淺談?dòng)⒄Z課前的duty report活動(dòng)

過去人們對(duì)英語課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)主要注重教師對(duì)大綱要求和教材內(nèi)容的把握是否準(zhǔn)確，重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破，教法運(yùn)用是否適宜，學(xué)生掌握知識(shí)是否到位，教師的語言、教態(tài)和板書是否正確得體等。而現(xiàn)在，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)主要著眼于學(xué)生能否生動(dòng)地學(xué)習(xí)，師生能否互動(dòng)，學(xué)生是否自主學(xué)習(xí)，教學(xué)能否體現(xiàn)過程和方法，教師是否關(guān)注學(xué)生高尚情感和價(jià)值觀的形成等。根據(jù)這一新課程的理念，構(gòu)建以活動(dòng)為中心的教學(xué)模式將成為中學(xué)英語教學(xué)所追求的理想境界?；顒?dòng)是兒童的天性，是兒童個(gè)性發(fā)展的根基。 每天課前的3～5分鐘duty report 則是英語課堂教學(xué)中活動(dòng)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這種簡(jiǎn)單的英語活動(dòng)盡管只占幾分鐘時(shí)間，但對(duì)渲染課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固課堂內(nèi)容起著不可低估的作用。英語教學(xué)實(shí)踐證明，短短的幾分鐘duty report，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維，提高了他們對(duì)英語這門語言的綜合運(yùn)用能力。

一、duty report的意義和作用

1.培養(yǎng)學(xué)生的“三心”——好奇心、自尊心和自信心。好奇心是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的起點(diǎn)。好奇是學(xué)生的天性，在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生會(huì)對(duì)知識(shí)的探求產(chǎn)生濃厚的興趣，強(qiáng)大的動(dòng)力，并點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新思維的火花。英語課堂上duty report活動(dòng)的設(shè)置就是讓教師走下講臺(tái)，學(xué)生走上講臺(tái)。當(dāng)學(xué)生在課堂上用各種形式的duty report 展示著自我，展示著對(duì)英語這門語言的認(rèn)知和掌握程度時(shí)，學(xué)生因體驗(yàn)到學(xué)英語的成就感而激動(dòng)不已，內(nèi)心無比喜悅，渴望再多說一些多學(xué)一些。教師要隨時(shí)準(zhǔn)備配上手勢(shì)、表情等配合學(xué)生，使學(xué)生不斷產(chǎn)生好奇心，推動(dòng)英語課堂教學(xué)中英語活動(dòng)的順利進(jìn)行。

課堂上的5分鐘，需要課后10-20分鐘，甚至更長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備。做好準(zhǔn)備是做duty report的前提。無論是何種形式的duty report，學(xué)生都要對(duì)所要做的報(bào)告進(jìn)行選題、選材，閱讀材料、組織材料、加工整理，為最后上臺(tái)匯報(bào)做好充分的準(zhǔn)備工作。在整個(gè)準(zhǔn)備過程中，學(xué)生分析問題和解決問題的能力逐步提高，與其他學(xué)生的合作能力也得到提高，實(shí)際上也是一個(gè)綜合能力訓(xùn)練的過程和知識(shí)鞏固的過程。準(zhǔn)備充分的學(xué)生做duty report時(shí)都會(huì)充滿自信，語言流暢，能較充分地運(yùn)用語言知識(shí)。而在學(xué)生做duty report的整個(gè)過程中，如果教師能配合使用含有對(duì)學(xué)生的尊重、表揚(yáng)、信任、鞭策等激勵(lì)因素的語言，就能給學(xué)生一語三春、語半功倍的力量。如：“Who will try？Good ！ Very good ！ How clever！” 等。這些肯定語言能催人奮進(jìn)，是學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)自尊心、自信心的動(dòng)力和源泉。老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和成就感。學(xué)生會(huì)投入更多的精力，付出更多的努力參與到教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)效率會(huì)進(jìn)一步提高。這些課前的duty report也為后面的課堂教學(xué)創(chuàng)造了真實(shí)的英語語境，訓(xùn)練了其他學(xué)生的聽力能力，如果良好的互動(dòng)情況得以出現(xiàn)，就擴(kuò)大了參與面，也增強(qiáng)了教學(xué)效果。

2.激活和強(qiáng)化學(xué)生的“三欲”——求知欲、探索欲、創(chuàng)造欲。這三種欲望在學(xué)生時(shí)代是最旺盛的，因此在教學(xué)中，我們必須精心保護(hù)、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的求知欲、探索欲和創(chuàng)造欲，以活動(dòng)的形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。3至5分鐘的duty report 是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生所呈現(xiàn)的活動(dòng)。由學(xué)生自主掌握和控制，其目的是引導(dǎo)和幫助學(xué)生熟悉英語語言項(xiàng)目的口頭表現(xiàn)形式，使學(xué)生初步養(yǎng)成英語語言的表達(dá)習(xí)慣?；顒?dòng)形式有聽音、模仿、教讀、講述、演講等，可以是個(gè)人、小組、全班參與等多種形式，點(diǎn)面、動(dòng)靜結(jié)合，并可配合采用實(shí)物、圖片等，通過視聽結(jié)合，聲像并茂的表現(xiàn)形式，生動(dòng)地展示英語輸出功能。學(xué)生在課下認(rèn)真的準(zhǔn)備過程中，會(huì)逐漸學(xué)會(huì)各種不同的有效的語言輸出功能，大大地激發(fā)他們對(duì)新的語言學(xué)習(xí)方法的探索和創(chuàng)造性。另外學(xué)生通過短短的三五分鐘的展示，不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語言的信心，而且大大激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)了求知欲。

二、 duty report 的具體形式

一則好的duty report 不僅能起到活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)接下來英語課堂學(xué)習(xí)的欲望的作用，更能起到良好的課堂導(dǎo)入作用。那么duty report的具體形式和內(nèi)容有哪些呢？綜合起來，有效的課堂duty report可以有以下幾種方式：

1.Self-introducing. 學(xué)生面對(duì)全班同學(xué)做自我介紹，可以是介紹自己的姓名、年齡、性格、愛好、特長(zhǎng)，等等。這樣的report 既可以增強(qiáng)學(xué)生之間的相互了解又可以鍛煉做報(bào)告學(xué)生的基本口語表達(dá)能力。

2.Telling a story/joke/ riddle. 學(xué)生在課前給全班說個(gè)小故事，或者小笑話或者說個(gè)小謎語，都能很好地活躍課前氣氛，提高學(xué)生對(duì)英語“聽”的興趣，促進(jìn)學(xué)生之間良好互動(dòng)。

3.Telling some good news or bad news from life. 在課堂上用英語簡(jiǎn)單地講述生活中的新聞，既可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，開闊學(xué)生的眼界，又可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)事的了解。為英語課堂的學(xué)習(xí)增加語言的范疇。

4. Playing a little game. 做報(bào)告的同學(xué)可以事先設(shè)計(jì)一個(gè)小英文游戲，在做報(bào)告的時(shí)候和全班同學(xué)一起完成這個(gè)游戲?？梢源蟠蟮卦鰪?qiáng)英文課堂的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)合作的能力。

5.Making a tongue twister. 英語繞口令可以糾正學(xué)生的英語發(fā)音，改變英語課堂口語的單一性和枯燥性，充分提高學(xué)生英語口語的表達(dá)能力。

除此之外，每天的duty report 還可以是asking the teacher or students some questions （hot seat），singing English songs， sharing some English proverbs or idioms， doing a little quiz， etc.而所有這些活動(dòng)可以是聽音、模仿、教讀、講述、演講等，也可以是個(gè)人、小組、全班參與等多種形式，點(diǎn)面、動(dòng)靜結(jié)合，并可配合采用實(shí)物、圖片等，通過視聽結(jié)合，聲像并茂的表現(xiàn)形式，生動(dòng)地展示英語輸出功能。無論是哪種形式的duty report 都可以為學(xué)生們提供一個(gè)鍛煉交際能力和學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，更能為學(xué)生提供一個(gè)面對(duì)大眾、克服課堂恐懼心理的機(jī)會(huì)。

三、教師對(duì)duty report起著重要的調(diào)控和監(jiān)督作用

1.分層報(bào)告，確保質(zhì)量。為了避免流于形式，沒有效果，教師應(yīng)對(duì)所有學(xué)生提出明確要求：正確的語音語調(diào)，聲音響亮清晰，舉止自然大方，面帶微笑自如，注意與觀眾的眼神交流，關(guān)注觀眾的反應(yīng)，同時(shí)加入恰當(dāng)?shù)谋砬?、?dòng)作、道具等。學(xué)生口語水平參差不齊，如何改善這一狀況呢？我在教學(xué)實(shí)踐中采用了“優(yōu)生帶頭，優(yōu)生帶中等生，教師帶后進(jìn)生”的分層報(bào)告形式。具體是這樣的：先讓英語課代表、英語小組長(zhǎng)和一批口語表達(dá)能力強(qiáng)，自信大方的優(yōu)秀學(xué)生先做報(bào)告，通過他們的示范，全班學(xué)生有一個(gè)對(duì)duty report水平的把握。輪到積累了一些經(jīng)驗(yàn)的中等生時(shí)，在中等生努力準(zhǔn)備排練的過程中，教師可以安排一位優(yōu)生指導(dǎo)一位中等生，以最快速度幫助中等生進(jìn)步、成長(zhǎng)。對(duì)于性格內(nèi)向，口語較差的學(xué)生，教師鼓勵(lì)與監(jiān)督雙管齊下。讓他們提前一星期準(zhǔn)備，將自己準(zhǔn)備的報(bào)告以書面的形式交給老師批改，保證無誤后，模擬課堂的duty report，向我單獨(dú)匯報(bào)，從而根據(jù)口頭報(bào)告的不足，給出具體的建議，提前幫助，反復(fù)操練，保證質(zhì)量。

2.限定時(shí)間，互動(dòng)模式。為了防止報(bào)告超時(shí)，影響課堂教學(xué)時(shí)間，報(bào)告內(nèi)容與分量得當(dāng)，3～5分鐘為宜；同時(shí)為了避免聽說“兩張皮”，教師還可以要求學(xué)生在聽報(bào)告的同時(shí)做記錄。一是提高他們聽的專注度，二來有利于做報(bào)告的學(xué)生與其他學(xué)生的互動(dòng)。報(bào)告結(jié)束后，做報(bào)告的學(xué)生在時(shí)間允許范圍內(nèi)，向其他同學(xué)提出1—2個(gè)問題，從而增強(qiáng)生生互動(dòng)效果，也是對(duì)聽的質(zhì)量的反饋。如果遇上演講，競(jìng)選活動(dòng)等彈性話題報(bào)告，那么座位上學(xué)生可自由向演講者發(fā)問。筆者發(fā)現(xiàn)，在發(fā)問這一環(huán)節(jié)，氣氛非常活躍，往往有一“問”激起千層浪的效果，既給學(xué)生創(chuàng)造了真實(shí)語言氛圍，又讓學(xué)生鍛煉了口語，更可貴的是用英語這一媒介來闡述，傳遞了自己的觀點(diǎn)態(tài)度或提出了自己的疑問和見解?？谡Z在此時(shí)充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)工具的角色，精彩的是思想火花的迸發(fā)和心靈的碰撞。

3.內(nèi)容實(shí)效，評(píng)價(jià)客觀。中學(xué)階段的學(xué)生已積累了一定的詞匯量，思想也趨成熟。但由于多數(shù)在校學(xué)生都來自農(nóng)村，信息相對(duì)閉塞。對(duì)于體裁，教師主張不要注重花哨，模擬什么才藝展示，娛樂節(jié)目等；更注重實(shí)效，只強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：內(nèi)容要與課本目前內(nèi)容有關(guān)，與自身的心靈成長(zhǎng)關(guān)注有關(guān)或與學(xué)校家庭的重大事件有關(guān)。但匯總學(xué)生的報(bào)告，體裁還是多樣化的：有單人的課本文章改寫或復(fù)述報(bào)告，有個(gè)人的一段生活或經(jīng)歷報(bào)告，有自己設(shè)計(jì)的對(duì)話報(bào)告，有自選短文、笑話，有關(guān)于考試的自我反思，有對(duì)昔日同窗和教師的回憶想念，有對(duì)朋友遭受不幸的深深同情等。一則則報(bào)告、一顆顆純真的心靈。就評(píng)價(jià)而言，duty report應(yīng)使班級(jí)里的每位學(xué)生做完后都有一種成就感。所以評(píng)價(jià)一定要客觀、公正而又合理，老師要盡量肯定每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，婉轉(zhuǎn)道出他們的缺點(diǎn)。這樣，他們才會(huì)有動(dòng)力， 有信心認(rèn)真地做下去，從而全身心地投入英語學(xué)習(xí)中。有時(shí)，可以讓部分學(xué)生參與評(píng)價(jià)，青春期的學(xué)生在這種評(píng)價(jià)中可以增進(jìn)友誼，加深了解。

總之，英語課堂中的duty report雖然只是課堂教學(xué)的一個(gè)小環(huán)節(jié)，但其本身在課堂教學(xué)的最初就能起到集中學(xué)生注意力和熱身的作用，再加上教師的合理有效的指導(dǎo)及學(xué)生的積極參與，必能收到較好的成效。好的開始是成功的一半，duty report利用得好，就可在余興未消中把學(xué)生順利地引入新課學(xué)習(xí)，從而讓他們愉快地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。英語課堂中的duty report真可謂是小環(huán)節(jié)，大成效。