略論初中語文課的導入

語文課堂教學是一門藝術，而課堂導入是課堂導入的前奏，是藝術中的藝術，是一出戲的“序幕”。導入語，又叫導語、開講語，俗稱開場白，是教師在講課之前圍繞教學目標而精心設計的簡練的教學語言。好的導入能集中學生注意力，猶如一把開啟學生興趣大門的金鑰匙。正如著名特級教師于漪曾老師所說：“課的開始，其導入語就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一音定準了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎。”對于語文教學來說，一段生動形象的導語，會像一股伴隨美妙音律的涓涓甘泉，流進學生的心田，潛入他們的記憶深處，對學生的思想產(chǎn)生潛移默化的教育作用。那么如何設計好一堂語文課的導入呢？

一、趣味式導入

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，興趣是最好的老師，教師如果緊扣教學內(nèi)容以趣事開講，就能直接引發(fā)學生的學習興趣，使學生一開始就進入“樂學”境界，使枯燥的內(nèi)容變得有趣。如《論語十則》的導入語我是這樣設計的：“火之光、電之光能照亮世間的路，思想之光能照亮人們的思想。誰是世界上最偉大的思想家呢？聯(lián)合國教科文組織確定了全世界最偉大的十位思想家，例如牛頓、哥白尼，誰知道這十位思想家中誰排在第一位？（可讓學生們稍議論一會兒）他就是我們中國的孔夫子?！边@么一說，學生就產(chǎn)生了學《論語十則》的興趣。

二、故事導入

故事對中學生來說是頗具吸引力的，故事導入是學生喜聞樂見的導課形式。它不但能增強教學的趣味性，激發(fā)學生學習的興趣，集中學生的聽課注意力，而且能啟發(fā)學生的形象思維，展開豐富的想象，使學生輕松愉快地投入課堂學習，由被動轉(zhuǎn)為主動，從而收到良好的授課效果。如在講授莫泊桑的《我的叔叔于勒》一文時，我先向?qū)W生介紹這篇小說的故事情節(jié)，把學生的注意力引到故事中來，然后提問：于勒的一家人起先曾那么熱切地盼望他回來，后來又為什么像躲瘟神一樣躲開他呢？由故事引發(fā)學生的思考，這樣不僅可使學生把握文章的思想內(nèi)容，還可使學生對所學知識印象深刻。凡故事性強的記敘文或小說體裁的文章都可采用此法。

三、懸念式導入

教師根據(jù)教學內(nèi)容的需要，有意識地設疑置難，制造矛盾，提出問題，使學生產(chǎn)生種種疑團，激起追根溯源、急欲尋求答案的學習欲望。如我在教讀七年級下冊的《從百草園到三味書屋》時這樣設計導入語：“童年是一首樂章，有快樂，也有悲傷，童年是一次奇妙的旅行，有好奇，也有抱怨。每個人的童年都是生命中的最初快樂，那是一個快樂的時光，一個無憂無慮的時光，一個天真爛漫的時光。每個人的童年都各不相同，大作家魯迅的童年時光又是怎樣的呢？在回憶童年時光時，作者為何僅選取了百草園和三味書屋這兩個生活場景，這兩個生活場景在作者的記憶深處烙下了怎樣的印記，今天讓我們一起去學習《從百草園到三味書屋》，走進魯迅的童年，去揭這個謎吧！”

四、復習導入

復習導入就是從學生已有的生活和已學過的知識出發(fā)，并結(jié)合所授課文的內(nèi)容及其特點導入新課的一種方法。學生的認識是逐步增強的，他們的知識積累也是個遞進的過程，不可能要求一下子有本質(zhì)的提升。因此，由已知走向未知易于成功，新的知識用舊的知識作為臺階更易于為學生所接受，用已知知識做鋪墊，促進知識的延伸，順勢過渡。這種方法注重知識銜接，要求“溫故而知新”，一舉多得，極有實用價值?；仡櫯f知識是導入新課的常用方法。如在講授魯迅的《孔乙己》一課時，可與學生一起回憶所學過的魯迅的文章，如《故鄉(xiāng)》、《社戲》等，簡單的回憶可讓學生了解魯迅及其作品的風格，對所學的知識進行梳理，不但重溫舊的知識，而且有助于理解新課文，從而更好地學習新知識。又如教授蘇軾的《水調(diào)歌頭》這一首詞時，我先讓學生回憶有關月的詩句。我是這樣設計導語的：“古往今來，許多文人墨客喜歡借月抒懷。它可以讓詩人把自己的情感寄托在浪漫的月亮上。曾經(jīng)有人這樣說。如果你拿起一本中國古代的詩集，抖一抖，叮叮當當，會掉下好多月字來?，F(xiàn)在，我們一起回憶有關月的詩句?！睂W生快速調(diào)動自己的積累，回憶學過的有關月的古詩句，紛紛舉手回答，課堂氣氛活躍。這樣既復習了學過的古詩詞，又自然地與將學習的課文聯(lián)系起來，激發(fā)學生學習新課的興趣。這一類的導語是由學生已有的生活和知識引出文章，使之感到親切，并愿意去講、去說，自然而然地展開豐富的想象力，在此基礎上學習新課，受益匪淺。

五、情感語言導入

在學習開始時，教師要用充滿感情的語言喚起學生的情感體驗，引發(fā)學生的激動情緒，以求對所學習的內(nèi)容有共鳴感，收到先聲奪人的教學效果。如在教學《背影》時，教師可這樣導入：“在我心中有一座山，險峰萬里它最偉岸，爸爸，親愛的爸爸，你就是我心中的山；父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛，想兒是一封家書，千里寫叮囑，盼兒歸，一袋悶煙，滿天數(shù)星斗。這些飽含深情的話語充滿了對父親的愛戴之情，同時也是父親最真的寫照，今天，我們就來學一篇文質(zhì)兼美的紀實散文，其中也刻畫了一位疼愛兒子的父親，這篇散文就是朱自清的《背影》?！鼻楦姓Z言導入可憑借教師語言表達功力的體現(xiàn)，激發(fā)學生閱讀的興趣。

總之，中學語文課的導入方法多種多樣，不能一一列舉，好的導入語，出神入化，精彩生動，富有藝術魅力，對學生學習新課有很大的促進作用。