技校如何上好體育課

摘 要： 技校學(xué)生有其自身的性格特點(diǎn)，他們處在人生的十字路口，對(duì)前途充滿迷茫。在技校學(xué)生的健康人格形成過(guò)程中，體育教育是極其重要的一方面，對(duì)技校學(xué)生以后的人生發(fā)展起著至關(guān)重要的導(dǎo)向作用。

關(guān)鍵詞： 技校 體育教學(xué) 教學(xué)方法

大部分技校生年齡在17～20歲，正處于生理及心理都發(fā)生巨大變化的時(shí)期，且文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，人生目標(biāo)模糊，心理存在缺陷，與技工學(xué)?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)素質(zhì)要求有一定差距。故技校生的健康人格培養(yǎng)刻不容緩，而體育教學(xué)在這方面占很大優(yōu)勢(shì)。同時(shí)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施及“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的開(kāi)展，更是給體育教學(xué)搭建了一個(gè)施展身手的平臺(tái)。本著以學(xué)生為主體，以促進(jìn)學(xué)生健康為方向，以養(yǎng)成科學(xué)的鍛煉習(xí)慣為目標(biāo)的宗旨，在新的體育教學(xué)體系中，技校體育教育可以從以下方面展開(kāi)教學(xué)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

思想是行動(dòng)的指南，體育教學(xué)改革的前提是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，徹底摒棄盲目追求運(yùn)動(dòng)成績(jī)的訓(xùn)練式教學(xué)模式，樹(shù)立以健康第一、終身體育為核心的教學(xué)思想。傳統(tǒng)教育體制下的學(xué)校體育教學(xué)是以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，教師和學(xué)生只注重運(yùn)動(dòng)技能的教和學(xué)，忽視以鍛煉身體為目的學(xué)和練；只重視眼前的短期效應(yīng)，輕視終身體育；只對(duì)學(xué)生某階段運(yùn)動(dòng)成績(jī)負(fù)責(zé)，不對(duì)學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)；片面強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)體質(zhì)，忽視學(xué)生體育意識(shí)和自我鍛煉能力的培養(yǎng)。任課教師只是一味地強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)成績(jī)，造成教師教而無(wú)味，學(xué)生學(xué)得機(jī)械，缺乏積極性、主動(dòng)性，更談不上創(chuàng)新學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。新的教學(xué)改革思想是結(jié)合職業(yè)教育學(xué)校的實(shí)際情況，樹(shù)立健康第一和終身體育的思想觀念。在新的教學(xué)思想指導(dǎo)下，體育課不再片面強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)成績(jī)和運(yùn)動(dòng)技能，轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，從激發(fā)學(xué)生興趣到主動(dòng)鍛煉，最后擁有專長(zhǎng)的新教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生積極的體育意識(shí)，養(yǎng)成運(yùn)用科學(xué)方法堅(jiān)持體育鍛煉的良好習(xí)慣，形成建康的生活方式。只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成有效的教學(xué)思想，教學(xué)才有方向，這是上好體育課的前提與保證。

二、選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

合適的教學(xué)內(nèi)容是體育教學(xué)改革的關(guān)鍵。只有精選合適的教學(xué)內(nèi)容，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)練習(xí)，從而有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的自我鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。選項(xiàng)教學(xué)和分層教學(xué)既給了學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)，又根據(jù)學(xué)生的不同水平因材施教，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效培養(yǎng)。

1.選項(xiàng)教學(xué)。也就是選擇學(xué)生感興趣并能促進(jìn)其身心健康發(fā)展的體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。它是以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)教師資源、學(xué)校場(chǎng)地、器材設(shè)施，進(jìn)行選擇性教學(xué)的一種教學(xué)方式。改變了過(guò)去無(wú)論學(xué)生喜不喜歡都得學(xué)，樂(lè)不樂(lè)意都得練的局面，讓學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)。興趣是最好的老師，只有學(xué)生興趣提高了，他們的積極性就提高了。選項(xiàng)教學(xué)分為兩個(gè)層次：一是教師根據(jù)學(xué)生情況和學(xué)校實(shí)際選擇教學(xué)項(xiàng)目，二是學(xué)生根據(jù)自身興趣和愛(ài)好要求教師選擇適合的教學(xué)內(nèi)容。選項(xiàng)教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)性，這是使學(xué)生學(xué)好體育的基本前提。

2.分層教學(xué)。即根據(jù)學(xué)生技能水平和身體素質(zhì)差異進(jìn)行分層次教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)狀況，對(duì)技術(shù)水平不在同一層次的學(xué)生要求有所不同，避免體質(zhì)好、水平高的學(xué)生索然無(wú)味，影響其積極性，也避免體質(zhì)差、水平低的學(xué)生感覺(jué)吃力，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。當(dāng)然分層不是固定不變的，水平低的學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間后進(jìn)步了，可以進(jìn)行更高層次的學(xué)習(xí)。需要指出的是，分層教學(xué)時(shí)要始終注重保持學(xué)生較強(qiáng)的自信心，這就要求教師運(yùn)用各種教學(xué)手段和技巧，避免對(duì)學(xué)生的心理和生理產(chǎn)生傷害。

三、改革教學(xué)方法

事實(shí)證明，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的要求，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，必須與時(shí)俱進(jìn)，改革教學(xué)方法。

1.利用多媒體手段。現(xiàn)代教育逐漸運(yùn)用并豐富了現(xiàn)代化教學(xué)手段，國(guó)家大力投資和發(fā)展各種職業(yè)教育，使得各級(jí)職業(yè)院校擁有了相對(duì)完備的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，技校體育課應(yīng)該有條件依靠多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)。如利用錄像幫助學(xué)生全方位感知運(yùn)動(dòng)技術(shù)、掌握運(yùn)動(dòng)技能，也可把體育課錄下來(lái)，利用電腦合成對(duì)比讓學(xué)生體會(huì)個(gè)體差異和不足，等等。

2.引入游戲競(jìng)賽。游戲競(jìng)賽可以主動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教師可以把教學(xué)內(nèi)容融入到一些趣味性強(qiáng)、組織簡(jiǎn)單、能夠吸引學(xué)生注意力的游戲競(jìng)賽中，從而激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.創(chuàng)設(shè)情境。教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生對(duì)情境學(xué)習(xí)有所認(rèn)識(shí)。在這種特殊的環(huán)境下，教師可以利用語(yǔ)言表情、插圖、音樂(lè)等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而使體育教學(xué)取得良好效果。

四、建立和諧的師生關(guān)系

情感是知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的動(dòng)力，是聯(lián)系教師與學(xué)生的橋梁。在教學(xué)組織上，教師要力求營(yíng)造一種輕松、和諧、歡快的教學(xué)氣氛，以情感為紐帶建立良好的師生關(guān)系。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到愉悅的情感體驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，使他們從中獲得成功的滿足和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

良好的師生關(guān)系不僅表現(xiàn)在課堂教學(xué)上，而且表現(xiàn)在生活上。教師本身的理念和行為至關(guān)重要，應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈，與學(xué)生平等相處，從思想上尊重學(xué)生，在一些細(xì)節(jié)上努力，對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)微笑、多一些交流和溝通，成為學(xué)生的朋友。遇事不能急于批評(píng)學(xué)生，要先了解情況，巧用批評(píng)的方法，使學(xué)生樂(lè)于接受，更不能隨意打擊學(xué)生，而應(yīng)多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

教師要使學(xué)生學(xué)會(huì)共同分享體育活動(dòng)中的快樂(lè)，相互理解，團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)寬容，以促進(jìn)學(xué)生的人際交往，提高社會(huì)適應(yīng)能力。只有建立起和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才愿意走近教師，走進(jìn)課堂，和諧的師生關(guān)系是成功教學(xué)的重要條件。

職業(yè)學(xué)校的教育既有特殊性，又有普遍性，體育課教學(xué)的改革要抓住“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，理論聯(lián)系實(shí)際，確立并推進(jìn)新的教學(xué)思想，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，改變陳舊的教學(xué)方法，融洽師生關(guān)系，這是技校體育教學(xué)得以順利開(kāi)展的基本保證。

體育教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)越條件。在校園生活中培養(yǎng)出較高綜合素質(zhì)的學(xué)生，那么他們?cè)诼殘?chǎng)上就能體現(xiàn)出較高的職業(yè)素養(yǎng)。技校學(xué)生年齡小，并且面臨就業(yè)，走向社會(huì)。廣大教育工作者特別是體育教育工作者要從對(duì)教育負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的角度重視和加強(qiáng)體育工作。要結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和體育理論，重視學(xué)生個(gè)性能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生自我生存的能力，教育學(xué)生全面把握素質(zhì)教育的科學(xué)內(nèi)涵，把受教育者培養(yǎng)成全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者，這是形勢(shì)賦予我們的重任，也是教育的真諦所在。