沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育

我于1996年7月畢業(yè)于惠州大學(xué)電子工程系電子與微機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)，同年9月在惠州市仲愷區(qū)惠環(huán)中學(xué)任教至今，不知不覺(jué)間已在中學(xué)的三尺講臺(tái)耕耘了十七個(gè)年頭，擔(dān)任班主任也已經(jīng)十多年了。從踏上三尺講臺(tái)，看到臺(tái)下無(wú)邪的目光崇敬地望著自己的那一刻開(kāi)始，我便下了決心：用心教好書(shū)，用愛(ài)做好學(xué)生工作，為仲愷區(qū)惠環(huán)中學(xué)培養(yǎng)人才奉獻(xiàn)自己的一份力量。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！备郀柣苍f(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！痹诎嘀魅喂ぷ髦校蚁嘈?，有了愛(ài)心，像春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)萬(wàn)物，頑石也可以被溫暖。當(dāng)今世界是一個(gè)日新月異的創(chuàng)新時(shí)代，班主任的工作方法也與時(shí)俱進(jìn)，但不管怎樣創(chuàng)新，我相信，有一種方法永遠(yuǎn)都不會(huì)過(guò)時(shí)，那就是“愛(ài)”。

一、用愛(ài)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

愛(ài)孩子，就要為孩子的一生著想；愛(ài)孩子，就要為孩子的一生奠基。我認(rèn)為學(xué)校的教育歸根到底是習(xí)慣的教育，班主任的首要工作就是要關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生來(lái)自學(xué)校，就是培養(yǎng)他尊敬師長(zhǎng)的習(xí)慣、愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣、守紀(jì)律的習(xí)慣等。我深信：行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成命運(yùn)。因此，引導(dǎo)學(xué)生把握自己的命運(yùn)，就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。要培養(yǎng)良好的習(xí)慣，就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，這是培養(yǎng)習(xí)慣的著力點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生的落腳點(diǎn)。

2010年9月，我接手九年級(jí)一個(gè)實(shí)驗(yàn)班班主任管理工作，學(xué)生面臨升學(xué)壓力，思想問(wèn)題較多，我還是以“愛(ài)”管理他們，主要通過(guò)多談心、多交流、多表?yè)P(yáng)，少指責(zé)、少計(jì)較、少批評(píng)的管理方法，大家想方設(shè)法進(jìn)行共同管理，我要求他們盡量保持好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，努力提高學(xué)習(xí)效率，提高整體成績(jī)。如早上早讀課前的跑步訓(xùn)練，因只在九年級(jí)進(jìn)行晨練（7點(diǎn)前到校），剛開(kāi)始時(shí)，有較多同學(xué)不適應(yīng)，遲到現(xiàn)象較明顯，部分學(xué)生按時(shí)到校的習(xí)慣沒(méi)有形成，針對(duì)他們這一不良現(xiàn)象，在他們規(guī)定的到校晨練時(shí)間，我也堅(jiān)持到位，只是在旁站一下，目視他們訓(xùn)練，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)不舒服的學(xué)生問(wèn)寒問(wèn)溫，給予關(guān)愛(ài)，過(guò)了幾天，就沒(méi)有學(xué)生常遲到了，只是偶爾個(gè)別學(xué)生因乘坐公共汽車(chē)等原因遲到，幾乎都能按時(shí)按質(zhì)訓(xùn)練。

學(xué)生與我堅(jiān)持到中考體育考試，效果就出來(lái)了，他們?cè)谥锌俭w育考試中取得好成績(jī)：本班61人有9人獲滿分（50分），平均分44.5分，為學(xué)校當(dāng)年中考取得好成績(jī)夯實(shí)基礎(chǔ)。同年6月中考，我所帶班級(jí)61人中考分?jǐn)?shù)全部上市重點(diǎn)高中錄取分?jǐn)?shù)線，其中有14人考上惠州市第一中學(xué)，創(chuàng)學(xué)校歷史最好成績(jī)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。育人從培養(yǎng)習(xí)慣開(kāi)始。

二、用愛(ài)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

前段時(shí)間觀看南方少兒頻道播放《南方·班主任盛典》，廣東省教育廳李小魯副廳長(zhǎng)對(duì)廣大班主任提出希望：要關(guān)愛(ài)學(xué)生，善于育人。要以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，滿腔熱情、滿懷智慧地做好育人工作。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的基本要求。我在做班級(jí)工作時(shí)，關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，用一種真情打動(dòng)學(xué)生、感化學(xué)生，在這樣的前提下，做后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作效果較好。

我在2007年9月接手一個(gè)班的班主任工作，該班當(dāng)時(shí)是全校有名的爛班，有個(gè)別學(xué)生在體育課上挑釁體育老師，上課跟老師頂嘴，不把老師放在眼里等，我擔(dān)任班主任工作以來(lái)沒(méi)有遇到這樣的班級(jí)，經(jīng)驗(yàn)較少，當(dāng)時(shí)心中沒(méi)底。如何轉(zhuǎn)變他們那些不良習(xí)慣？如何轉(zhuǎn)化學(xué)生中的后進(jìn)生？這時(shí)恰好本學(xué)期開(kāi)學(xué)初又轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)一張姓女生，從她父母處得知她已在市八中、市五中、市女子中學(xué)讀過(guò)，因讀不下去，最后轉(zhuǎn)到我校，又轉(zhuǎn)到我班上，她人很聰明，但上課愛(ài)講話，作業(yè)常不交，我認(rèn)為要轉(zhuǎn)變班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，就要先從轉(zhuǎn)化她入手。

開(kāi)始，她非常不配合，對(duì)我沒(méi)有禮貌，但我并沒(méi)有因?yàn)樗龑?duì)我的一些不友善的言語(yǔ)及行為而放棄教育她，我堅(jiān)持一視同仁、亦師亦友的原則，我采用各種方法，多次與她心與心地交流，逐步轉(zhuǎn)化了她，并針對(duì)她善于畫(huà)畫(huà)，讓她多為班里的板報(bào)畫(huà)圖，參與班級(jí)活動(dòng)，后來(lái)她以美術(shù)特長(zhǎng)生考上惠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。她的父母對(duì)我能教育好他們的小孩非常高興，多次在校長(zhǎng)面前表?yè)P(yáng)我，對(duì)我的工作給予支持和肯定。

該女生轉(zhuǎn)化了，能帶動(dòng)班上其他后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，班上其他后進(jìn)生在我細(xì)心、耐心、愛(ài)心、反復(fù)教育下，基本都變好了，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有很大改變。

每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)享有同等的受教育的權(quán)利。教師絕不能歧視“后進(jìn)生”，應(yīng)該給他們愛(ài)。一些教師對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生存有歧視的心理，甚至在課堂提問(wèn)或課下談話時(shí)“連損帶挖苦”，給“后進(jìn)生”施加心理壓力，這會(huì)使本來(lái)就缺乏自信心的后進(jìn)生更加沒(méi)了自信。

班主任肩負(fù)著重要的育人職責(zé)，是學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師和學(xué)生心靈的守護(hù)者，必須將一切為了學(xué)生成長(zhǎng)作為班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，就必須將事業(yè)心、專(zhuān)業(yè)性和愛(ài)生情融合統(tǒng)一到育人實(shí)踐中，也就是說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。這也是我多年班主任工作的體驗(yàn)，每年班上后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化率超過(guò)95%。由于對(duì)學(xué)生思想工作做得細(xì)心到位，所帶班級(jí)學(xué)生違法違紀(jì)行為為零。

班主任工作是愛(ài)的事業(yè)，奉獻(xiàn)的事業(yè)，要以愛(ài)為主線進(jìn)行教育。這是廣東省教育廳李副廳長(zhǎng)所強(qiáng)調(diào)的。

三、以互愛(ài)實(shí)施德育教育

為了更好地實(shí)施德育工作，我根據(jù)班級(jí)的具體情況，以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》為準(zhǔn)則，在班級(jí)開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。如：組織學(xué)生開(kāi)展“手拉手，獻(xiàn)愛(ài)心”的活動(dòng)。如向汶川大地震捐款，我班捐款數(shù)位于學(xué)校第一名。班級(jí)有的學(xué)生成績(jī)比較差，我在班上開(kāi)展了“手拉手，結(jié)對(duì)子”的活動(dòng)，讓學(xué)生們關(guān)心身邊的同伴，成績(jī)好的和成績(jī)差的結(jié)成一對(duì)，在學(xué)習(xí)上幫助他，無(wú)論作業(yè)，還是碰到什么問(wèn)題，成績(jī)好的學(xué)生都要幫助成績(jī)差的同學(xué)。如上面張姓女生的轉(zhuǎn)化，就是通過(guò)“手拉手，結(jié)對(duì)子”實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)這樣的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生互相幫助、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

4月5日清明節(jié)，開(kāi)展“學(xué)習(xí)烈士精神”的主題會(huì)，向?qū)W生介紹革命烈士的英雄事跡。讓學(xué)生懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，這是千萬(wàn)革命前輩用生命和鮮血換來(lái)的。9月10日教師節(jié)，開(kāi)展“感謝師恩”活動(dòng)。10月1日國(guó)慶節(jié)，教育學(xué)生要珍惜這個(gè)大好時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)，把祖國(guó)建設(shè)得更加美好。通過(guò)這樣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的良好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和風(fēng)尚。

在教育教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到：教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種真誠(chéng)的、無(wú)私的。是在育人過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感，他博大、純潔而又高尚?！皫煇?ài)”，是立體的，也是全方位的，應(yīng)灌注到教育的方方面面，蘊(yùn)涵著對(duì)社會(huì)的責(zé)任與未來(lái)的期望。著名的教育家高震東先生說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。”

作為一名教師，我傾注了十七年滿腔熱血，揮灑汗水。在十三年的班主任工作中，我記不清多少次和學(xué)生促膝談心，進(jìn)行過(guò)多少次個(gè)別心理輔導(dǎo)，用自己的一雙手、一份愛(ài)心去教育學(xué)生。

這一路留下的是“心中有愛(ài)”的足跡，愛(ài)是一種理解，愛(ài)是一種寬容，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種和諧，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。