《污水管道的水力計算》說課設(shè)計

摘 要： 說課是高職高專日常教學(xué)和人才培養(yǎng)評估檢查的重要內(nèi)容之一，是指教師在授課之前或授課之后，對同行、專家口頭介紹自己的教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù)，然后由聽者評析，以便交流、提高的一種教研活動。本文從教材、教法、學(xué)情、學(xué)法，以及教學(xué)過程等幾個方面對《污水管道的水力計算》一節(jié)課的教學(xué)進行說課設(shè)計，以便理清教學(xué)思路，提高課堂教學(xué)效率，為進一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 高職高專日常教學(xué) 《污水管道的水力計算》

說課設(shè)計

一、教材分析

本次課的教學(xué)內(nèi)容，來自于道橋?qū)I(yè)的職業(yè)技術(shù)課《道路排水與管線綜合》第四次課的第7—8課時，對應(yīng)教材內(nèi)容是由孫犁主編、武漢理工大學(xué)出版的《排水工程》第2章第4節(jié)，即污水管道的水力計算。具體包括：設(shè)計管段的劃分、污水管道水力計算方法和計算步驟三大部分。本節(jié)內(nèi)容信息量大，涉及知識點多，所以我把本次課分為兩課時，前節(jié)課側(cè)重知識的鋪墊和基礎(chǔ)，后節(jié)課側(cè)重知識的升華和實際運用。

本次課內(nèi)容在本課程中占據(jù)重要位置。本課程分兩部分，即管道設(shè)計和管道施工，管道設(shè)計又分為污水、雨水和合流制管道設(shè)計三部分。管道設(shè)計是施工的前提，而污水管道設(shè)計又是雨水和合流制設(shè)計的基礎(chǔ)，因此，污水管道的水力計算是本課程基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，位置非常重要。熟練掌握本節(jié)內(nèi)容，對本門課程的學(xué)習(xí)有重要意義。

二、學(xué)情分析

高職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，動機不強，學(xué)習(xí)比較被動，自主學(xué)習(xí)能力比較差。雖然2011級道橋?qū)I(yè)的學(xué)生已經(jīng)進入大二階段，但很多同學(xué)并沒有真正掌握學(xué)習(xí)專業(yè)課的有效方法。學(xué)生來源不同，技能基礎(chǔ)和個性差異較大，因此對本課的教學(xué)設(shè)計既要顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要考慮學(xué)生的個體差異，還要兼顧整體教學(xué)進度。因此，教學(xué)任務(wù)的安排既要符合生產(chǎn)實際，又要考慮現(xiàn)實學(xué)情，適度調(diào)整教學(xué)進度和深度，保證每位學(xué)生都能學(xué)有所獲。

三、教學(xué)目標(biāo)與重難點

1.教學(xué)目標(biāo)包括三個方面，即知識目標(biāo)、能力目標(biāo)及德育目標(biāo)。

（1）知識目標(biāo)：了解管道水力計算的四參數(shù)和水力計算的基本原理。

（2）能力目標(biāo)：①掌握污水管道水力計算的方法和步驟。

②培養(yǎng)學(xué)生的計算、查表和分析判斷能力。

③培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和解決實際問題能力。

（3）德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取知識和技能的自主探索精神；水力計算答案并不唯一，可培養(yǎng)學(xué)生獨立思索和創(chuàng)新精神；通過本次課，學(xué)校還能讓學(xué)生領(lǐng)會水力計算在工程應(yīng)用和經(jīng)濟建設(shè)中的重要意義。

2.教學(xué)重點和難點。

（1）教學(xué)重點：污水管道水力計算的方法和步驟。這不僅是污水管道設(shè)計的基礎(chǔ)，而且是雨水管道和合流制管道設(shè)計的基礎(chǔ)，因此，本次課的教學(xué)重點也是本章的教學(xué)重點。

（2）教學(xué)難點：水力計算四參數(shù)的確定。四參數(shù)的確定，不能單獨考慮某一因素，而要通過查表、對比、分析生產(chǎn)實際，將四參數(shù)放在一起綜合考慮，確定最佳取值，由于偏重有所不同，因而答案可能因人而異。

由學(xué)情分析可以看出，學(xué)生對知識的綜合運用能力較差，因此四參數(shù)值的確定是本次課必需突破的難點，該難點的突破可以通過學(xué)生探究、教師點撥、規(guī)律總結(jié)和練習(xí)強化等手段進行。

四、說教法

1.教學(xué)方法。

科學(xué)的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。本次課我主要采用的教法有講授法、演示法，同時輔以討論法和練習(xí)法。講授法主要是介紹污水流量確定方法和四參數(shù)的選擇原則，演示法借助ppt讓學(xué)生更直觀地把握水力計算的步驟；討論法主要讓學(xué)生經(jīng)過對比分析，獲取水力參數(shù)最佳值，練習(xí)法主要用于鞏固計算方法，促進知識遷移。

2.教學(xué)手段。

本次課的教學(xué)手段主要包括圖表和多媒體，圖表包括2-11、2-12、附錄4，以及自己繪制的圖等10余個，借助多媒體將它們展示給學(xué)生，節(jié)省了教學(xué)時間，增加了課堂容量，提高了教學(xué)效率。

五、說學(xué)法

學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”、做到“學(xué)有激情”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

1.自主學(xué)習(xí)法。就是提出任務(wù)和目標(biāo)，讓學(xué)生自學(xué)部分教材內(nèi)容，如設(shè)計管段的劃分。

2.探究學(xué)習(xí)法。就是學(xué)生自學(xué)部分教材后，嘗試解決實際問題，遇到問題時，再進行自學(xué)、探索或?qū)で蠼處熤笇?dǎo)。如水力計算方法。

3.合作學(xué)習(xí)法。就是將學(xué)生分組，共同完成一個任務(wù)，大家可以取長補短、分工協(xié)作，以最高的效率獲取最佳答案。如水力參數(shù)最佳值的確定。

以上學(xué)習(xí)方法，可以增強學(xué)生的自學(xué)能力，激起學(xué)生的求知欲，營造分工合作、有益競爭的學(xué)習(xí)氛圍。

六、教學(xué)程序

1.新課導(dǎo)入。

提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使之盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并積極思維，引出本課需要學(xué)習(xí)的新知識。比如：如果你是一位從事市政設(shè)計的技術(shù)人員，那么如何對一個新規(guī)劃居民小區(qū)的排水管網(wǎng)進行設(shè)計？又如：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了污水流量的計算方法，這主要是為我們學(xué)習(xí)什么知識做準(zhǔn)備呢？

2.新知識的學(xué)習(xí)。

新知識的教學(xué)分三步：首先進行設(shè)計管段劃分的教學(xué)，然后介紹污水管道水力計算方法，最后總結(jié)計算步驟，并布置作業(yè)進行鞏固。

①設(shè)計管道劃分的教學(xué)：主要采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講授點撥相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生明確設(shè)計管道劃分的依據(jù)。

②污水管道水力計算方法的教學(xué)：采用討論法與探索法相結(jié)合的模式，教師展示經(jīng)典例題的解題方法，讓學(xué)生通過討論總結(jié)規(guī)律。同時教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，尋找解題新方法、新途徑，教師和學(xué)生一起評判優(yōu)劣。

③污水管道水力計算步驟的教學(xué)：主要采用講授法和演示法。由于此部分知識點較為分散而繁瑣，教師要逐一重點強調(diào)，例如不同設(shè)計管道的設(shè)計流量的統(tǒng)計上容易出現(xiàn)遺漏，教師要及時提醒學(xué)生注意。另外，教師要適時通過多媒體演示整個計算過程，引導(dǎo)學(xué)生將計算步驟條理化、規(guī)范化。

3.反饋練習(xí)。

練習(xí)法貫穿整個課堂教學(xué)之中，所選習(xí)題一部分來自教材，一部分來自教師自編。習(xí)題主要用于鞏固學(xué)生對污水管道水力學(xué)計算的學(xué)習(xí)效果，檢查學(xué)生知識遷移能力和再次創(chuàng)新能力。題量適當(dāng)、難度適中，體現(xiàn)出層次性、系統(tǒng)性、聯(lián)系性、針對性。如例題1求v和h/D，例題2求I和h/D，例題3求v和I，很具代表性。

4.總結(jié)鞏固。

主要總結(jié)設(shè)計管道的劃分方法及污水管道水力計算方法、步驟和注意點?？偨Y(jié)采取知識樹的方式，用多媒體呈現(xiàn)，重點內(nèi)容用標(biāo)識予以突出。向?qū)W生強調(diào)本課在整個課程中的位置，指出本課所學(xué)的污水管設(shè)計的思維方法和計算技巧，在以后雨水管和合流管水力計算中同樣適用，做到舉一反三、觸類旁通。

5.作業(yè)布置。

作業(yè)為課后習(xí)題第2題，旨在鞏固本次課所學(xué)知識。針對學(xué)生素質(zhì)的差異進行分層訓(xùn)練，即根據(jù)個人能力，學(xué)生可以選做污水管道1—3段、1—4段或1—5段的水力計算，這樣既能使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。

七、板書設(shè)計

本次課板書設(shè)計體現(xiàn)了教學(xué)的程序性、概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性，其主要內(nèi)容反映了本次課的梗概，具體如下：

1.設(shè)計管段的劃分及設(shè)計流量的確定

（1）設(shè)計管段的劃分：

設(shè)計流量、管徑和坡度相同

（2）設(shè)計管段的設(shè)計流量：

本段流量q1、轉(zhuǎn)輸流量q2、集中流量q3

2.污水管道水力計算的方法

根據(jù)水力計算圖，D和n為已知，其他四個水力參數(shù)（h/D、I、Q、v），只要知道兩個，就可以查出另外兩個。

例1、例2、例3

3.污水管道的水力計算步驟

（1）列表、填寫已知數(shù)據(jù)

（2）水力計算（D、I、v、h/D）

☆參數(shù)選擇原則

（3）計算水深和降落量

（4）計算管內(nèi)底標(biāo)高、水面標(biāo)高和埋深

☆注意問題

4.繪制管道的平面圖和縱剖面圖

八、說課綜述

在整個課堂教學(xué)中，我始終以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、應(yīng)用知識解決實際問題的能力，能充分利用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，使學(xué)生的認(rèn)知活動逐步深化，掌握了知識、學(xué)會了方法、培養(yǎng)了能力。