xué)效果放在較次的位置。因此，教師不愿意在教學(xué)上多花時(shí)間，而轉(zhuǎn)而做科研等與其晉升、發(fā)展更有關(guān)聯(lián)的工作。

三、當(dāng)前考勤機(jī)制的優(yōu)缺點(diǎn)

當(dāng)前我校對(duì)大學(xué)生上課出勤率的考察是由課堂點(diǎn)名、輔導(dǎo)員抽查和學(xué)生成立考勤小組自查這三種形式組成的。三種形式的組合覆蓋面廣，形式多樣，對(duì)大學(xué)生出勤率的檢測(cè)相對(duì)較準(zhǔn)確并有較好的警示效應(yīng)。

對(duì)于大學(xué)課堂來說，課堂點(diǎn)名并不適合，大學(xué)課堂，尤其是一些大課，上課人數(shù)眾多，教師很難點(diǎn)名，點(diǎn)名不僅會(huì)耗費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間，而且流于形式。一旦聽說點(diǎn)名，逃課學(xué)生在同學(xué)短信通知下就會(huì)紛至沓來。而且大多數(shù)大學(xué)教師對(duì)課堂點(diǎn)名較為反感，認(rèn)為大學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)注重自主性而非強(qiáng)制性。

輔導(dǎo)員與大學(xué)生的平時(shí)接觸頻繁，與學(xué)生關(guān)系親密，也了解所帶學(xué)生的性格和心理，他們的抽查能夠起到較好的警示作用，同時(shí)有利于及時(shí)掌握學(xué)生情況，可以結(jié)合學(xué)生的其他情況分析逃課的根本原因，以便采取相應(yīng)措施。

學(xué)生成立考勤小組一方面能夠發(fā)揮學(xué)生“自我管理”作用，發(fā)揮“朋輩”效應(yīng)，而且時(shí)間充裕能充分起到監(jiān)督和檢查的作用。但是也有一些問題，如考勤小組的人員都有自己的朋友、閨蜜或是死黨，增加了“開后門”的可能性，有的時(shí)候不能反映真實(shí)情況。另一方面，學(xué)生組織考勤不夠官方，不夠嚴(yán)肅，在同學(xué)中得不到足夠的重視。

四、提高醫(yī)學(xué)生出勤率的策略

隨著高等教育由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育的發(fā)展，教育觀念和教育原則由應(yīng)試教育、專才教育向素質(zhì)教育、通才教育轉(zhuǎn)變。因此大學(xué)應(yīng)建立相對(duì)完善的考勤制度，讓廣大學(xué)子做到有“法”可依，管理老師執(zhí)“法”必嚴(yán)。

1.學(xué)校對(duì)教學(xué)的重視。

現(xiàn)在評(píng)價(jià)大學(xué)的好壞，主要由該所大學(xué)的學(xué)術(shù)水平、學(xué)術(shù)地位和學(xué)術(shù)聲譽(yù)的高低決定。而事實(shí)上大學(xué)的首要目的應(yīng)是人才培養(yǎng)。人才培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)時(shí)性的工作，不能看到立竿見影的績(jī)效，而培養(yǎng)人才的主要方式——教學(xué)質(zhì)量也很難定量并評(píng)估一所大學(xué)或一位教師的工作成就。這是導(dǎo)致目前高校和教師“重科研，輕教學(xué)”的主要原因。要想真正提高大學(xué)生的出勤率，大學(xué)應(yīng)該明確培養(yǎng)人才這一首要職責(zé)，在對(duì)教師的考核、培訓(xùn)、評(píng)價(jià)體系中應(yīng)該落實(shí)教學(xué)質(zhì)量一票否決制[3]，通過配套的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制調(diào)動(dòng)教師的上課積極性，在課堂教學(xué)和教研教改中投入更多精力。

2.抓主流，揚(yáng)個(gè)性，建設(shè)校園文化。

教育的核心問題是培育什么人的問題。所以，學(xué)校應(yīng)該建設(shè)特色學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)。從思想上教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，建立對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感，避免他們對(duì)所學(xué)課程產(chǎn)生厭惡感而逃課。當(dāng)學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種需要和享受，在學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)和快樂的時(shí)候，上課出勤率自然較高。

3.強(qiáng)化學(xué)生遵守紀(jì)律的意識(shí)，培養(yǎng)自身責(zé)任感。

當(dāng)代新型大學(xué)生僅僅有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還應(yīng)該拓寬自己的知識(shí)面，增長(zhǎng)見識(shí)，學(xué)會(huì)從大局出發(fā)。學(xué)校各種各樣的選修課為我們提供了一個(gè)完善自我的平臺(tái)。首先應(yīng)該在入學(xué)時(shí)就強(qiáng)化遵守紀(jì)律的意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生的自身責(zé)任感。在此，我建議學(xué)校在大一時(shí)期的軍訓(xùn)能加大訓(xùn)練力度，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，樹立大學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)守紀(jì)律的精神。

大學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地培養(yǎng)自身交際能力、獨(dú)立處理問題的能力，鞏固自己的專業(yè)知識(shí)，出勤就顯得尤為重要。高校應(yīng)該采取相應(yīng)的措施提高學(xué)生的自覺性，營(yíng)造好好學(xué)習(xí)的氛圍，并且優(yōu)化考勤制度，那么高校上課出勤率一定會(huì)提高。

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通訊作者：王瑩