增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性的幾點(diǎn)體會(huì)

課堂是教學(xué)的主陣地，有效教學(xué)主要通過(guò)課堂教學(xué)的有效來(lái)實(shí)現(xiàn)。數(shù)學(xué)課上學(xué)生有一半左右的時(shí)間在練習(xí)，練習(xí)法是一種重要的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，練習(xí)效率對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性有決定性的影響。實(shí)施新課程以后，數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性引起了大家的高度關(guān)注。

1.重視板演

板演應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，精心選配板演題，注意其目的性、針對(duì)性和典型性。要盡可能地滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，對(duì)后進(jìn)生可提供較淺顯的題，以激活他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心；對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生可提供難度稍大的題，以滿(mǎn)足他們的求知欲，激發(fā)他們的進(jìn)取精神。在板演人選上不能盲目，固定不變或隨意點(diǎn)名都是不可取的，應(yīng)合理安排，以達(dá)到最佳效果。我們一般不讓學(xué)生直接板演在大黑板上，而是寫(xiě)在專(zhuān)用的小黑板上，避免臺(tái)上臺(tái)下互相影響。在學(xué)生板演時(shí)，教師要巡視其他的學(xué)生，檢查、督促、輔導(dǎo)，觀(guān)察他們的學(xué)習(xí)情況，看他們是否完成了練習(xí)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)練習(xí)中的錯(cuò)誤和問(wèn)題，以獲得更多的反饋信息。如果發(fā)現(xiàn)新穎解法或典型錯(cuò)誤，就要讓學(xué)生及時(shí)板演（也可以用實(shí)物投影代替），供講評(píng)使用。板演題的評(píng)改形式應(yīng)多樣化，可采用教師講評(píng)、學(xué)生互評(píng)、師生共評(píng)等多種方式，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“小先生”，當(dāng)好“小教師”。這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改正錯(cuò)誤的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中知錯(cuò)，在改錯(cuò)中學(xué)習(xí)，提高辨析能力，全面準(zhǔn)確地掌握所學(xué)知識(shí)。但必須評(píng)有目的、評(píng)在要害上、評(píng)出是非曲直。既要分清對(duì)錯(cuò)，又要分析錯(cuò)因，還要評(píng)價(jià)解答的繁簡(jiǎn)優(yōu)劣。所有板演的題目都應(yīng)講評(píng)，可詳可略，但不可草草收?qǐng)?，板演的結(jié)果如何，每個(gè)學(xué)生都拭目以待，若不利用這一絕好機(jī)會(huì)，就是教學(xué)的一大損失。

2.開(kāi)展豐富多彩的課堂練習(xí)活動(dòng)

2.1心算能力訓(xùn)練。

教師應(yīng)利用早讀和每節(jié)數(shù)學(xué)課課前的時(shí)間進(jìn)行心算題訓(xùn)練。訓(xùn)練形式有聽(tīng)算、視算、比賽算、定時(shí)算、“開(kāi)火車(chē)”算、同學(xué)出題大家算等。心算訓(xùn)練能在較短的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的反應(yīng)速度和正確率，具有挑戰(zhàn)性。同時(shí)心算題容易，能使學(xué)生產(chǎn)生成就感，對(duì)心算訓(xùn)練樂(lè)此不疲。

2.2速算比賽。

每月全年級(jí)開(kāi)展一次速算比賽。每次出口算題80道，共80分；簡(jiǎn)算題16道，共80分；總分160分，在30分鐘內(nèi)完成。140分以上的為優(yōu)勝者，獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

2.3開(kāi)展作業(yè)本評(píng)比活動(dòng)。

要求學(xué)生把作業(yè)本編上頁(yè)碼，每天都要先改錯(cuò)，然后再完成當(dāng)天作業(yè)。書(shū)寫(xiě)要工整干凈、美觀(guān)大方，本子寫(xiě)完后如果不缺頁(yè)數(shù)、不破損，優(yōu)的個(gè)數(shù)達(dá)到12個(gè)就被評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)本。優(yōu)秀作業(yè)本將在全班展覽，并獲得獎(jiǎng)品。通過(guò)作業(yè)本的評(píng)比，學(xué)生認(rèn)真對(duì)待自己的每次作業(yè)，養(yǎng)成做事認(rèn)真和勤于思考的良好習(xí)慣。

3.作業(yè)活動(dòng)自主化

3.1課前閱讀，收集信息。

迅速瀏覽，了解內(nèi)容；帶著疑問(wèn)，獨(dú)立思考；自我檢查，模擬練習(xí)，為新課質(zhì)疑反饋、探索新知建設(shè)平臺(tái)。在充分的探究空間里，許多學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容進(jìn)行了有價(jià)值的探究，提高了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，感受到課前預(yù)習(xí)的快樂(lè)。為了充分彰顯學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，還鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)到圖書(shū)室或圖書(shū)館等場(chǎng)所閱讀數(shù)學(xué)家的故事，感受數(shù)學(xué)家鉆研數(shù)學(xué)的精神和毅力；特優(yōu)生還可以閱讀一些數(shù)學(xué)奧林匹克讀物，挑戰(zhàn)自我，充實(shí)數(shù)學(xué)生活。這樣，每個(gè)學(xué)生都能親身感受到數(shù)學(xué)的無(wú)窮樂(lè)趣與魅力。

3.2課堂交流，合作反饋。

首先將課前閱讀所得（感想、心情、困惑、疑問(wèn)、覺(jué)得會(huì)的地方、覺(jué)得不太懂的地方、自己解題的獨(dú)特方法甚至是自己的心里話(huà)等），分別在小組內(nèi)和全班交流時(shí)提出來(lái)，并對(duì)癥下藥，針對(duì)自己的預(yù)習(xí)錯(cuò)例，自編習(xí)題，及時(shí)反饋，互動(dòng)解決，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)糾錯(cuò)的積極性。還可以舉行“對(duì)比感悟、探查錯(cuò)誤、對(duì)癥下藥”等糾錯(cuò)分析活動(dòng)，對(duì)一些由于態(tài)度不端正、習(xí)慣不好而造成的經(jīng)常性錯(cuò)誤的學(xué)生，進(jìn)行溝通，幫助他們找到解決方法，達(dá)到1+1>2的作業(yè)活動(dòng)效果。當(dāng)然教師在組織糾錯(cuò)活動(dòng)時(shí)要因材施教，可以讓學(xué)困生在“小老師”的幫助下糾錯(cuò)更新，學(xué)優(yōu)生在條件允許的情況下自選題目（帶※題、思考題、奧數(shù)題）進(jìn)行提升，使人人都能體驗(yàn)到圓滿(mǎn)反饋?zhàn)鳂I(yè)的喜悅。

4.選擇促進(jìn)學(xué)生積極思考的開(kāi)放性練習(xí)

練習(xí)設(shè)計(jì)力求使所有的學(xué)生都能參與，在全體學(xué)生獲得必要發(fā)展的前提下，不同的學(xué)生獲得不同的體驗(yàn)。因?yàn)楦鱾€(gè)時(shí)期學(xué)生的智力和學(xué)習(xí)能力都有差異，能力強(qiáng)的學(xué)生做較多較難的練習(xí)，能力弱的學(xué)生做較少較易的練習(xí)?；凇安煌娜嗽跀?shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的理念，教師在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)必須具有比較大的開(kāi)放性，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求，即既要照顧“弱勢(shì)”學(xué)生，使他們?cè)诰毩?xí)中獲得成功的愉悅，又要照顧學(xué)有余力的學(xué)生，使他們“吃得飽”。例如教師布置數(shù)學(xué)練習(xí)，除了指定若干基本練習(xí)題供全體學(xué)生練習(xí)之外，還可以補(bǔ)充若干練習(xí)題供優(yōu)秀學(xué)生練習(xí)之用。

5.重視一題多解、一題多變的練習(xí)

一題多解、一題多變已經(jīng)普遍被認(rèn)為是拓寬思路、發(fā)展思維和培養(yǎng)創(chuàng)造能力的有效途徑。因此，要重視讓學(xué)生進(jìn)行一題多解、一題多變的練習(xí)。特別需要提醒的是，教師要注意讓學(xué)生比較解題思路，找出各種解法之間的聯(lián)系，從而更好地促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

6.設(shè)計(jì)實(shí)踐性練習(xí)，促使學(xué)生動(dòng)手和學(xué)會(huì)合作

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，學(xué)生的合作精神與能力是重要的培養(yǎng)目標(biāo)之一。新課程的生成性、建構(gòu)性要求學(xué)生必須加強(qiáng)合作，學(xué)會(huì)合作。課程的開(kāi)放性，使大量的練習(xí)已不再是個(gè)人能獨(dú)立完成的，需要與他人協(xié)同合作。因此我們應(yīng)該對(duì)“獨(dú)立完成”的觀(guān)念有所保留和拓展。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生光會(huì)紙上談兵，實(shí)踐能力較差，而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)是新課改的重點(diǎn)，所以課堂上要加強(qiáng)動(dòng)手合作，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。如在教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體表面積”后，讓學(xué)生測(cè)量一下教室的長(zhǎng)和寬及門(mén)窗、黑板的長(zhǎng)和寬，然后利用所學(xué)的知識(shí)，測(cè)算教室要粉刷的面積。學(xué)生通過(guò)合作實(shí)踐，找出解決問(wèn)題的辦法，得到學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體表面積的真實(shí)體驗(yàn)，有利于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、消化。如教學(xué)“千米的認(rèn)識(shí)”后，讓學(xué)生通過(guò)徒步走、家人用自行車(chē)、摩托車(chē)、小汽車(chē)帶等方法再次體驗(yàn)千米的概念。我在教學(xué)“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”時(shí)，讓學(xué)生將本校按班級(jí)男女生人數(shù)先調(diào)查好，再匯總成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，最后繪制成本校各年級(jí)男女生復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。在這個(gè)過(guò)程中，可能學(xué)生實(shí)踐得不順利，實(shí)踐的結(jié)果不理解，但這并不重要，因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，如動(dòng)手測(cè)量、查詢(xún)資料、社會(huì)調(diào)查等，獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接感受，嘗試著與人交流和合作，知道除教材以外還有很多獲取信息的渠道，以及學(xué)會(huì)利用已有的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題等。