地方本科院?；瘜W(xué)和生物專業(yè)培育辦學(xué)特色的思考

摘 要： 地方本科院校化學(xué)和生物專業(yè)辦學(xué)特色集中體現(xiàn)在辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置和地方特色資源利用上。依托地方特色資源開發(fā)與研究，是培育化學(xué)和生物專業(yè)辦學(xué)特色的根本。教學(xué)與實(shí)踐并重、大專業(yè)、多方向、重應(yīng)用、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是地方本科院校專業(yè)辦學(xué)的特色。

關(guān)鍵詞： 地方本科院校辦學(xué)特色 化學(xué)和生物專業(yè) 辦學(xué)特色

1.前言

專業(yè)辦學(xué)特色是一個(gè)專業(yè)明顯有別于其他專業(yè)的辦學(xué)風(fēng)格或優(yōu)良特點(diǎn)，是在長(zhǎng)期專業(yè)建設(shè)過(guò)程中積累和培育形成的，專業(yè)特色集中體現(xiàn)在學(xué)科專業(yè)的建設(shè)上，在某些領(lǐng)域形成自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)并帶動(dòng)社會(huì)文化和經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，以服務(wù)社會(huì)發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)出適應(yīng)地方社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。地方本科院校由于辦學(xué)歷史短，往往地處經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的二、三線城市，甚至是經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分落后的老、少、邊、山、窮地區(qū)，與老的本科院校相比，在學(xué)科專業(yè)建設(shè)上沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。因此，地方本科院校在學(xué)科專業(yè)建設(shè)上如果沒(méi)有形成自己的特色，就很難找到發(fā)展的空間。地方本科院校培育專業(yè)辦學(xué)特色要緊緊依托地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為核心，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，努力促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相互促進(jìn)、相互提高的良性循環(huán)?；瘜W(xué)和生物專業(yè)是“滿足社會(huì)需求的中心科學(xué)”，它在改善人類生活、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源、開發(fā)新能源、新材料等社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的方方面面起著其他學(xué)科不可替代的重要作用?；瘜W(xué)和生物專業(yè)在學(xué)科專業(yè)建設(shè)中，從學(xué)科專業(yè)發(fā)展出發(fā)，容易找準(zhǔn)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)接點(diǎn)，為培育專業(yè)特色打下基礎(chǔ)。在長(zhǎng)期的專業(yè)建設(shè)實(shí)踐中，為了更好地總結(jié)和培育化學(xué)和生物專業(yè)的辦學(xué)特色，加快化學(xué)和生物學(xué)科專業(yè)建設(shè)和調(diào)整及改造，我們先后深入地方，針對(duì)地方特色資源的開發(fā)研究及對(duì)人才需求情況進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究。針對(duì)“什么是化學(xué)和生物專業(yè)的辦學(xué)特色？如何進(jìn)一步培育化學(xué)和生物專業(yè)的辦學(xué)特色？”進(jìn)行思考與探索。在專業(yè)的目標(biāo)定位、類型定位、教育特色、教學(xué)特色、教學(xué)管理特色、學(xué)科專業(yè)特色等方面有了一些思路和設(shè)想。

2.培育化學(xué)和生物專業(yè)辦學(xué)特色要找準(zhǔn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的亮點(diǎn)

2.1地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展依賴于地方特色資源開發(fā)與利用。

地方本科院校往往地處經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的二、三線城市，甚至是經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分落后的老、少、邊、山、窮地區(qū)。這類地區(qū)雖然經(jīng)濟(jì)十分落后，但資源十分豐富，往往有一些特色的資源，如特色的礦業(yè)資源、特色動(dòng)植物資源和特色農(nóng)產(chǎn)品特別是綠色食品加工資源，地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展在很大程度上依賴地方特色資源的開發(fā)與利用，從而達(dá)到快速提高地方經(jīng)濟(jì)水平的目標(biāo)。河池學(xué)院所在地河池市在地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中充分利用其得天獨(dú)厚的特色礦產(chǎn)資源，建設(shè)成為廣西最大、全國(guó)有名、世界有影響的有色金屬工業(yè)基地，創(chuàng)建河池有色金屬研究開發(fā)中心、有色金屬循環(huán)經(jīng)濟(jì)示范區(qū)、高新技術(shù)材料加工制造區(qū)、初級(jí)礦產(chǎn)品冶煉區(qū)、礦山開采區(qū)等，實(shí)現(xiàn)鋅、銻、鉛、銅、銀、銦冶煉規(guī)模全區(qū)最大。通過(guò)加強(qiáng)與大集團(tuán)、大企業(yè)和專業(yè)院校、科研機(jī)構(gòu)的協(xié)作，推動(dòng)有色金屬初級(jí)產(chǎn)品向“高、精、深”的高端產(chǎn)品延伸。重點(diǎn)發(fā)展信息記錄材料、敏感材料、納米材料、非晶態(tài)金屬材料等高新材料精深加工產(chǎn)品。兼顧發(fā)展黑色金屬及非金屬工業(yè)，開發(fā)硅、錳、鐵、煤等黑色金屬及非金屬礦產(chǎn)資源。充分利用其得天獨(dú)厚的特色動(dòng)植物資源，大力發(fā)展現(xiàn)代中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)，不斷完善醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)體系，建設(shè)天然藥谷和中草藥基地，培育壯大中醫(yī)龍頭企業(yè)，建設(shè)河池新特藥品技術(shù)研究中心，著力打造以巖黃蓮注射液、喜樹堿為重點(diǎn)的醫(yī)藥產(chǎn)品品牌。充分利用特色農(nóng)產(chǎn)品資源，建設(shè)特色農(nóng)產(chǎn)品工業(yè)基地，重點(diǎn)發(fā)展綠色、特色食品的種植、養(yǎng)殖和加工，扶持天然禽料、天然色素、天然食品添加劑加工企業(yè)，建設(shè)廣西最大的制絲、制綢及絲綢制品企業(yè)，扶持養(yǎng)蠶業(yè)，等等。地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的亮點(diǎn)為地方院?；瘜W(xué)和生物專業(yè)培育辦學(xué)特色創(chuàng)造了條件。

2.2經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的快速發(fā)展對(duì)人才需求的特征。

經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的快速發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出了不同的要求，對(duì)人才的需求有如下幾個(gè)特征。

2.2.1人才需求具有行業(yè)多和面廣的特征。在未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)貧困地區(qū)除了仍然需要補(bǔ)充一批中小學(xué)各學(xué)科教師之外，在機(jī)械加工、汽車制造、電工電子、化工冶煉、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、服裝、建筑、烹飪、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)、食品加工、物流管理、選礦、探礦、制糖、地質(zhì)等重點(diǎn)專業(yè)，急需培養(yǎng)高級(jí)職業(yè)人才。

2.2.2人才需求具有多層次特征。在重點(diǎn)人才需求專業(yè)中，人才需求出現(xiàn)多層次化，除了一些從事研究的高級(jí)專門人才之外，同時(shí)需要一批懂技術(shù)培訓(xùn)、善管理的中層管理技術(shù)人才，需求量最大的是直接面向生產(chǎn)第一線的懂技術(shù)、懂操作的生產(chǎn)技能人才。再則是需要對(duì)原有工人的職業(yè)再培訓(xùn)，人才需求層次呈現(xiàn)明顯的金字塔形。

2.2.3人才需求具有每類人才需求量小的特征。人才需求的行業(yè)多、層次多，但是每類人才的需求量并不大，特別是高層次專門人才需求量不大。以教育這一塊為例，對(duì)化學(xué)、生物教師的需求仍然存在，但由于多方面的原因（主要是人員編制問(wèn)題和考試杠桿問(wèn)題），每年化學(xué)、生物教師的需求量很小，特別是生物教師。

2.2.4人才需求出現(xiàn)由知識(shí)型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)化的特征。用人單位特別企業(yè)對(duì)人才需求逐漸從知識(shí)型向應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變，企業(yè)十分重視人才的實(shí)際操作技能，需要的是應(yīng)用型人才，要求有很強(qiáng)的動(dòng)手能力。重視學(xué)生的實(shí)習(xí)背景，重視學(xué)生的一專多能。

3.培育化學(xué)和生物專業(yè)辦學(xué)特色要找好與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)接點(diǎn)

根據(jù)化學(xué)和生物學(xué)科專業(yè)的發(fā)展，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，找好與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效對(duì)接點(diǎn)。通過(guò)對(duì)接，可以帶動(dòng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，也可以促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，達(dá)到高校辦學(xué)為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)“雙贏”的目標(biāo)。如何進(jìn)行對(duì)接？一方面可以利用化學(xué)和生物專業(yè)的技術(shù)人才及儀器設(shè)備資源，滿足經(jīng)營(yíng)由粗放型向集約型的轉(zhuǎn)變，提高資源開發(fā)整體水平。另一方面可以利用生物技術(shù)專業(yè)的建設(shè)，逐步向食品加工方向發(fā)展，培養(yǎng)掌握生物技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)化的科學(xué)原理、工藝技術(shù)過(guò)程和工程設(shè)計(jì)，能從事設(shè)計(jì)、生產(chǎn)管理的人才。針對(duì)貧困地區(qū)資源型產(chǎn)業(yè)比重大，增長(zhǎng)方式比較粗放，農(nóng)產(chǎn)品加工工業(yè)發(fā)展跟不上，農(nóng)產(chǎn)品加工率比較低，受市場(chǎng)需求影響比較大等問(wèn)題，結(jié)合做大做強(qiáng)農(nóng)林資源型大工業(yè)加工發(fā)展，在農(nóng)業(yè)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)上做文章。同時(shí)可以利用校企共建特色資源利用與開發(fā)研究實(shí)驗(yàn)室，主動(dòng)涉及發(fā)展中的資源產(chǎn)業(yè)，主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

4.對(duì)接地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培育化學(xué)和生物專業(yè)辦學(xué)特色的對(duì)策

辦學(xué)特色的培育取決于最終為社會(huì)發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)以及被社會(huì)廣泛承認(rèn)的實(shí)際貢獻(xiàn)大小。辦學(xué)特色需要以凝練的辦學(xué)理念為基礎(chǔ)，靠發(fā)展優(yōu)勢(shì)學(xué)科來(lái)體現(xiàn)，靠教師和學(xué)生的素質(zhì)來(lái)支持。服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)是地方性院校的責(zé)任，要結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，在充分調(diào)查論證和實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，調(diào)整人才培養(yǎng)模式，改革課程體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)行學(xué)科滲透和融合，拓寬專業(yè)口徑，強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，從而體現(xiàn)專業(yè)的辦學(xué)特色。

4.1建立一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍建設(shè)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)接。

所謂的“雙師型”教師是要既具有一定的理論知識(shí)，又具有相應(yīng)專業(yè)實(shí)踐技能，既能勝任理論教學(xué)，又能勝任實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，具有創(chuàng)新能力的教師。教師要經(jīng)常下到企業(yè)，不下到企業(yè)去，教師就成不了有“雙師”素質(zhì)的教師，沒(méi)有“雙師型”教師，學(xué)生就不可能真正學(xué)到過(guò)硬的社會(huì)所需要的知識(shí)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就難以適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求。

4.2校企合作開發(fā)新專業(yè)、改造舊專業(yè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)接。

專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展具有自身的規(guī)律，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為調(diào)整辦學(xué)思路提供了一個(gè)很好的實(shí)踐切入點(diǎn)。要改造和提升傳統(tǒng)的化學(xué)和生物科學(xué)專業(yè)，在新專業(yè)的建設(shè)和舊專業(yè)的改造中，施行校企合作，合作雙方共同制訂和組織實(shí)施合作專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案。雙方共同建設(shè)產(chǎn)學(xué)結(jié)合試驗(yàn)基地，實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)條件互補(bǔ)，教師隊(duì)伍互補(bǔ)，教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)互補(bǔ)，學(xué)歷教育與認(rèn)證教育互補(bǔ)等六個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。保持專業(yè)創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展同步，實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效對(duì)接，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)人才。

4.3人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)的全面對(duì)接。

緊緊抓住人才培養(yǎng)為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的根本，可以使化學(xué)與生物專業(yè)的發(fā)展步入快車道，使辦學(xué)的社會(huì)效益不斷提高。與企業(yè)緊密合作，共建高技能人才培養(yǎng)基地，可以使實(shí)踐教學(xué)從根本上得到加強(qiáng)，更可以使人才培養(yǎng)模式發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變。結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)際和區(qū)域資源狀況建立教學(xué)科研實(shí)踐基地是十分重要的環(huán)節(jié)，它直接決定著能否真正地培養(yǎng)出為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的開發(fā)應(yīng)用型人才。應(yīng)該在與企業(yè)合作建設(shè)基地方面多開展一些工作，積極探索與自然保護(hù)區(qū)、農(nóng)科院所、大型企業(yè)集團(tuán)建設(shè)教學(xué)科研實(shí)踐基地。

4.4校企共建專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，直接與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)接。

要充分利用特色資源開發(fā)與研究實(shí)驗(yàn)室和重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科這個(gè)平臺(tái)，采取“院地結(jié)對(duì)幫扶”模式，與企業(yè)合作共建實(shí)驗(yàn)室，將一些實(shí)驗(yàn)室直接建到企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)。充分發(fā)揮高校的人力、技術(shù)、設(shè)備等優(yōu)勢(shì)，直接為企業(yè)和村農(nóng)服務(wù)。充分利用化學(xué)和生物專業(yè)設(shè)備，尋找企業(yè)，院企共建以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展為宗旨的檢測(cè)及化驗(yàn)培訓(xùn)中心，為工礦企業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生、外貿(mào)、高校、地質(zhì)、石油、農(nóng)業(yè)、食品加工及環(huán)保等廠礦企業(yè)提供理化項(xiàng)目的檢測(cè)服務(wù)和相關(guān)化驗(yàn)人員培訓(xùn)，直接與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)接。

4.5調(diào)整科研方向，找到科研新的興奮點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)科研工作與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)接。

服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，必然需要大量實(shí)用的先進(jìn)技術(shù)，對(duì)于地方高校來(lái)說(shuō)，既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇，我們要將科研工作的著力點(diǎn)放在解決地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大問(wèn)題上，圍繞地方經(jīng)濟(jì)搞科研，在為地方提供科技服務(wù)的同時(shí)，也可以將我們自身融入當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展之中，我們的科研能力也將大大提高。要進(jìn)一步明確和調(diào)整科研方向，圍繞有色金屬加工新工藝、特色中草藥提取、農(nóng)副產(chǎn)品深加工、環(huán)境保護(hù)和生態(tài)環(huán)境等方面開展科研工作，形成科研特色。目前在地方院校自身科研水平不高的情況下，還可以利用這個(gè)平臺(tái)，用其他高校的科研優(yōu)勢(shì)，大力開展合作研究，或作為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的橋梁，為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，同時(shí)達(dá)到提高地方院校科研水平的目的。

4.6校企合作優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)推進(jìn)“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合，形成“產(chǎn)、學(xué)、研”良性循環(huán)發(fā)展圈。

產(chǎn)業(yè)可以促進(jìn)科研，科研可以帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)，科研可以帶動(dòng)教學(xué)，這是一個(gè)良性循環(huán)圈。如何使“產(chǎn)、學(xué)、研”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，采用選取特色明顯的產(chǎn)業(yè)，與地方共建研究所，對(duì)該產(chǎn)業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)的研究，形成研究特點(diǎn)，從而進(jìn)行深開發(fā)。我們應(yīng)根據(jù)地方院校和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求特點(diǎn)，立足地方，面向基層，以應(yīng)用研究為主，針對(duì)性地開展應(yīng)用基礎(chǔ)研究，積極將科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

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