校本閱讀課教學(xué)研究

摘 要： 語文教學(xué)很重要的一個任務(wù)就是提高學(xué)生的閱讀理解能力。課外閱讀是中學(xué)生獲取知識、開闊視野、積累材料的重要渠道，是全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的有效途徑，對語文課堂教學(xué)具有促進作用。作者圍繞如何提高初中學(xué)生的課外閱讀能力，促進初中學(xué)生的素質(zhì)教育談?wù)勛龇ā?/p>

關(guān)鍵詞： 初中生課外閱讀 現(xiàn)狀 能力培養(yǎng) 校本閱讀課教學(xué)

通過大量課外閱讀閱讀，學(xué)生能感知豐厚的感情語言材料，增強語言沉淀，提高讀書能力，擴大視野，對于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力乃至于促進整個學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動作用。然而現(xiàn)在中學(xué)生的課外閱讀不但量少，而且被一些低俗的漫畫言情讀物占據(jù)，導(dǎo)致作文能力低，極大影響了教學(xué)效果。長時間的不良閱讀影響了學(xué)生精神世界的健康成長。當(dāng)代中學(xué)生在某種程度上喪失了文學(xué)閱讀能力。文學(xué)閱讀已成為當(dāng)前中學(xué)語文教學(xué)的軟肋。

一、初中生課外閱讀現(xiàn)狀

1.應(yīng)試教育使得學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，課外閱讀時間被擠占。

受長期以來應(yīng)試教育根深蒂固的影響，現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大，課業(yè)負(fù)擔(dān)偏重，為了應(yīng)付升學(xué)考試，在學(xué)校和家長的壓力下，他們整天埋頭于課本、題海而無暇其他，根本無心也無力進行課外閱讀。閱讀是需要大量的時間和精力的，沒有時間的保障，閱讀只是一句空話。

2.家長持消極態(tài)度。

家長對孩子的成績比較重視，往往把分?jǐn)?shù)看成是命根子，根本沒有意識到課外閱讀的重要性。少數(shù)家長為孩子選擇課外閱讀讀物，只是一些教材輔導(dǎo)書，大多數(shù)家長認(rèn)為課外閱讀就是學(xué)生看一些閑書，讀一些“野”書，不但會影響孩子的成績，而且會“教”壞孩子，與所謂的學(xué)習(xí)毫無關(guān)系，這從某種意義上阻礙了學(xué)生課外閱讀的正常開展。

3.學(xué)生興趣不高，影視文化代替了課外閱讀。

隨著家庭物質(zhì)生活的日益富裕，數(shù)字時代、網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，多數(shù)家庭最有文化氣息的活動是看電視，對學(xué)生影響最大的也是電視，而不是讀書看報。影視的聲光音像具備，聲情并茂，充塞了學(xué)生本就不多的課余時間，影視文化代替了課外閱讀。此外，由于學(xué)校在圖書館、閱覽室的投入不夠，學(xué)校圖書內(nèi)容陳舊，對學(xué)生沒有足夠的吸引力。

4.教師缺少指導(dǎo)，使學(xué)生的課外閱讀處于放任狀態(tài)。

部分老師對學(xué)生的課外閱讀基本處于放任狀態(tài)，少部分的甚至持反對態(tài)度。在教學(xué)計劃中，既沒有學(xué)生的課外閱讀計劃，又沒有學(xué)生的課外語文活動。把語文科簡單地理解成教材，無法分清教材與教本、課程的關(guān)系。

二、激發(fā)讀書興趣

愛因斯坦說：“興趣和愛好是獲取知識的動力。”為此，教師首先要重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙打開學(xué)生的心扉，讓學(xué)生在知識的海洋中自由自在地翱翔。

1.樹立榜樣。

榜樣的力量是無窮的，初中學(xué)生的模仿性強，根據(jù)學(xué)生敬佩英雄、崇拜高考狀元的特點，我常常給他們講一些名人及高考狀元愛讀書的故事，鼓勵他們閱讀書籍，從書籍中汲取知識。

2.塑造形象。

宋代范成大說：“嗜書如嗜酒，知味乃篤好。”上校本閱讀課時，我常常與學(xué)生一起讀書，一起誦讀古詩，這可以起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。閱讀時，老師所流露出的激情、趣味和快樂，對學(xué)生有著強烈的吸引力和感染力，學(xué)生在濃濃的讀書氛圍中，體會到老師對閱讀的重視，從而自覺地進行閱讀活動。學(xué)生一旦培養(yǎng)了興趣，則不僅眼前受益，還將終生受益無窮。

3.推薦好書。

由于中學(xué)生善于想象，可選擇《哈利波特》、《駱駝祥子》、《魯賓遜漂流記》、《昆蟲記》，《讀者》、《故事會》等，學(xué)生被吸引，就會主動地閱讀，這樣能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。葉圣陶先生認(rèn)為：“課外閱讀的鼓勵和指導(dǎo)必須配合著教材隨時進行?！币虼耍瑸榱嗽鰪娬n外閱讀效果，還應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的進度，適時向?qū)W生推薦有關(guān)的書目，解決“讀什么”的問題。學(xué)習(xí)節(jié)選的課文可推薦全文讓學(xué)生閱讀，通過閱讀全文，能加深理解，如果是小說，更能夠完整、深刻地認(rèn)識人物形象，如學(xué)了《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》，魯提轄的行俠仗義、疾惡如仇、打抱不平的英雄形象鮮明地展示在我們面前，可趁熱打鐵，向?qū)W生介紹《水滸傳》這部中國古典名著，讓學(xué)生關(guān)心魯智深后來的命運，激發(fā)學(xué)生閱讀探知的興趣。

4.亮出成果。

蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望?！闭匍_讀書展覽會，如利用校本閱讀課賞讀、交流所摘錄的好詞妙句；舉行班級詩歌朗誦會；評選“故事大王”；摘抄本展覽；讀后感展覽；開展“小記者”活動，讓學(xué)生談天說地、談古論今。并及時對學(xué)生進行獎勵，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生愛讀書的熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地獲取知識，逐漸把讀書視作精神生活中必不可少的內(nèi)容。

三、指導(dǎo)方法，使學(xué)生會讀書

法國哲學(xué)家笛卡爾說：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識?！闭n外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。課外閱讀書籍的種類不同，且題材豐富，文章的內(nèi)容深淺不一，學(xué)生理解能力也有高低。為了防止出現(xiàn)只追求故事情節(jié)，忽視文章中心及語言描繪的問題，我注重作兩種閱讀方法指導(dǎo)。

1.學(xué)生讀書方法的指導(dǎo)。

①泛讀。泛讀即廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識，具備一般常識。不僅要讀自然科學(xué)方面的書，而且要讀社會科學(xué)方面的書，古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應(yīng)廣泛地閱讀，以博采眾家之長，開拓思路。

②精讀。朱熹在《讀書之要》中說：“大抵讀書，須先熟讀，使其言皆若出于吾之口；繼以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得爾?！边@里“熟讀而精思”，即精讀。也就是說，要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評價，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華?？梢哉f精讀是最重要的一種讀書方法。

③通讀。通讀即對書報雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，獲得一個完整的印象，取得“鳥瞰全景”的效果。

④速讀。這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的“好讀書，不求甚解”?？梢圆扇呙璺ǎ荒渴?，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法是新課標(biāo)要求學(xué)生能熟練地運用。這樣學(xué)生既可以加快閱讀速度，又可以擴大閱讀量。

⑤略讀。這是一種粗略讀書的方法。閱讀時可以隨便翻翻，略觀大意；也可以只抓住評論的關(guān)鍵性語句，弄清主要觀點，了解主要事實或典型事例。

2.學(xué)生做讀書筆記的指導(dǎo)。

閱讀要寫筆記，特別是精讀，寫讀書筆記更不可少。寫讀書筆記有助于鞏固記憶、積累知識，提高分析能力，是一種練筆的好方法。人的大腦猶如知識的倉庫，善于寫讀書筆記的人，他的知識通過整理消化，能有條理地儲蓄起來，日積月累，頭腦里就有了隨時可以支取的知識財富，而且隨著知識的增加，智力也在發(fā)展，于是寫文章、分析事理的能力也就無形中增強了。正如朱熹所言：“讀書，須是窮究道理徹底。如人之食，嚼得爛，方可咽下，然后有補?！?/p>

讀書筆記一般可以采用摘錄、寫提綱、寫心得等形式。

①摘錄的方法。摘錄可以摘抄詞語、諺語和警句，摘抄優(yōu)美的各種描寫的句子，摘抄表達細(xì)膩感情的句子，摘抄有新觀點、新意思、有突破的句段。此外，還可以摘抄激人上進的事例，既可以作為學(xué)習(xí)的榜樣時時自勉，又可以作為今后作文的令人信服的根據(jù)。

②寫提綱的方法。寫提綱，每讀一篇文章都要認(rèn)真分析它的思路，弄清各段意思和相互聯(lián)系，弄清文章的主干是什么，全文怎樣表現(xiàn)中心思想，寫成結(jié)構(gòu)提綱。

③寫心得的方法。寫心得的形式多種多樣，可以評注所摘抄的內(nèi)容，可以從摘抄的內(nèi)容中引起聯(lián)想、收獲，也可以分析讀過的文章，比較文章的異同，發(fā)表一點議論，或詳或略、或長或短，形式與篇幅都不拘，根據(jù)自己的時間、需要而定，只要能反映出學(xué)有所得便可。

四、開展活動，促學(xué)生讀好書

豐富多彩的課外閱讀活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生主動閱讀的積極性。還能了解學(xué)生的閱讀狀況。根據(jù)中學(xué)的實際情況，我認(rèn)為可以通過以下活動增強學(xué)生課外閱讀的效果。

1.課前3～5分鐘演講。

課前演講，用時雖少，但只要持之以恒，對學(xué)生的讀、說能力的提高就是很有幫助的。每一節(jié)課前幾分鐘演講，都可以確立一個主題，要求學(xué)生帶著主題檢索資料，廣泛閱讀，每節(jié)課前可以讓1個學(xué)生談?wù)勛约旱拈喿x感受，交流閱讀經(jīng)驗，教師要及時鼓勵表揚學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.手抄報活動。

手抄報是一種很好的語文課外活動，它對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作和寫字能力是一種很有效的手段，同時它對條件的要求不嚴(yán)，在農(nóng)村中學(xué)可以廣泛地開展。手抄報可以幾個同學(xué)組成一個小組，大家分工合作，各司其職。教師在指導(dǎo)時，要固定一些欄目，如讀書心得、好書共賞、名文摘抄等促使學(xué)生在辦報的過程中廣泛地閱讀。

3.組建班級讀書角。

把學(xué)生手邊的書收集起來，統(tǒng)一管理，做到資源共享，這樣不但彌補了農(nóng)村學(xué)校讀書普遍不多的不足，而且擴大了學(xué)生的閱讀范圍。另外，還可以經(jīng)常性地組織一些讀書經(jīng)驗交流會、演講賽、讀書故事會等活動，讓學(xué)生在這些活動中充分展示自己，體會到讀書帶給他們的快樂，從而激起他們讀書的欲望。

初中生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀。為了切實落實素質(zhì)教育的要求，真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，切實保證義務(wù)教育階段初中語文教學(xué)的質(zhì)量，我們在抓住課堂教學(xué)主渠道的同時，要大力開展學(xué)生課外閱讀活動，讓他們在課外閱讀的實踐中提高語文素養(yǎng)，為學(xué)生的素質(zhì)的發(fā)展創(chuàng)造廣闊的天地。

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