鈉及其化合物教學(xué)設(shè)計

摘 要： 本文結(jié)合新課程理念，采用“啟發(fā)引導(dǎo)，問題探究”教學(xué)模式，介紹了金屬鈉及其化合物的性質(zhì)和用途，密切聯(lián)系了化學(xué)和實際生活。

關(guān)鍵詞： 鈉及其化合物 新課程理念 教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

（1）通過觀察切割金屬鈉實驗，總結(jié)并了解鈉的部分物理性質(zhì)；

（2）通過觀察探究鈉與氧氣、水的反應(yīng)。

（二）過程與方法

（1）通過元素化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高思維能力和分析問題的能力；

（2）通過觀察演示實驗，提高觀察和分析能力，學(xué)會思考方法。

（三）情感態(tài)度與價值觀

（1）通過化學(xué)實驗發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，體驗科學(xué)探究的艱辛和喜悅；

（2）樹立尊重科學(xué)、依據(jù)科學(xué)的思想，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重難點：鈉的化學(xué)性質(zhì)，對實驗現(xiàn)象進行觀察和分析。

三、教學(xué)過程

[課題引入，網(wǎng)上新聞]2001年7月7日至9日，珠江驚現(xiàn)若干神秘“水雷”，從漂在水面上的一個鐵桶內(nèi)躥出一股火苗，緊接著發(fā)出一聲巨響。據(jù)悉，有船員曾經(jīng)把蓋子打開接觸桶內(nèi)物質(zhì)后雙手感到疼痛，于是他們又將桶推到江里。一遇到水，這個桶就爆炸了。經(jīng)專家認定，鐵桶內(nèi)裝的是金屬鈉，共有8個裝滿金屬鈉的鐵皮桶漂浮在水面上，怎么變成了一個很大的難題。專家組緊急研究出方案，在四五個消防員和民警的幫助下，鐵桶被撈上來了。消防員立刻將它放進早已準(zhǔn)備好的塑料桶內(nèi)，然后倒進了兩桶煤油，危機總算過去了。

[教師提問]（1）金屬鈉遇水為何會爆炸？（2）鐵桶撈上來后為何要浸入煤油中？這些現(xiàn)象都與我們所研究的鈉及其化合物的性質(zhì)有關(guān)。

[演示實驗一]用鑷子從煤油中取出一小塊金屬鈉，用濾紙將其表面的煤油吸干，用小刀將其切開，觀察斷面的顏色、光澤。將切過的鈉暴露在空氣中，繼續(xù)觀察。觀察完畢之后將金屬鈉放回原試劑瓶中。

[教師提問]實驗中同學(xué)們看到什么現(xiàn)象？鈉具有什么樣的性質(zhì)？

[板書]一、金屬鈉的性質(zhì)

（一）物理性質(zhì)

銀白色金屬，質(zhì)軟，有延展性，導(dǎo)電，導(dǎo)熱，熔沸點低，密度小。

[學(xué)生回答]鈉的顏色由光亮逐漸變?yōu)榘咨勰?/p>

[教師]鈉很活潑，常溫下易被O氧化，生成NaO。寫出反應(yīng)方程式。

[板書]（二）化學(xué)性質(zhì)

1.鈉與氧氣的反應(yīng)：4Na+O=2NaO（白色）常溫

[教師]如果加熱呢？會發(fā)生什么樣的情況？

[演示實驗二]由教師切好金屬鈉后，放入坩堝中加熱。

[學(xué)生]融化成小球，然后劇烈燃燒，產(chǎn)生黃色火焰，生成淡黃色固體。

[板書]2NO+ONOO（淡黃色）加熱

結(jié)論：雖然反應(yīng)物相同，但條件不同，產(chǎn)物將不同。

[演示實驗三]取出一塊鈉，用濾紙吸干表面的煤油，再用小刀切一小塊鈉，投入盛有滴入幾滴酚酞試液的水的燒杯中。

[演示實驗四]將試管浸沒在水中，用橡皮塞塞住，將鈉放到試管中，生成氣體。待反應(yīng)完全后，將試管移至事先準(zhǔn)備好的酒精燈火焰上。

[現(xiàn)象]“噗”的一聲，證明是H。滴加酚酞變紅。證明有NaOH生成。

[板書]2.鈉與水的反應(yīng)

方程式：2Na+2HO=2NaOH+H↑

[教師]通過上述實驗證明鈉與水反應(yīng)生成NaOH與H，反應(yīng)非常劇烈。鈉的性質(zhì)為什么這么活潑？決定元素化學(xué)性質(zhì)的是什么？

[學(xué)生]最外層電子數(shù)，鈉原子最外層只有一個電子，很容易失去。

[教師總結(jié)]結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)。

[教師講解]鈉是一種活潑的金屬，還原性很強，能把水中的氫原子置換出來?；顫姷慕饘倌馨巡换顫姷慕饘購乃目扇苄喳}當(dāng)中置換出來，那么鈉能從硫酸銅溶液置換出銅嗎？

[學(xué)生回答]能。鈉消失，有紅色的銅生成。

[演示實驗]把鈉投入到硫酸銅溶液中。

[實驗現(xiàn)象]和水中反應(yīng)差不多，只是產(chǎn)生了藍色沉淀。

[學(xué)生回答]鈉先和溶液中的水反應(yīng)，產(chǎn)生的氫氧化鈉再和硫酸銅反應(yīng)，生成氫氧化銅藍色沉淀。

[教師講解]要用鈉來置換一些貴重的稀有金屬，一定不能在水溶液中進行，應(yīng)把鹽加熱到熔融狀態(tài)?？梢杂免c從熔融的氯化鈦中置換出鈦。

[板書]3.鈉與熔融的金屬氯化物反應(yīng)：

4Na+TiCl（熔融）=Ti+4NaCl

[教師講解]鈉的性質(zhì)就這些。請同學(xué)們相互討論，鈉有什么用途呢？

[板書]二、金屬鈉的用途

1.鉀—鈉合金常溫下呈液態(tài)，做原子反應(yīng)導(dǎo)熱劑。（物理性質(zhì)，熔點低。）

2.制鈉的化合物，如過氧化鈉等。（化學(xué)性質(zhì)，與非金屬單質(zhì)反應(yīng)。）

3.置換稀有貴金屬，如鈦、鉭等。（化學(xué)性質(zhì)，與熔融的金屬氯化物。）

4.高壓鈉燈，黃光的透霧性強。（物理性質(zhì)，焰色反應(yīng)。）

[老師總結(jié)]通過學(xué)習(xí)，了解到金屬鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途等。

本節(jié)課通過一篇新聞報道引入，通過實驗的指導(dǎo)、問題的歸納、思路的整理分析，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)元素化合物的一般思路，即以結(jié)構(gòu)為核心、以性質(zhì)為重點，為以后學(xué)習(xí)其他元素化合物做好準(zhǔn)備。