淺析歷史學(xué)科趣味記憶法

摘 要： 在學(xué)習(xí)歷史的過程中，記憶關(guān)是每個(gè)學(xué)生都要突破的一關(guān)，如何更快更準(zhǔn)確地記住歷史知識(shí)點(diǎn)對(duì)增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)效果有至關(guān)重要的影響。因此，在學(xué)習(xí)歷史的過程中，掌握一定的記憶方法至關(guān)重要。作者結(jié)合歷史教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了幾種記憶歷史知識(shí)常用的方法，希望在有效方法的輔助下，記憶不再是難關(guān)。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)歷史教學(xué) 記憶方法 學(xué)習(xí)興趣

在中學(xué)歷史學(xué)習(xí)階段，最令學(xué)生頭疼的問題可能就是對(duì)各種繁雜歷史知識(shí)的記憶了。雖然我們不提倡死記硬背的學(xué)習(xí)方式，然而在歷史學(xué)習(xí)過程中，必要的基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和儲(chǔ)存是非常必要的，如在歷史學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到一些重大的歷史事件、歷史時(shí)間、歷史影響等，這些都需要學(xué)生花上一定的時(shí)間加以記憶，只有記住了一些基本的歷史史實(shí)，才能夠進(jìn)行更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)。記憶歷史知識(shí)大致可以采用兩種記憶方法，一種是機(jī)械記憶法，另一種是意義記憶法。機(jī)械化的記憶是一種比較初級(jí)的記憶方法，這種記憶方式不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，記憶的效果也不是很理想，因此，在學(xué)習(xí)過程中，我們更加提倡意義記憶的方法。在意義記憶的過程中，廣大師生經(jīng)過長期的摸索和實(shí)踐，總結(jié)出很多有趣而有效的記憶方法，在這些記憶方法的幫助下，歷史知識(shí)的記憶不再是單調(diào)乏味的事情，反而變得比較輕松有趣。以下筆者總結(jié)幾種歷史學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的有趣有效的記憶方法。

一、歌訣記憶法

所謂歌訣記憶法就是按照一定的韻律把一些或者一類歷史知識(shí)聚合在一起，利用歌訣朗朗上口的特點(diǎn)來幫助我們記憶零散的知識(shí)，由于記憶效果明顯，這種記憶方法在歷史學(xué)習(xí)中運(yùn)用得相當(dāng)廣泛。例如，在記憶北宋時(shí)期加強(qiáng)專制主義集權(quán)的措施時(shí)，我們可以編個(gè)歌訣來記憶：杯酒釋兵權(quán)，解決節(jié)度使；文臣做知州，理財(cái)轉(zhuǎn)運(yùn)使；中央設(shè)禁軍，強(qiáng)干而弱枝。這樣簡簡單單的幾句歌訣就把北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的諸多措施輕松地記住了。又比如，在學(xué)習(xí)近代史時(shí)，各種各樣不平等的條約內(nèi)容往往是一個(gè)記憶的難點(diǎn)，這時(shí)候，歌訣記憶法就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。像《天津條約》，我們就可以把它編撰成這樣的歌訣來記憶：四國簽約在天津，外國公使駐北京；增開十處作口岸，外船航行各岸；游歷經(jīng)商加傳教，鴉片合法四國笑；英法軍費(fèi)各二百，賠償英商又二百。相較于一個(gè)個(gè)的知識(shí)點(diǎn)，歌訣顯得更加生動(dòng)有趣，不僅能幫助學(xué)生增強(qiáng)記憶的效果，而且能大大增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的趣味性。

二、歸納記憶法

與其他學(xué)科知識(shí)相比，歷史知識(shí)點(diǎn)往往是又多又亂又零散的，正是因?yàn)檫@些特點(diǎn)，才使得歷史學(xué)科知識(shí)的記憶相較于其他的學(xué)科知識(shí)，在記憶的工作量上顯得更大。如果我們把這些零散的歷史知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納，把它們一塊一塊地來進(jìn)行記憶，這樣不但有效減少了記憶的工作量，還使得知識(shí)點(diǎn)變得更加系統(tǒng)化。我們可以把同類型的歷史知識(shí)放在一起進(jìn)行歸納記憶，如學(xué)了中國古代史后，就可以按照教材內(nèi)容，把古代史部分劃分為中央集權(quán)制度的演變、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、土地制度的發(fā)展、賦稅制度的發(fā)展、科技文化成就、民族關(guān)系的演變、對(duì)外關(guān)系問題等板塊，然后以歸納后的板塊為單位進(jìn)行整體記憶；也可以按照歷史演進(jìn)時(shí)間就某一個(gè)歷史問題進(jìn)行歸納，如中國共產(chǎn)黨自成立以來所召開的幾次重要的會(huì)議：1921年的第一次黨代會(huì)、1922年的中共二大、1923年的中共三大、1927年的八七會(huì)議、1935年的遵義會(huì)議、瓦窯堡會(huì)議、1937年的洛川會(huì)議、1945年的第七次黨代會(huì)、1949年的七屆二中全會(huì)……這種一邊歸納一邊記憶的方式，不但大大提高了記憶的工作效率，而且使得學(xué)生在歸納總結(jié)中得到很多新的收獲，加深對(duì)知識(shí)的理解。

三、地圖記憶法

在學(xué)習(xí)歷史的過程中，歷史地圖是不可或缺的工具之一。通過歷史地圖，可以有效地將歷史同地理結(jié)合起來，大大增強(qiáng)歷史知識(shí)的空間感。不僅如此，通過歷史地圖所呈現(xiàn)出來的知識(shí)往往更加直觀化，這對(duì)于加深學(xué)生的印象、強(qiáng)化記憶效果具有非常明顯的作用。因此，在歷史記憶方法中，地圖記憶法是一個(gè)非常不錯(cuò)的方法。例如，在記憶春秋戰(zhàn)國的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，光是記憶這些國家的名稱倒是不難，但是連帶著這些國家的位置、勢(shì)力范圍等內(nèi)容就容易混淆，這時(shí)如果我們對(duì)照歷史地圖來記憶，歷史知識(shí)就會(huì)更有空間感，從而有效地增強(qiáng)記憶效果。

四、濃縮記憶法

所謂濃縮記憶法，就是將一堆的知識(shí)點(diǎn)濃縮成幾句話、幾個(gè)詞甚至是幾個(gè)字來記憶，顯然，這種濃縮記憶法對(duì)于壓縮知識(shí)點(diǎn)、減小記憶量具有十分明顯的作用，因此，在歷史記憶中這是一種頗受歡迎的方法。例如，在記憶隋朝大運(yùn)河的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們就可以把一堆的知識(shí)點(diǎn)濃縮成幾個(gè)數(shù)字“一二三四五六”，一就是一條南北大動(dòng)脈，二是兩百萬人參與開鑿，三是大運(yùn)河途徑的三個(gè)重要地點(diǎn)：起點(diǎn)涿郡、中點(diǎn)洛陽、終點(diǎn)余杭，四是大運(yùn)河的四個(gè)河段：永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河，五是指大運(yùn)河溝通的五條大河：海河、黃河、淮河、長江、錢塘江，六是指大運(yùn)河途徑的六個(gè)省份。就這樣，把大量的內(nèi)容濃縮起來進(jìn)行記憶，在需要用到的時(shí)候再把一個(gè)個(gè)的點(diǎn)進(jìn)行拓展，可以達(dá)到事半功倍的效果。

記得在很早之前，筆者的一位歷史老師曾這樣說：“在記憶歷史知識(shí)點(diǎn)的過程中，記住是唯一的目標(biāo)，無論采用什么樣的方法，只要能夠把知識(shí)點(diǎn)記得牢、記得快就是好的方法，哪怕這個(gè)方法別人無法理解或者很奇怪?！庇蛇@句話我們可以看出，在記憶歷史知識(shí)的過程中，雖然方法眾多，但沒有所謂的最好的方法，事實(shí)上，最適合自己的記憶方法就是最好的方法。教師所要做的就是盡量給學(xué)生多介紹一些記憶方法，讓學(xué)生在眾多的方法中選出最適合自己的方法，通過這些靈活有趣的記憶方法，不但有效降低記憶負(fù)擔(dān)，還使得學(xué)生在記憶的過程中體會(huì)到記憶的快樂，提升學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]王國強(qiáng).淺談歷史教學(xué)中的記憶策略[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007（07）.

[2]鄭拴緊.記憶歷史知識(shí)“十法”[J].平頂山師專學(xué)報(bào)，1999（01）.

[3]張桂芳.歷史知識(shí)巧記法[J].黑河教育，2001（02）.