談高中數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)

摘 要： 文章分析了自學(xué)能力的重要性，探討了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣及自主學(xué)習(xí)能力的具體措施，并提出了把學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)作為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和成長的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 自學(xué)能力 自學(xué)習(xí)慣

自學(xué)能力是當(dāng)今時代創(chuàng)新型人才所必須具備的能力之一，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是實(shí)現(xiàn)個體終身教育的必然要求，數(shù)學(xué)自學(xué)能力是一種以數(shù)學(xué)邏輯思維能力為核心的多因素的綜合能力，是學(xué)生獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識、掌握數(shù)學(xué)知識和最終形成數(shù)學(xué)技能的能力，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，需要以自學(xué)為學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成提供保障。學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的提高，對數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)及自學(xué)其他學(xué)科都具有非常重要的意義?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，教師不應(yīng)該機(jī)械地傳遞知識，而應(yīng)該注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使其能夠自主地、有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。高中數(shù)學(xué)具有非常強(qiáng)的抽象性和邏輯性，相對于其他學(xué)科，學(xué)生的自學(xué)難度較大，高中數(shù)學(xué)教師需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，結(jié)合高中學(xué)生的實(shí)際情況，數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，實(shí)施行之有效的教學(xué)策略，想方設(shè)法切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力。

一、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成良好學(xué)習(xí)態(tài)度。

立志是成才的第一步，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就沒有持之以恒的學(xué)習(xí)動力。高中學(xué)生在校期間要根據(jù)社會對人才培養(yǎng)的要求和自身的條件，確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有了目標(biāo)，就應(yīng)該全力以赴、鍥而不舍地努力，從大處著眼，小處著手，不斷克服學(xué)習(xí)中的困難，充實(shí)地度過學(xué)習(xí)生活的每一天。要主動求得教師的幫助，在教師的指導(dǎo)下，在思想上盡快形成對新教材體系的正確認(rèn)識。明確新教材體系的要求，把握好重點(diǎn)，做好思想轉(zhuǎn)變。

二、在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

一些高中生習(xí)慣于老師“喂”知識，而不是主動去學(xué)，更不用說是靈活運(yùn)用了。在教學(xué)中應(yīng)該盡量把所學(xué)的知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生覺得學(xué)有所用，提高他們學(xué)習(xí)的主動性。通過讓學(xué)生動手做小實(shí)驗，親自參與知識的形成過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中還可以采用成功教學(xué)法，在課堂提問中設(shè)置不同層次的問題讓相應(yīng)層次的學(xué)生回答，并對學(xué)生及時進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵，讓他們“跳一跳，就能摘到果子”，盡量讓大部分學(xué)生都能體會到成功的經(jīng)驗和進(jìn)步的喜悅，從而更渴望進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的知識。

三、講究學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣。

有了正確的學(xué)習(xí)方法，就能逐步養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。在中學(xué)時，往往是老師手把手教，學(xué)生一步步地跟著學(xué)。由于所處的環(huán)境與涉及的知識的變化，學(xué)習(xí)方法是否正確與學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣有著直接的關(guān)系。高中學(xué)生要努力尋求一種適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的能力，認(rèn)真聽課和獨(dú)立完成作業(yè)，端正考試態(tài)度，積極主動地對待每門課程的考試，以期得到理想的成績。教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時首先要弄清學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容，然后思考和落實(shí)怎樣指導(dǎo)。并且教師要結(jié)合實(shí)際提供可以操作、能夠運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法。如當(dāng)學(xué)生提出問題時，教師的任務(wù)是告訴他讀哪本書，或查找哪些資料。針對大面積的學(xué)生自學(xué)，可以采用指定閱讀資料，完成較大型的作業(yè)和組織討論等方法。指定閱讀材料的內(nèi)容要寬泛一些，要超出教學(xué)大綱的要求并且有一定的數(shù)量。因為，閱讀習(xí)慣是自學(xué)習(xí)慣的基礎(chǔ)，是形成自學(xué)能力的關(guān)鍵。

四、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，這是教學(xué)成功的最高境界。自主學(xué)習(xí)就是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生主動參與，自主構(gòu)建，創(chuàng)造性地獲取知識，發(fā)展創(chuàng)新意識和綜合實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)活動。教師的科學(xué)指導(dǎo)是前提、是主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人、主體；學(xué)生能動的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)是教育教學(xué)活動的中心，實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展是教育教學(xué)活動的目的。

指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)自學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)途徑。首先要引導(dǎo)學(xué)生形成預(yù)習(xí)的自覺性，使學(xué)生明確預(yù)習(xí)的目的，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，掌握預(yù)習(xí)的方法9IujO4DOjHmtQU2rRRS5GBWFksPfRrJJAJkAmthlTxo=。預(yù)習(xí)的目的有四：一是初步理解教材的基本內(nèi)容和思路；二是復(fù)習(xí)和鞏固有關(guān)的舊知識，并且把新舊知識聯(lián)系起來；三是找出自己尚不理解的問題；四是找出教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)并歸納其特點(diǎn)。在預(yù)習(xí)過程中，要求邊看、邊想、邊記，在書上適當(dāng)勾畫和點(diǎn)評，預(yù)習(xí)后要自我檢查預(yù)習(xí)的效果，強(qiáng)化記憶。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的個體差異，提出不同的自學(xué)要求：同步自學(xué)和自學(xué)。對于大多數(shù)同學(xué)，要求采用與教學(xué)進(jìn)度相一致的同步自學(xué)；而對一些學(xué)有余力的同學(xué)則要求采用超前于教學(xué)進(jìn)度的自學(xué)，使學(xué)法指導(dǎo)個性化。隨著學(xué)習(xí)水平的提高，自學(xué)相同內(nèi)容所花的時間逐步減少，自學(xué)的效果也會越來越好。其次，在課堂教學(xué)中，要努力創(chuàng)造自學(xué)的條件，放手讓學(xué)生自學(xué)、自練、自批、自評。當(dāng)學(xué)生有疑待解，有難需排時，教師要不失時機(jī)地啟發(fā)學(xué)生針對性自學(xué)，讓學(xué)生自己解惑排難。教師要相信學(xué)生的能力，放開手讓學(xué)生去做、去說、去論。只有在實(shí)踐中能力才會得到鍛煉和發(fā)展。自學(xué)是一種實(shí)踐，學(xué)生在自學(xué)中不僅牢固地掌握知識，而且容易與解決實(shí)際問題相聯(lián)系并形成能力。在教學(xué)中我們要有意識地培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。例如，自主探究式的教學(xué)方法要廣泛采用。要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改變傳統(tǒng)的滿堂灌，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手讓學(xué)生自學(xué)、自練、自批、自評。教師只有做適當(dāng)引導(dǎo)，才能讓學(xué)生正確對待實(shí)踐中的成功與失敗，做到勝不驕、敗不餒。

豐富學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，是高中數(shù)學(xué)新課程的基本理念，是高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)建議之一，也是解決當(dāng)前高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中種種問題的關(guān)鍵所在。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式大多限于接受、記憶、模仿和練習(xí)，重考試而輕創(chuàng)新。新課程改革倡導(dǎo)積極主動、勇于探索的學(xué)習(xí)方式，這就需要學(xué)生不僅有積極主動、勇于探索的精神，而且具備自主學(xué)習(xí)能力。