“音樂(lè)欣賞”在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

優(yōu)秀的音樂(lè)作品有強(qiáng)大的感染力，可以鼓舞斗志，振奮精神，提高人們的審美情趣，培養(yǎng)人們的高尚情操，還可以提高人們的思想境界。古人云：“移風(fēng)易俗，莫善于樂(lè)?！币魳?lè)具有改變社會(huì)風(fēng)氣的功能和力量。欣賞音樂(lè)既可以調(diào)劑精神，又可以受到教育，是一種高尚而有益的文化活動(dòng)。忽略了音樂(lè)的作用，特別是對(duì)孩子，是一大失誤。作為一名小學(xué)語(yǔ)文工作者，我不斷思考：如何把音樂(lè)這一美好的事物引入語(yǔ)文課堂，通過(guò)音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量呢？

結(jié)合在小學(xué)從事音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的理解，我認(rèn)為把名歌名曲引入課堂教學(xué)是一個(gè)可以推行的途徑：在語(yǔ)文課中可以創(chuàng)設(shè)“音樂(lè)課堂”實(shí)施“音樂(lè)欣賞”。

當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文課堂，組織教學(xué)似乎已經(jīng)形成幾個(gè)固定模式：或以鼓勵(lì)為主，表?yè)P(yáng)某位同學(xué)坐得端正，鼓勵(lì)其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)；或是教師采取沉默的方式，環(huán)視一周，等待學(xué)生安靜下來(lái)；或是課前學(xué)生齊唱歌曲。這些形式固然有作用：可把注意力從課外轉(zhuǎn)入課內(nèi)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義情感，等等。但不可否認(rèn)其弊端的存在：長(zhǎng)期重復(fù)幾首歌曲，很難引起學(xué)生的興趣，學(xué)生的歌唱僅僅是一種機(jī)械的應(yīng)付。當(dāng)一首歌曲被唱了許多遍后，究竟還能留給學(xué)生什么呢？值得注意的是課中的過(guò)渡環(huán)節(jié)，當(dāng)小學(xué)生在課堂上覺(jué)得疲勞的時(shí)候，該如何有效消除呢？可分為兩種：其一是不聞不問(wèn)；其二是通過(guò)游戲等活動(dòng)調(diào)節(jié)。這兩種做法能否有效地消除疲勞呢？此外，課末的掃尾工作也值得注意。上完一篇課文后，小結(jié)語(yǔ)必不可少，怎樣用小結(jié)語(yǔ)讓學(xué)生體會(huì)作者的思想感情？對(duì)于上述的教學(xué)環(huán)節(jié)，能否試著用音樂(lè)完成呢？實(shí)踐中，我一直努力嘗試在語(yǔ)文課堂上創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，通過(guò)實(shí)施“音樂(lè)欣賞”這一做法，達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。

“音樂(lè)欣賞”就是讓我們認(rèn)識(shí)美好事物，領(lǐng)略其中的趣味。此處的“音樂(lè)欣賞”是讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)中的美，以此吸引或轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，同時(shí)通過(guò)藝術(shù)的相通性，使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)涵。

一、欣賞美，平靜心情

課前的“音樂(lè)欣賞”，既可以讓學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，消除上一節(jié)課所引起的疲勞，又可以讓學(xué)生及時(shí)進(jìn)入后面的學(xué)習(xí)中。這就要求學(xué)生在音樂(lè)響起的時(shí)候，閉目靜坐，教師則在教室中緩緩巡視，安定學(xué)生情緒。必要時(shí)，要適當(dāng)?shù)刈龊靡魳?lè)欣賞的講話(huà)。雖然新異的事物能引起學(xué)生的注意，但若不能被學(xué)生理解則仍然不能達(dá)到良好的效果?！皩?duì)于非音樂(lè)的耳朵，最美的音樂(lè)也沒(méi)有意義”，其道理就在于此。

那么此時(shí)的“音樂(lè)欣賞”到底欣賞什么呢？小學(xué)生生性好動(dòng)，課間往往會(huì)進(jìn)行較大活動(dòng)，釋放上節(jié)課的壓抑，上課后，一時(shí)很難從課間的興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)入安靜狀態(tài)，這就給組織教學(xué)帶來(lái)了困難。鑒于此，課前的“音樂(lè)欣賞”作用就是轉(zhuǎn)移大腦的興奮點(diǎn)，集中學(xué)生的注意力，那么欣賞的曲目就必須達(dá)到這樣的效果?？茖W(xué)家研究表明：小提琴、鋼琴演奏曲對(duì)人有鎮(zhèn)靜安撫的特效。此外，用這些古樸悠遠(yuǎn)的華夏音樂(lè)感染學(xué)生，必將使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)炎黃文化的無(wú)限仰慕之情。

二、感受美，陶冶心情

課中的“音樂(lè)欣賞”主要目的在于使學(xué)生積極休息，調(diào)整身心，以充沛的精力再次投入到學(xué)習(xí)中去。心理學(xué)告訴我們，有效的活動(dòng)需要有意注意和無(wú)意注意共同參與，相互配合和交替。如果一節(jié)課中只有有意注意，容易使人感到枯燥乏味和疲勞。有研究表明：一小時(shí)之內(nèi)，腦力工作能力有三次高峰，第一次在10到15分鐘，第二次在20分鐘到25分鐘，第三次在35分鐘至40分鐘。小學(xué)生的腦神經(jīng)易疲勞，意志力薄弱，如果再加上外部環(huán)境有各種刺激物的干擾，20分鐘的緊張學(xué)習(xí)之后，注意力已經(jīng)很難集中，投入程度不高。如果繼續(xù)學(xué)習(xí)，則效率勢(shì)必下降。如何科學(xué)地組織學(xué)生度過(guò)這個(gè)階段，實(shí)施課中的“音樂(lè)欣賞”？科學(xué)研究表明，長(zhǎng)笛演奏曲對(duì)放松人體有特效。長(zhǎng)笛的音色或華麗有力，或明亮柔和，或清晰明朗。長(zhǎng)笛短奏曲對(duì)放松學(xué)生的腦神經(jīng)，調(diào)整學(xué)生的情緒有明顯的效果。如在教學(xué)完新知部分的內(nèi)容后，在小組輕聲討論、默讀、或?qū)懽志毩?xí)時(shí)，我一般播放一些活潑、明快的長(zhǎng)笛樂(lè)曲，讓學(xué)生在輕松的音樂(lè)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生感到此時(shí)的學(xué)習(xí)是一種美的享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。

三、感悟美，升華感情

課末的“音樂(lè)欣賞”主要目的在于通過(guò)與課文內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)（感情基調(diào)一致），體會(huì)作者的思想感情。課文的小節(jié)語(yǔ)能概括整篇文章的主要內(nèi)容，點(diǎn)名作者的思想感情。特定的環(huán)境和時(shí)代下所產(chǎn)生的情感要讓學(xué)生在不同的環(huán)境下體會(huì)有一定的困難。借助音樂(lè)，實(shí)施“音樂(lè)欣賞”，使學(xué)生有木可攀，沉浸在音樂(lè)所創(chuàng)造的氛圍中體會(huì)作者的情感，那婉轉(zhuǎn)纏綿的樂(lè)曲，會(huì)使學(xué)生沉浸在作者對(duì)故鄉(xiāng)及大陸人民的無(wú)限熱愛(ài)、無(wú)限思戀的思想感情之中。

另外，值得注意的是：語(yǔ)文課本的編排具有從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從以形象為主的課文為主，逐步過(guò)渡到抽象的文學(xué)味為主。小學(xué)低段課本多是趣味性強(qiáng)且淺顯的課文，而中高段則漸漸有所不同。這就要求“音樂(lè)欣賞”在內(nèi)容及組織方式的選擇上以此特點(diǎn)為依據(jù)，選擇的曲目要符合兒童讓學(xué)生欣賞的特點(diǎn)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)兒童的積極性，使其愉快地學(xué)習(xí)。

四、“美”中不足

以上是我在語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)“音樂(lè)課堂”的一些嘗試，達(dá)到了較好的效果，但有一些問(wèn)題也值得思考。如課中“請(qǐng)你欣賞”的曲目是學(xué)生熟悉的還是陌生的合適呢？曲目的來(lái)源？如何從正式的講讀中轉(zhuǎn)入進(jìn)行這一教學(xué)而不漏痕跡，使過(guò)渡自然流暢？教師如何有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，使其順暢地進(jìn)入名曲的意境中？諸多的問(wèn)題需要在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)，去解決。

新一輪的課程改革提出，小學(xué)教育應(yīng)注重培養(yǎng)的是小學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)的是學(xué)生的創(chuàng)造性、主動(dòng)性，而相應(yīng)的教學(xué)方法和手段也應(yīng)該較之傳統(tǒng)教育有所不同，應(yīng)該讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獲取知識(shí)的能力。尤其在新課程新課標(biāo)中，要求教師具有開(kāi)發(fā)課程資源和整合課程的意識(shí)和能力。而“音樂(lè)欣賞”正是把音樂(lè)藝術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)地融合在一起，以創(chuàng)新的教學(xué)方法面對(duì)學(xué)生，使學(xué)生在獲得新知、學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也獲得美的享受，美的熏陶。我相信只要堅(jiān)持不懈，隨著時(shí)間的推移，他們對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟能力，對(duì)美的欣賞能力乃至自身的素質(zhì)將在一定的時(shí)間之后得以提高。在語(yǔ)文教學(xué)中，沒(méi)有音樂(lè)也能得到好的效果，但巧妙地結(jié)合音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)“音樂(lè)課堂”，實(shí)施“音樂(lè)欣賞”將會(huì)取得更好、更能適應(yīng)時(shí)代潮流的效果。