論跨文化意識的培養(yǎng)

摘 要： 跨文化交際在學(xué)習(xí)語言時起著極其重要的作用，它使生活在不同背景文化下的人能互相交流。語言和文化是密切相關(guān)的，在英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)厝谌胗⒚绹业奈幕侠斫忉尡就廖幕彤愑蛭幕年P(guān)系，能夠引起學(xué)生的注意，幫助學(xué)生在未來的跨文化交際中快速地適應(yīng)英語語言以應(yīng)對中西方之間的文化差異。

關(guān)鍵詞： 語言 文化 跨文化交際 英語教學(xué)

一、引言

隨著我國改革開放的深入，經(jīng)濟日趨發(fā)達(dá)，國際交往合作越來越頻繁。所有的國際合作都是在特定的文化背景下進(jìn)行的，而文化深深根植于語言，每個民族的語言都有著很深的民族文化的烙印。只有熟知文化，才能掌握語言；只有了解文化差異，才能發(fā)現(xiàn)不同文化下所產(chǎn)生的不同交際風(fēng)格，從而達(dá)到跨文化交際的目的。英語學(xué)習(xí)者不僅要學(xué)習(xí)語言文法，還要了解與該語言有關(guān)的各種文化背景、社會知識，提高文化涵養(yǎng)。

二、語言和文化的關(guān)系

語言是人類最主要的交流工具，具有傳播、傳承文化和進(jìn)行跨文化交流的作用。語言是文化的載體，能夠體現(xiàn)一個民族的歷史、人文和文化內(nèi)涵。文化也影響著語言的使用。每一種語言都有其特定的規(guī)律、含義。同一種語言在不同的情境中可能具有不同的意思，這是由不同的文化背景所決定的。語言作為文化的組成部分，是學(xué)習(xí)文化的工具，在學(xué)習(xí)和運用語言的過程中獲得文化知識。在跨文化交際中，如果不了解對方的文化，就無法正確理解和傳達(dá)信息。因此學(xué)習(xí)語言，不能單純地學(xué)習(xí)語言，必須了解語言背后的文化內(nèi)涵，才能保證有效溝通。

地理環(huán)境、宗教信仰、文化生活與社會習(xí)俗的差異為人們提供了認(rèn)識和觀察客觀世界的不同體驗。同一個詞由于受民族文化的影響，意思卻不同。如dragon一詞，在我國被視為吉祥、神圣、帝王的象征。但在西方，“龍”被看做是罪惡的象征，是一種能噴煙吐火的兇殘怪物，因此西方人對中國人自稱為“龍的傳人”大惑不解。

顏色在不同的國家有不同的涵義。日本人不喜歡綠色（green），巴西以棕黃色（brown）為兇喪之色，法國人憎恨納粹軍綠色（dark green）。紅色在很多國家與慶祝活動或喜慶日子有關(guān)，在中國，紅色還象征革命和社會主義等積極意義，但在西方，紅色會使人聯(lián)想到危險、暴力、戰(zhàn)爭、色情、財政虧空等。

三、培養(yǎng)跨文化交際能力的意義

“跨文化交際”是指本族語者與非本族語者之間的交際，也指任何在語言和文化背景方面有差異的人們之間的交際。語言不能脫離文化，也不能脫離社會繼承的傳統(tǒng)和信念。

1.跨文化交際能力的培養(yǎng)為學(xué)生正確應(yīng)用所學(xué)英語知識奠定了基礎(chǔ)。語言是人類表達(dá)思想的工具，蘊藏著悠久的歷史文化，文化是通過語言才能得以保存與傳承的。因此，學(xué)習(xí)英語國家的傳統(tǒng)文化例如風(fēng)土人情、習(xí)俗和歷史，有助于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識所學(xué)語言，不會誤解詞語，從而確保無誤順暢地交流。

2.跨文化交際的培養(yǎng)是學(xué)生提高交際能力的指明燈。有效的交際能力包括認(rèn)知能力（cognitive component）、情感能力（affective component）和行為能力（behaviourd component）。三者相互聯(lián)系，相互影響，不可分割。培養(yǎng)學(xué)生的文化意識有助于教師跳出傳統(tǒng)教學(xué)模式中只注重詞形變化、語法結(jié)構(gòu)等純語言知識的局限，教師的積極的情感態(tài)度會促進(jìn)學(xué)生自覺地、有目的地去探索，加深學(xué)生對不同文化的認(rèn)知、意識與理解，最終形成跨文化交際能力。

四、培養(yǎng)跨文化交際能力的策略

不同的民族所處的生態(tài)、物質(zhì)、社會及宗教等環(huán)境不同，因而語言習(xí)慣、社會文化、風(fēng)土人情等語境因素不同?？缥幕浑H能力培養(yǎng)的內(nèi)涵廣泛，教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力作為英語教學(xué)的主旋律。

1. 改變教學(xué)模式。傳統(tǒng)的英語教學(xué)主要是以純語言能力培養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，很大程度上忽視了文化背景知識的分析講解。語言和文化是密不可分的，交際是英語教學(xué)的最終目的，不了解文化的語言學(xué)習(xí)是實現(xiàn)不了交際功能的，因此在英語教學(xué)中老師要積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有意識地融入文化知識的講解，還要不斷地給自己充電，了解西方的文化特色，這樣才能更好地幫助學(xué)生提高在英語環(huán)境中解決文化沖突的能力，成功地和外國友人進(jìn)行交流。

2. 改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，擴大了解文化差異的渠道。教學(xué)工具很多，例如多媒體，關(guān)于外國人文歷史介紹的光盤，這些都是促進(jìn)跨文化交際教學(xué)的載體。也可以通過觀看經(jīng)典的電影片段讓學(xué)生了解西方的人文文化，例如身體語言在中西方代表的含義有差異等。

3. 注重跨文化交際能力的培養(yǎng)。交際策略在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中起著極為重要的作用。有效的交際策略能培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，也能培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力。首先，教師可以將國外的傳統(tǒng)的歷史故事與中國類似的歷史故事進(jìn)行比較，再聯(lián)系學(xué)生的實際學(xué)習(xí)生活，讓他們不僅能回顧自己國家的歷史，還能接觸西方國家的歷史傳統(tǒng)。其次，課堂可以以學(xué)生為主，進(jìn)行g(shù)roup work， 讓學(xué)生自己研究調(diào)查，從而通過自身的努力更容易掌握這些知識。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，還能培養(yǎng)其團隊合作能力，以及交際能力。

五、結(jié)語

國際交往合作日益頻繁，為適應(yīng)飛速發(fā)展的社會，跨文化交際能力的培養(yǎng)在英語教學(xué)中具有重要的意義。語言與文化結(jié)合得越緊密，學(xué)生應(yīng)用語言的能力就越強。文化的滲透不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還能培養(yǎng)其運用語言的能力。學(xué)生的文化功底越深，語言交際能力越強，越能駕馭語言并進(jìn)行有效無誤的國際交流。