在體育教學(xué)中如何滲透德育教育

德育是學(xué)校教育的重要組成部分。加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育，是體育課的重要任務(wù)，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在體育教學(xué)中有意識地融入德育教育，不僅能磨煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠實機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。因此，體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點，遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

一、了解體育課結(jié)構(gòu)，全方位滲透德育教育

體育教學(xué)是一個包括身體、智力、思想、情感、態(tài)度等在內(nèi)的全面教育，學(xué)生通過體育課的學(xué)習(xí)，鍛煉健美的體格，發(fā)展理性行為，提高思想覺悟，促進(jìn)智力發(fā)展，擴(kuò)大經(jīng)驗范圍，提高社會適應(yīng)能力。因此，體育教師必須充分了解體育課的結(jié)構(gòu)，根據(jù)每堂課的特點和內(nèi)容滲透德育教育。

1.結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行思想品德教育

課堂常規(guī)是保證教學(xué)順利進(jìn)行、向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的基本途徑，教師要根據(jù)不同時期、不同班級的具體情況有重點地把課堂常規(guī)的內(nèi)容和講禮貌、講道德、守紀(jì)律等結(jié)合起來，加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育，使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛集體的思想品質(zhì)。而學(xué)校體育在傳授體育運動知識、技能和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時，也能成為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的道德品質(zhì)的重要手段。體育中的道德品質(zhì)教育是通過體育運動實現(xiàn)的。

嚴(yán)格的體育教學(xué)和訓(xùn)練可以增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，形成良好的道德意識。如在上體育課時，要求在開始和結(jié)束時都要集合整隊、清點和報告人數(shù)，練習(xí)時要按一定秩序進(jìn)行。又如在賽跑時，發(fā)令員還未鳴槍，就有人沖出去，便會以“搶跑”論處，正是在這些要求和規(guī)則的約束和限制下，使學(xué)生的行為符合規(guī)范。學(xué)生通過正確處理個人與集體、自由與紀(jì)律、個性與共性的關(guān)系，增強(qiáng)組織紀(jì)律性。

2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行思想品德教育。

體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強(qiáng)等特點，這是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有利因素。由于各個運動項目內(nèi)容不同，所達(dá)到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，田徑運動往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習(xí)卻能培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅韌不拔的意志品質(zhì)；球類項目需要在同伴的配合下進(jìn)行，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，又可以強(qiáng)化學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的思想品德。

3.選擇合理的組織教法，進(jìn)行思想品德教育

課堂中，選擇合理、科學(xué)的組織教法，是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生的心理活動和身體活動結(jié)合起來，利用課堂組織教法中的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，隊列隊形練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性；通過對場地器材的保護(hù)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛勞動、愛護(hù)公共財產(chǎn)的思想；課堂小結(jié)表揚好人好事，激勵學(xué)生奮發(fā)向上的拼搏精神。由于體育教學(xué)和訓(xùn)練里有緊張、激烈的對抗性，并伴有一定的生理負(fù)荷，要求運動員克服內(nèi)心和外在的障礙，以堅強(qiáng)意志和頑強(qiáng)的毅力來克服各種各樣的困難，在使自己的行為符合一定的道德規(guī)范和準(zhǔn)則的情況下，為達(dá)到自己的目標(biāo)，表現(xiàn)出堅韌不拔的道德意志。如，田徑項目可以培養(yǎng)學(xué)生靈活、機(jī)智、應(yīng)變能力和開朗豁達(dá)的個性。

4.結(jié)合偶發(fā)事件的處理，進(jìn)行思想品德教育

教學(xué)過程中的偶發(fā)事件時有發(fā)生，這是學(xué)生在進(jìn)行體育活動時的思想和行動的真實流露與表現(xiàn)，教師要善于觀察學(xué)生在課堂中的行動和表現(xiàn)，及時處理有代表性的事件，因勢利導(dǎo)地對學(xué)生進(jìn)行表揚或批評，提高學(xué)生明辨是非的能力，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。

5.教師以身作則，進(jìn)行思想品德教育。

體育教學(xué)和訓(xùn)練為道德行為和表現(xiàn)提供了有利的條件，有助于學(xué)生形成良好的道德行為。在體育運動諸多規(guī)則的約束下，道德行為始終沿著固定的方向發(fā)展，在活動及比賽中，凡是表現(xiàn)出遵守紀(jì)律、服從裁判、尊重觀眾、團(tuán)結(jié)同伴、尊敬教練等良好行為的運動員都會受到人們的贊賞和喜愛。反之，行動粗野、故意傷人、無視裁判和觀眾、表現(xiàn)出個人主義的運動員，則會由于觸犯體育公德而受到應(yīng)有的制裁和處罰，引起公眾輿論的譴責(zé)。在這樣一種強(qiáng)制而又自然的環(huán)境中，學(xué)生都努力控制和約束自己的不良行為，努力表現(xiàn)出良好的道德品質(zhì)，為形成良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣打基礎(chǔ)。

二、體育教學(xué)中德育教育的滲透方法

體育教學(xué)中滲透思想品德教育是體育教學(xué)的重要任務(wù)，如何把德育教育滲透到體育教學(xué)中，是體育教師在教學(xué)中所要實現(xiàn)的目標(biāo)。

1.體態(tài)暗示法。

用體態(tài)暗示法對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是體育教學(xué)中運用得比較普遍的一種方法。在矯正學(xué)生不良行為的過程中，可保護(hù)學(xué)生的自尊心，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，從而使廣大學(xué)生心悅誠服。

2.實踐體驗法。

體育是以身體練習(xí)為主，實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，體育項目本身又具有較深的思想內(nèi)涵，學(xué)生可以在耐久跑的實踐中磨煉意志品質(zhì)，在藝術(shù)體操的練習(xí)中得到美的享受，這是體育教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的顯著特征。教師應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)的特點，有目的地對學(xué)生實施德育教育，使學(xué)生在體育實踐過程中陶冶情操，磨煉意志，體會人生的價值，培養(yǎng)愛國主義、共產(chǎn)主義的思想品質(zhì)。

3.激勵競爭法。

在體育教學(xué)中教師經(jīng)常采用激勵競爭的方法對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，一般多用語言刺激、體態(tài)暗示、榜樣示范等手段，激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，調(diào)動學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性。教師運用激勵競爭法時，首先要教育學(xué)生正確對待暫時的勝負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性心理，既能享受成功的喜悅，更能經(jīng)得起失敗的考驗，做到勝不驕、敗不餒。其次要對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育、法制教育，因為任何競爭都是有條件的，都必須在規(guī)則的范圍內(nèi)進(jìn)行，否則將受到懲罰，從而增強(qiáng)學(xué)生的法紀(jì)觀念。

4.時機(jī)捕捉法。

不良個性心理的發(fā)展，應(yīng)引起教育者的關(guān)注，教師要善于捕捉他們心靈深處的閃光點，適時地加以啟發(fā)誘導(dǎo)，以促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。例如在籃球比賽中，有學(xué)生摔倒后，立即爬起來繼續(xù)參加比賽的生動事例，及時給該學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P，使學(xué)生勇敢頑強(qiáng)，拼搏進(jìn)取，樹立為集體爭光的精神。面對偶發(fā)的不良事件則要指出要害，給予適當(dāng)?shù)呐u，提高學(xué)生辨別是非的能力。

5.情感感染法。

教師的言行直接影響和感染學(xué)生，教師必須提高自身修養(yǎng)和素質(zhì)，具備一種奮發(fā)向上積極進(jìn)取的敬業(yè)精神，教師良好的言談舉止會給學(xué)生樹立一個好的形象。良好的教學(xué)環(huán)境，教師新穎獨特的教法，科學(xué)合理的分組，為學(xué)生營造一個平等和諧、友愛互助的人際環(huán)境，不僅有利于學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，技能的掌握，更有利于他們良好道德品質(zhì)的形成，使青少年身心健康發(fā)展。

總之，在體育教學(xué)中滲透德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要，更是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時，更要重視德育教育的效果。體育教學(xué)中的德育教育必須同體育教學(xué)的特點、內(nèi)容和形式緊密結(jié)合起來，防止只寫在計劃與教案中，或進(jìn)行空洞的說教。要把德育教育內(nèi)容中的抽象概念具體化，使之成為看得見、摸得著、能測量、能評價，具有可操作性的實際內(nèi)容，建立合理的、客觀的、科學(xué)的德育教育評價體系，使學(xué)校體育在思想品德教育方面發(fā)揮更大的作用。