對(duì)高中英語課堂教學(xué)模式的探討

一、改變英語課堂教學(xué)模式的必要性

改變英語課堂教學(xué)模式是適應(yīng)新《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn) 》的要求。新《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn) 》認(rèn)為：“高中英語課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方式，使他們通過觀察、體驗(yàn)、探究等積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。”但長(zhǎng)期以來，英語教學(xué)授課方式單調(diào)，效率低下，基本上以教材為中心，按照英語教學(xué)大綱和教材上所列的語法點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行機(jī)械呆板的“填鴨式”教學(xué)，使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，教與學(xué)的矛盾也日益突出。其次，由于英語不是我們的母語，學(xué)生只有在課堂上才有極少的機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行交流，課后失去使用英語的環(huán)境，學(xué)生又迫于分?jǐn)?shù)和升學(xué)的壓力而刻苦學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)效果越來越差，而且學(xué)生的創(chuàng)造力被逐漸扼殺，使課堂教學(xué)失去應(yīng)有的活力。因此，基于對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，特別是以接受式學(xué)習(xí)為代表的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式弊端的清晰認(rèn)識(shí)，我們必須進(jìn)行新課改。

二、如何改變英語課堂教學(xué)模式

（一）變傳統(tǒng)的大班級(jí)授課式為小組活動(dòng)式。

1.小組活動(dòng)教學(xué)的意義

長(zhǎng)期以來，由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，因此大班級(jí)授課制就成為課堂教學(xué)的主要模式。大班級(jí)授課制雖然在知識(shí)傳授方面有容量大、花費(fèi)時(shí)間少等優(yōu)越性，但也有不盡如人意的方面：課堂上是以教師講解、學(xué)生記筆記為主，即使有些啟發(fā)性提問或討論，也往往流于形式或是局限于教師與個(gè)別尖子生的相互“應(yīng)和”，大部分學(xué)生未能真正參與課堂教學(xué)過程。因此，高中英語課堂教學(xué)必須根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合現(xiàn)行新教材的特點(diǎn)、學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，以及現(xiàn)代課堂的價(jià)值取向，逐漸摸索出一套以培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力，交際能力，自學(xué)能力為主的“小組活動(dòng)為主的教學(xué)模式”。

以小組活動(dòng)為主的教學(xué)模式順應(yīng)了素質(zhì)教育的需求，尤其是符合新課改形勢(shì)下的高中英語課堂教學(xué)的要求，適合新教材的任務(wù)型活動(dòng)的設(shè)計(jì)。小組活動(dòng)教學(xué)具有大班教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢(shì)：學(xué)生人數(shù)少，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、節(jié)奏加快，為學(xué)生提供了更加廣闊的自我表現(xiàn)與發(fā)展的空間，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了多向交流、多維互動(dòng)，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力的目的。

2.小組活動(dòng)教學(xué)的準(zhǔn)備工作

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和自律性，讓他們體會(huì)到自己才是教學(xué)活動(dòng)的主體，師生合作設(shè)計(jì)小組、小組檔案、考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式，這些是保證小組活動(dòng)教學(xué)模式順利、高效實(shí)施的前提。

首先，創(chuàng)設(shè)小組的外部條件。將班級(jí)的學(xué)生由秧田式座位改為4～6人圍坐式。分組時(shí)考慮到學(xué)生的意愿、學(xué)業(yè)水平、能力傾向、個(gè)性特征、性別甚至家庭背景等方向的差異，必須好、中、差搭配，各組水平基本均等。這樣既能激發(fā)每個(gè)人的潛能和積極性，又能調(diào)節(jié)氣氛、保持小組紀(jì)律，作用更顯著，還能達(dá)到兵教兵的效果，從而克服班級(jí)授課制中忽視后進(jìn)生的弊端，使后進(jìn)生在不知不覺中通過相互學(xué)習(xí)，被帶動(dòng)，一起進(jìn)步。

其次，建立小組檔案。劃分好小組后，要為每個(gè)小組準(zhǔn)備好一個(gè)檔案袋，指導(dǎo)學(xué)生討論以下問題，并作為小組的第一份作業(yè)收入檔案袋內(nèi)作為第一頁(yè)：

小組名稱——要新穎、有含義，要求每位小組成員都能比較準(zhǔn)確地說出其含義。

小組口號(hào)——要求能激勵(lì)士氣，體現(xiàn)目標(biāo)，易于呼號(hào)。

成長(zhǎng)目標(biāo)——包括小組成長(zhǎng)目標(biāo)和個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)。都是指本學(xué)期所要達(dá)到的目標(biāo)，因此要求目標(biāo)訂立得不要太高、太難或時(shí)期太久，要具體，有可操作性。

小組紀(jì)律——教師可以提供一些紀(jì)律供參考，或作為基本要求，然后小組在此基礎(chǔ)上制定出本小組的具體紀(jì)律。

小組分工——每組推選出組長(zhǎng)（主持小組活動(dòng)）、記錄員（簡(jiǎn)單記錄發(fā)言要點(diǎn)）、報(bào)告員（代表本組向全班報(bào)告）。這些職位人員可以根據(jù)情況的變化進(jìn)行調(diào)整。

再次，制定考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。為了實(shí)現(xiàn)小組活動(dòng)教學(xué)的預(yù)期目的和便于操作，師生商討后決定根據(jù)完成任務(wù)情況、紀(jì)律問題和參與度三方面內(nèi)容評(píng)價(jià)。

完成任務(wù)情況：看組內(nèi)成員是否掌握了新知識(shí)并把它納入自己原有的知識(shí)體系中，使其融會(huì)貫通，組內(nèi)成員的技能是否提高，小組整體的目標(biāo)達(dá)成情況。

紀(jì)律問題：主要看學(xué)生的注意力是否集中，是否用心傾聽、交流。

參與度：學(xué)生參與教學(xué)的數(shù)量、廣度、深度是衡量主體地位是否發(fā)揮的重要標(biāo)志。就數(shù)量而言，看各組參與的人數(shù)及時(shí)間的數(shù)量；就廣度而言，看各組各個(gè)層面的學(xué)生是否參與課堂教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)；就深度而言，看學(xué)生參與的是表面的問題還是深層次的問題，是主動(dòng)參與還是被動(dòng)參與。

最后，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式。將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)與他評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合，賦分加評(píng)語相結(jié)合。

（二） 改變學(xué)生學(xué)習(xí)形式：提倡自主、合作、探究型學(xué)習(xí)。

1.自主、合作、探究型學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

其突破點(diǎn)在于相對(duì)于過去的“被動(dòng)、機(jī)械學(xué)習(xí)”提出高質(zhì)量的“自主學(xué)習(xí)”，相對(duì)于過去的“個(gè)體學(xué)習(xí)”提出“合作學(xué)習(xí)”，相對(duì)于過去的“接受學(xué)習(xí)”提出“探究學(xué)習(xí)”，最終要形成的局面是：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下“主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)”，即形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。

2.自主、合作、探究型學(xué)習(xí)的意義

在新的課堂教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)習(xí)所要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)的生活世界不再是冷冰冰的、外于自我的世界，而是充滿溫馨的、富有人性與意義的、主體能夠體悟的世界。在學(xué)習(xí)中，師生不僅關(guān)注原先“科學(xué)世界”中提倡的分析的、歸納的、個(gè)性化的、知性的、客觀的、普遍性的、概念化的等思維方式，而且關(guān)注學(xué)生的直覺思維、形象思維、靈感與頓悟，關(guān)注學(xué)習(xí)情景中的體驗(yàn)、情感、價(jià)值觀等。久而久之，思維方式與學(xué)習(xí)方式將相輔相成，并生成、積淀為新的生存方式，而這種基于思維方式與學(xué)習(xí)方式的改變而改變的生存方式將十分穩(wěn)固，會(huì)影響人的一生。