師生互動(dòng)與因材施教是增強(qiáng)教學(xué)效果的關(guān)鍵

摘 要： 教師應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)是充分體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)主體思想的有效途徑，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。文章以兩方面展開論述：其一教師如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，因材施教。其二，學(xué)生應(yīng)明確學(xué)習(xí)目的，端正態(tài)度。二者有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 師生互動(dòng) 因材施教 教學(xué)效果

長期以來，受傳統(tǒng)教育思想的束縛，人們僅把學(xué)生當(dāng)做教育的對象和客體，教師主宰了課堂教學(xué)的整個(gè)過程，一味地“滿堂灌”，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。隨著高等職業(yè)教育課改的深入，人們越來越認(rèn)識(shí)到讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，師生互動(dòng)，既能活躍課堂氣氛，又能啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對增強(qiáng)教學(xué)效果有推動(dòng)作用。

一、因材施教是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。

早在數(shù)千年前，我國著名的教育家孔子就提出了“因材施教”的教學(xué)原則，直至今天“因材施教”仍有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，高科技產(chǎn)品層出不窮。教學(xué)方法也要隨著社會(huì)的進(jìn)步而不斷改進(jìn)。將先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法、多媒體教學(xué)技術(shù)引進(jìn)課堂。改變“一支粉筆、一塊黑板、一本教科書”的教法，教師在講臺(tái)上講得唇干口燥，學(xué)生在下面昏昏欲睡，或是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地坐在后面角落，不停地玩手機(jī)、玩平板電腦等。一節(jié)課45分鐘下來，教師辛苦，個(gè)別學(xué)生玩手機(jī)眼睛也酸，課堂收益也不大。想要扭轉(zhuǎn)這種局面，好的教師需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，動(dòng)腦筋想辦法。把枯燥的理論知識(shí)盡量吃透，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生，循循善誘，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身的基礎(chǔ)，難點(diǎn)重點(diǎn)講解，對基礎(chǔ)差點(diǎn)的同學(xué)進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。如：筆者在講授《電子技術(shù)應(yīng)用》內(nèi)容時(shí)，利用學(xué)生對各種家用電器、學(xué)生電器（手機(jī)、mp5、平板電腦等）是如何工作的強(qiáng)烈好奇心，多做一些電子電器的基本檢測和基本技能訓(xùn)練，教學(xué)生如何判斷家用電器的簡單故障。讓學(xué)生在動(dòng)手過程中，因好奇而感興趣，在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)積極開動(dòng)腦筋，配合教師課堂教學(xué)，帶著問題學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。

二、教師自身素質(zhì)及專業(yè)能力是好的課堂教學(xué)效果的保證。

要想成為一名稱職的教師，僅具備良好的職業(yè)道德，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還必須具備過硬的專業(yè)素質(zhì)，特別是高等職業(yè)教育教學(xué)工作，層次較高，專業(yè)性、實(shí)用性較強(qiáng)。要求教師在專業(yè)領(lǐng)域有專長，功底扎實(shí)。一個(gè)教師只有具備淵博的知識(shí)，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能勝任自己的教學(xué)工作。首先淵博的知識(shí)，要求教師博覽群書，精通所教學(xué)科，對所教學(xué)的知識(shí)有較系統(tǒng)而透徹的了解，擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，廣泛涉獵相關(guān)學(xué)科。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是指教師具有深厚的專業(yè)知識(shí)、嫻熟的專業(yè)技能及教育規(guī)律的應(yīng)用能力。教師工作實(shí)上是一項(xiàng)復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，教師要想使自己的教學(xué)收到預(yù)期效果，就必須具備完整的能力結(jié)構(gòu)，諸如分析問題、解決問題的能力，學(xué)習(xí)知識(shí)與應(yīng)用知識(shí)的能力，口頭、書面語言的表達(dá)能力，觀察學(xué)生了解學(xué)生的能力，選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的能力，情緒、情感的自我控制能力，等等。

三、師生互動(dòng)、教學(xué)做合一是增強(qiáng)教學(xué)效果的措施。

辯證唯物主義的觀點(diǎn)認(rèn)為：外因是事物變化的條件，內(nèi)因是變化的根本，外因只有通過內(nèi)因才能起作用。在教學(xué)活動(dòng)中，教師是外因，學(xué)生是內(nèi)因。教師學(xué)識(shí)淵博，滿腹經(jīng)綸，講得再好，一切努力都必須通過學(xué)生才能產(chǎn)生效果。因此，課堂教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在于學(xué)生。筆者認(rèn)為要上好每節(jié)課，首先取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。學(xué)校要重視學(xué)生德育課的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，積極向上，提高學(xué)生對各種事物的認(rèn)知能力和辨別能力。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，樹立為民族振興、國家富強(qiáng)而努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的遠(yuǎn)大理想。其次，需要社會(huì)、家庭和學(xué)校從各個(gè)方面進(jìn)行教育，關(guān)愛幫助學(xué)生，學(xué)校盡力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師盡量關(guān)愛每位同學(xué)，啟發(fā)他們帶著問題思考學(xué)習(xí)，大學(xué)教師不像中學(xué)老師有升學(xué)率的壓力，有早晚自習(xí)，在大學(xué)學(xué)習(xí)靠的是自覺性，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法尤為重要。

筆者在電子技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用了下面幾種互動(dòng)方法：1.運(yùn)用“二會(huì)、二懂”的方法進(jìn)行基本技能互動(dòng)教學(xué)。“二會(huì)”是指通過演示教學(xué)（各種教學(xué)演示板如彩色電視機(jī)故障演示教學(xué)板）、演示實(shí)驗(yàn)，教師教學(xué)生做（測試），學(xué)生在做中學(xué)。使學(xué)生一會(huì)應(yīng)用各種儀器、儀表、設(shè)備對元器件進(jìn)行好壞判斷、極性判別、參數(shù)的檢測；二會(huì)用萬用表對三極管放大電路、振蕩電路、集成塊各腳在線電位進(jìn)行測量，掌握判定三極管、集成塊是否正常工作的檢測方法?！岸笔侵竿ㄟ^必要的電路原理教學(xué)，使學(xué)生一懂電路的工作原理（直流通路、交流回路），信號(hào)的來龍去脈，以及信號(hào)幅值和頻率的變化；二懂元件的作用（放大、振蕩、運(yùn)算、耦合、傳輸、選頻、濾波、陷波、檢波、整流、阻尼等等）。2.組建制作興趣小組。輔導(dǎo)學(xué)生制作或組裝無線話筒、迷你廣播電臺(tái)、助聽器、小型單放機(jī)、超外差式收音機(jī)、功率放大器、逆變電源等。通過對這些電子器件、維修設(shè)備（工具）的制作和組裝，大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力及分析故障、排出故障的能力。3.在校園網(wǎng)建立師生互動(dòng)平臺(tái)（BBS），師生溝通交流、教師授業(yè)解惑。

綜上所述，因材施教、師生互動(dòng)是增強(qiáng)教學(xué)效果的有效方法，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。