如何營造良好的體育課堂氛圍

摘 要： 營造良好的體育課堂氛圍，能促使學(xué)生積極投入教學(xué)中，并按教師的引導(dǎo)訓(xùn)練或完成教學(xué)任務(wù)。如何營造良好的體育課堂氛圍，提高體育教學(xué)效率，文章主要從教師的角度進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞： 體育課堂氛圍 示范動作 教師語言 快樂體育

體育教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境和學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感，能促使學(xué)生內(nèi)心傾向于教育過程，情不自禁地投入教學(xué)活動中。良好的體育課堂氛圍能提高學(xué)生的健康水平，使人們在運(yùn)動過程中都有成功的體驗(yàn)，結(jié)識新的朋友，享受和別人合作的歡愉，提高人們遵守規(guī)則的意識，這些對人的成長具有重要作用。對如何營造良好的體育課堂氛圍，我進(jìn)行了如下思考。

一、教師應(yīng)時刻保持積極健康的情緒

情緒是人們對事物的客觀反映，是一種心理現(xiàn)象，隨著情況的變化而變化，它的產(chǎn)生需要借助主觀評價這一中介，具有沖動性和外置性。隨著學(xué)校新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的逐步實(shí)施和體育心理學(xué)研究的深入，人們認(rèn)識到情感因素的重要作用。體育教學(xué)的特點(diǎn)在于腦、體并用，通過大量的、反復(fù)的身體練習(xí)，達(dá)到掌握技術(shù)動作、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。在進(jìn)行技術(shù)練習(xí)的過程中，人體會產(chǎn)生一系列生理機(jī)能上的變化，以適應(yīng)機(jī)體需要，而生理機(jī)能的變化是與情緒緊密聯(lián)系的。情緒是人對于客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)，是對客觀現(xiàn)實(shí)的一種特殊反映?？傊?，體育教師在體育教學(xué)中要起主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分而有效地運(yùn)用情緒所具有的作用就能喚起學(xué)生積極健康的情緒，使學(xué)生的理智思考寓于情感體驗(yàn)中，對學(xué)習(xí)體育知識、技術(shù)、技能將具有很重要的作用。

二、教師應(yīng)努力使自己的示范動作準(zhǔn)確而優(yōu)美

示范是體育教學(xué)中最主要的一種直觀教學(xué)法。它不僅能夠清晰地展現(xiàn)動作的全過程，使學(xué)生了解所要學(xué)習(xí)的動作形象、結(jié)構(gòu)和完成的順序，而且標(biāo)準(zhǔn)的示范能夠產(chǎn)生形象生動的美感，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，體育教師經(jīng)常進(jìn)行準(zhǔn)確、規(guī)范而優(yōu)美的動作示范，還能形成優(yōu)良的教學(xué)風(fēng)格，從而有利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。教師的示范動作必須正確，一般第一次就要發(fā)揮較高水平，忌連續(xù)失敗。這就要求教師認(rèn)真鉆研教材，加強(qiáng)各項訓(xùn)練，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，掌握動作的技術(shù)要領(lǐng)，特別是要熟練掌握技術(shù)的主要環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)。因此，示范動作時要規(guī)范、準(zhǔn)確、優(yōu)美、熟練，要表現(xiàn)出一定的力度、幅度和節(jié)奏，這樣學(xué)生才能領(lǐng)會教學(xué)要領(lǐng)，并感受到運(yùn)動的魅力，進(jìn)而激起濃厚的學(xué)習(xí)興趣和躍躍欲試的愿望，從而達(dá)到師生交融的教學(xué)效果。

三、教師應(yīng)努力使自己的語言能感染學(xué)生

體育教師如何運(yùn)用教學(xué)語言，是教學(xué)實(shí)踐中的一個很重要的課題，特別是中學(xué)體育教師，課堂語言運(yùn)用得當(dāng)，可以更好地啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，維持課堂紀(jì)律和秩序，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。有些人認(rèn)為體育教師的語言表達(dá)并不十分重要，其實(shí)“語言”是進(jìn)行體育教學(xué)的重要手段，同一教學(xué)內(nèi)容，有的教師一講就使學(xué)生茅塞頓開，很快掌握動作的技巧；有的教師講得口干舌燥，卻并沒有使學(xué)生掌握動作要領(lǐng)。現(xiàn)在的體育教學(xué)不僅要求教師的示范動作準(zhǔn)確，而且要求教師必須具備一定的語言修養(yǎng)和掌握一定的語言技巧。加之體育課大多都是在室外上，空間比較大，要求教師的聲音要洪亮，口令要疏密相同。這樣才能引起學(xué)生的有意注意，起到迅速指揮調(diào)度隊伍和組織教學(xué)的作用。如在做跳山羊練習(xí)騰空時用“身輕如燕”、落地時用“穩(wěn)如泰山”等語言來激發(fā)學(xué)生對動作質(zhì)量的追求，效果就非常好。

四、教師應(yīng)盡量做到自己的舉止美觀大方

儀表是外在的衣飾容貌、言談舉止所反映出來的儀態(tài)或風(fēng)姿與內(nèi)在的品格情操和精神風(fēng)貌所形成的風(fēng)采或風(fēng)格的和諧統(tǒng)一。一個人的外表修飾和言行舉止特征，必然受到其內(nèi)在素質(zhì)的制約，因此，最根本的是要注意提高自己思想、素質(zhì)、文化等方面的修養(yǎng)。教師的儀表對教師獲得威信有重要的關(guān)系，與師生關(guān)系也有密切的聯(lián)系。就是說，教師注重自身的儀表美，不僅僅是個人問題，在一定程度上也體現(xiàn)了教師對他人、對社會的尊重，是自愛、愛人、熱愛生活的一種表現(xiàn)。儀表使教育教學(xué)更有感染力。學(xué)生在美的環(huán)境中接受陶冶，在美的氣氛中成長，他們愿意自己美的同時周圍也是美的，教師應(yīng)該滿足他們的要求。美育是個過程，情感感染是它的特點(diǎn)，潛移默化是它的規(guī)律，沒有情感感染和潛移默化就沒有美育。如果人們長期生活在美的環(huán)境中，不斷接受美的熏陶，日積月累，就會形成完美的高層次心理結(jié)構(gòu)和心理定向，從而對人的整個精神世界產(chǎn)生影響。

五、教師應(yīng)努力落實(shí)快樂體育的理念

快樂體育的發(fā)展是體育教學(xué)的改革的需要，也是學(xué)校體育的需要。快樂體育教學(xué)需要學(xué)生在身體與精神上做完備努力，從而發(fā)展學(xué)生內(nèi)在天賦的各種心理潛能，幫助學(xué)生有效形成和發(fā)展人的個性特征、知識、技能、能力和經(jīng)驗(yàn)等?？鞓敷w育是深層的心理快感或成功感，能激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動的自覺性和主動性，在立足尊重學(xué)生體育運(yùn)動的主體地位的同時，重視引導(dǎo)學(xué)生的體育運(yùn)動動機(jī)，養(yǎng)成運(yùn)動的習(xí)慣，并認(rèn)為體育過程本身就是快樂和有吸引力的。前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說：“如果讓小孩子從小就失去自信心，那么長大了我們還能對他們抱什么希望呢？”在學(xué)生時代，沒有比自尊心、自信心的培養(yǎng)更重要的了，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展不是一句口號，而是通過體育的成功促使每個學(xué)生全面發(fā)展，這就需要教師在教材選擇、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求方面使每個學(xué)生都學(xué)有所成，使每個學(xué)生都獲得愉快，獲得成功的體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

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