魅力古詩詞

摘 要： 古詩詞是古老的語言藝術(shù)，我們應(yīng)該抓住其在形式、語言、名句、意象意境、思想主題和藝術(shù)手法等方面所展現(xiàn)出來的魅力，學(xué)會欣賞它，從而提高自己的欣賞品位和審美情趣。

關(guān)鍵詞： 古詩詞 語言藝術(shù) 初中語文教學(xué)

初中語文新課標(biāo)對古詩詞的學(xué)習(xí)要求是：“誦讀古代詩詞，在有意識的積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。”在教學(xué)古詩詞的過程中，應(yīng)牢牢抓古詩詞魅力之所在，進行學(xué)習(xí)和鑒賞。

一、魅之形式

中國古代詩詞是最講究形式的，在長期發(fā)展的過程當(dāng)中，逐漸形成了各種規(guī)律、各種體制，或五言或七言，或絕句或律詩。再結(jié)合漢語言文字的特點，使得古代詩歌在形式上具有一種音樂美，讀起來朗朗上口，抑揚頓挫；也有一種建筑美，詩很規(guī)整，就像我們現(xiàn)在蓋的樓房一樣，上上下下都是方方正正的。有部分學(xué)生，在抄寫或習(xí)作古詩詞的時候，沒有按照詩詞的格式書寫，一個重要的因素就是沒有真正體會到古詩詞形式的建筑美。

二、魅之語言

詩歌體制小，概括力極強，這就要求語言準(zhǔn)確精練、形象生動。在教學(xué)中，我們要抓住詩的詩眼，即古詩詞中的重點字詞，而它們往往是詩詞中最精彩最傳神所在。我們學(xué)習(xí)的時候，先明確字詞在句中的含義，然后展開聯(lián)想和想象再現(xiàn)詩中與之相關(guān)的情景，最后理解它的表達作用。如王建《十五夜望月》“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?！币粋€“落”字，是落下的意思。作者借用漫天雨雪落下的情景描繪秋思鋪天蓋地地襲來，形象生動地寫出秋思的多而濃，并在這樣一個十五的月夜自然而然占滿心胸，抒發(fā)作者的思鄉(xiāng)之情。

三、魅之名句

詩詞中經(jīng)常有高度凝聚詩人的獨特情感，看似平淡但含義深刻，起畫龍點睛作用的句子。我們在學(xué)習(xí)時，根據(jù)課文提示先指出它的藝術(shù)手法，再展開聯(lián)想概括其特點，然后分析它的表達作用。如文天祥的《過零丁洋》中譜寫的千古不朽的壯歌：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青！”作者直抒胸臆：自古以來，人終不免一死。但死得要有意義，倘若能為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名，表現(xiàn)了詩人為國家安寧愿慷慨赴死的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。

四、魅之意象、意境

意境是詩人的主觀思想感情和詩中多個個體意象組合起來所描繪的圖景融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。我們品味古詩詞中的意境，可以從三方面著手：1.出現(xiàn)了哪些意象？2.這些意象組合描繪了什么圖景？3.這個圖景寄寓了作者什么樣的情感？古詩詞是古老的語言藝術(shù)，離我們較遠，我們在品味意象、意境時，要引導(dǎo)學(xué)生有意識地分類積累，把握意象本身特定的文化內(nèi)涵，進而把握意象組合所描繪的圖景把握詩詞的意境。如：景觀類：月、流水、斜陽、寒風(fēng)、冷雨、煙、霜等，多表達離愁別苦、孤獨惆悵之緒，渲染悲寂氣氛。植物類：楊柳、落花、梧桐、芳草等，多含離別之情；松、菊、梅、竹、蘭等多用來表達高潔情操。行為類：登樓、飲酒、憑欄、吹笛、吹簫、吹笙、吹蘆管等多含內(nèi)心孤獨、離別之苦、思戀他人之情。需要強調(diào)的是，一個意象所表現(xiàn)出來的內(nèi)涵不是固定、一成不變的，同一意象在不同的詩詞中可以表達不同的情感。這需要我們在學(xué)習(xí)的過程中不斷積累、感悟，逐步掌握一些賞析的規(guī)律。

五、魅之思想主題

詩人作詩時，往往把自己當(dāng)時最真、最純、最美的情感表現(xiàn)出來，凸顯在詩眼或名句中。我們學(xué)習(xí)時，先找出詩眼、名句提煉意境，然后聯(lián)系作者個人的際遇和理想抱負，即了解作者和當(dāng)時的創(chuàng)作背景，最后揭示詩歌所要表達的思想哲理。如：龔自珍的《己亥雜詩》，要把握詩歌的思想主題，就要抓住“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！边@一句，“落紅”“護花”是崇高獻身精神的象征，當(dāng)時詩人辭官離京，心情郁悶，但此時的他仍想做些對社會有益的工作。詩人移此情于物，表達詩人對理想和信念的執(zhí)著追求。

六、魅之藝術(shù)手法

詩歌藝術(shù)手法，又叫表達技巧，包括三個方面：1.表達方式：記敘、描寫（動靜結(jié)合、虛實結(jié)合）、抒情（直接抒情和間接抒情）、議論等。其中描寫、抒情是詩詞常用方式。直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融，總之“一切景語皆情語”。2.修辭方法：比喻、擬人、夸張、對偶、對比、設(shè)問、反問等。3.表現(xiàn)手法：起興、烘托、襯托（正襯、反襯）、象征、對比、運用典故、托物言志、借古諷今、以小見大、開門見山等。

詩歌創(chuàng)作的藝術(shù)手法多種多樣，我們在學(xué)習(xí)的時候，通過自己的聯(lián)想和想象組合一個絕佳的意境，從而達到審美的效果。鑒賞時，我們緊緊圍繞詩歌的思想主題，從以上提到的三方面入手：用了什么表達方式，有什么表達效果；運用什么修辭方法創(chuàng)作出什么意境效果；運用什么表現(xiàn)手法及其表達效果。如：王灣的《次北固山下》中：“海日生殘夜，江春入舊年?！泵鑼憰r序交替中的景物，暗示時光的流逝，蘊含自然理趣。李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中：“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西?！边\用了擬人的修辭方法，將月亮人格化，無知無情的月亮成了善解人意的知心人，意境新穎，令人回味。表達作者對友人的懷念之情，杜牧的《赤壁》中：“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！边\用了以小見大的表現(xiàn)手法，以兩個美女象征國家的命運，別出心裁，以表作者對歷史的感嘆。

古詩詞魅力無窮，我們除了可通過以上六個方面鑒賞其魅力之外，還必須通過誦讀、背誦逐步積累。且詩詞作品常常是作者經(jīng)歷、思想情感的外在表現(xiàn)，所以我們還有必要了解作者及其作品的創(chuàng)作背景，這樣才會更有助于我們對其魅力理解得更加透徹。