淺析如何提高課堂教學(xué)有效性

摘 要： 隨著新課程改革的不斷深入，教育形式全面接軌素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)越來越為人們所重視，而這其中課堂教學(xué)的改革更是重中之重。由此可見，構(gòu)建高效課堂意義十分重大。高中化學(xué)教師應(yīng)通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，充分把握教學(xué)時(shí)間，建立和諧師生關(guān)系，巧妙安排教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞： 高效課堂 中學(xué)化學(xué)教學(xué) 提高有效性

任何一種旨在改革教學(xué)活動(dòng)的研究和實(shí)踐，都直接或間接指向課堂教學(xué)效率的提高，但是，影響課堂教學(xué)效率的因素錯(cuò)綜復(fù)雜，一般認(rèn)為完成一定的教學(xué)任務(wù)，所用的課時(shí)越少，課堂教學(xué)效率越高；在一定的課時(shí)內(nèi)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容越多，學(xué)生的收益越大，課堂教學(xué)效率越高。因而素質(zhì)教育理論則強(qiáng)調(diào)以人為本，在尊重人的主體能動(dòng)性的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)教育教學(xué)的策略性、科學(xué)性，對(duì)傳統(tǒng)的知識(shí)觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀重新做出解釋。保留傳統(tǒng)教學(xué)方式中適合素質(zhì)教育發(fā)展的部分，摒棄某些傳統(tǒng)的教學(xué)方法，力求把每一堂課的行為都調(diào)整到最佳效率狀態(tài)，從而有效地減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，使得課堂教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化，讓學(xué)生在輕松的課堂學(xué)習(xí)中收益最大化。

有效教學(xué)是指教師在充分考慮學(xué)生因素的前提下以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的效果，以滿足社會(huì)和個(gè)人的價(jià)值需求。因此教師在課堂教學(xué)中必須對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)，這樣學(xué)生在科學(xué)有效的方法指導(dǎo)下進(jìn)行的學(xué)習(xí)必然是有效的，也必將是高效的。高效課堂的構(gòu)建，是課堂教學(xué)改革的迫切需要，是學(xué)生發(fā)展的需要，是教學(xué)理論和實(shí)踐的需要，是教師成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展的需要。高效課堂的構(gòu)建，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需要；有利于培養(yǎng)一批觀念新、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、實(shí)驗(yàn)操作能力強(qiáng)的骨干教師；有利于建構(gòu)有效教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)和管理體系。這就需要教師具備營(yíng)造寬松融洽的課堂氣氛的能力、具備正確處理師生關(guān)系的能力、具備把枯燥的內(nèi)容以生動(dòng)活潑的形式講給學(xué)生聽的能力，等等。

因而如何結(jié)合高中化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和中學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)，讓課堂成為高效有效課堂就變得十分重要。本文以我的課堂教學(xué)行為為切入點(diǎn)來研究高效課堂問題，主要闡述我在構(gòu)建高效課堂中的思考和實(shí)踐。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是重要前提

高效課堂應(yīng)是一個(gè)“化學(xué)平衡狀態(tài)”，即既要實(shí)現(xiàn)教師高效地教，又要實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效地學(xué)。高效課堂教學(xué)并不是教學(xué)內(nèi)容“多”和“難”的結(jié)合體，而是要在了解學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，合理地確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。課堂上學(xué)生可以采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性為前提，引導(dǎo)他們?cè)诿裰?、寬松、和諧的課堂氣氛中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，這樣才能實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程是主要核心

1.備學(xué)生。教師在備課時(shí)，不但要備教學(xué)內(nèi)容，更要備學(xué)生。

2.研究、設(shè)計(jì)好課堂提問。

3.把握好課堂節(jié)奏。

4.積極實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制。

三、充分把握教學(xué)時(shí)間是主要因素

教師要以自己的時(shí)間觀念影響學(xué)生的時(shí)間觀念，幫助學(xué)生巧妙安排時(shí)間，反思時(shí)間利用情況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂45分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效率。教師一定要樹立，每個(gè)學(xué)生都可以學(xué)會(huì)的觀念，幫助學(xué)生制訂自學(xué)方案，解答學(xué)生疑難。教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生通過自學(xué)可以解決的問題不講，解決不了的問題精講，遺漏的問題予以補(bǔ)充。

四、建立和諧的師生關(guān)系是首要保證

陶行知提出：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主?！蔽ㄓ性谄降葘捤傻姆諊校瑢W(xué)生才能愉悅地學(xué)習(xí)，才能取得好的效果。這就要求教師努力營(yíng)造民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，激勵(lì)學(xué)生的自主意識(shí)，活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。教師要經(jīng)常聽取學(xué)生對(duì)于本學(xué)科學(xué)習(xí)的建議，并及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)策略，尊重學(xué)生意愿，讓他們自主選擇學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中，主動(dòng)融入學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，從而獲取知識(shí)。

五、巧妙安排教學(xué)活動(dòng)是必要平臺(tái)

首先，注重活動(dòng)的實(shí)效性。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)之前必須精心思考，充分結(jié)合學(xué)生水平、興趣等多方面因素，讓學(xué)生都能樂于參與，從中受益。其次，加強(qiáng)活動(dòng)的全面性。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)將面盡量擴(kuò)大，力爭(zhēng)讓所有學(xué)生能有事可做。最后，考慮活動(dòng)的完整性。有些教師在安排學(xué)生活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，即當(dāng)學(xué)生沒有得出結(jié)論時(shí)，教師便將其打斷，終止了學(xué)生活動(dòng)的正常進(jìn)行，結(jié)果變成教師告訴了學(xué)生結(jié)果，而不是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了結(jié)果。對(duì)于學(xué)生來說，他自己通過努力得到的，遠(yuǎn)比教師塞給他的要好。因此，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的能力，要讓學(xué)生通過一定的努力能有所收獲，不能讓他們望而興嘆、無能為力，這樣便可確保活動(dòng)順利地進(jìn)行，圓滿地結(jié)束。

構(gòu)建高效課堂的實(shí)踐研究，有利于培養(yǎng)一批觀念新、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、實(shí)驗(yàn)操作能力強(qiáng)的教學(xué)骨干教師；有利于推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需要?？傊虒W(xué)改革要循序漸進(jìn)，提高課堂教學(xué)的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每個(gè)教師積極投身于課堂教學(xué)改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信課堂就必將充滿朝氣與活力，課堂教學(xué)效果也一定能大大增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

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