試述對班主任自身建設的認識

摘 要： 中職學生管理工作是學生工作的重中之重，而班主任作為一線的學生管理工作者，其自身素養(yǎng)、工作水平和效率直接關系到學生的基本素質，也關系到學校的辦學水平和社會形象，因此加強班主任自身建設迫在眉睫。

關鍵詞： 班主任建設 責任 技巧

少年強則國強。中共中央、國務院頒發(fā)的《關于進一步加強和改進德育工作若干意見》中明確提出：“現在和今后一二十年學校培養(yǎng)出來的學生，他們的思想道德和科學文化素質如何，直接關系到二十一世紀中國的面貌，關系到我國社會主義現代化建設的目標能否實現，關系到能否堅持黨的基本路線一百年不動搖，必須站在歷史的高度，以戰(zhàn)略的眼光來認識新時期德育工作的重要性?！币虼?，作為中職班主任，我更感責任之重大，同時也深刻地認識到班主任應該正視學生管理的責任，不斷提高和完善自我。

一個合格的班主任應該將班主任工作視為事業(yè)而不是單純謀生的職業(yè)。班主任是立交橋，在學校、家庭與社會之間為學生的成長成才架起便捷的通道，調和各種復雜的關系。班主任要意識到自己的角色是多么重要。因為我們要以百分之百的熱情，全身心地投入這份事業(yè)中，不斷通過學習和積累成就自己的事業(yè)。如果把教師工作視為職業(yè)，仿佛就是無奈之舉，為了生存，這樣是不可能有百分之百的投入，百分之百的激情的，如果視為事業(yè)，就會把事業(yè)看做生命般重要，不斷地汲取知識，規(guī)劃人生，發(fā)展自己，做好學生管理工作。

一個合格的班主任應把班主任工作看做一門專業(yè)，一種藝術，應在處理班級事務時充分發(fā)揮自己的智慧，因材施教，通過幫助學生成長成就自我。教育是一門需要愛，但又不是靠愛就能解決問題的學問，沒有愛的技能是危險的，可無技能的愛也是蒼白無力的。班主任要學會因材施教，遇到突發(fā)的事件，光有愛和熱情還不夠，還要講究方法和技巧。因為我們教育的對象是學生，而每個學生都有其個性，都是不同的個體，正如天底下沒有兩片相同的樹葉一樣，所有學生也一樣，各有特點，所以在處理學生問題的時候要講究方法，既要處理好問題，又不能傷害學生的自尊，影響其發(fā)展。在研究一些專家介紹優(yōu)秀班主任的教育案例時，我找到了自己的差距。而縮小差距的方法就是多讀書，多學習，多積累。這些優(yōu)秀班主任身上有著很多共同之處，他們都很博學，讀了很多書；他們都很有毅力，一直堅持不懈；他們都很會反思，用自己的方式記錄了成長歷程中的點點滴滴，總結了失敗，鑄就了成功。

一個合格的班主任應以讓學生“體面工作，幸福生活”為工作目標。幫助學生學會為人，學會處事，學會生活，學會成才。學生不應該是考試的機器，特別是職校學生想要“體面工作，幸福生活”，不應是死讀書的機器，不應僅僅學習書本上的理論，更應該通過各種各樣的實踐活動培養(yǎng)動手動腦的能力、社會交際的能力，在實踐中學會互助與協作，找回理想與自信，懂得尊重，曉得感恩，真正認識自我，認識社會，認識生活。如今的社會就像高速公路，發(fā)展速度驚人，學生求學時應清晰地學習和掌握專業(yè)知識，了解自己所學的專業(yè)在社會上的現狀和未來，及時獲取有效信息，通過多種途徑了解世界的變化，了解社會的進步，與時俱進地學習。我們也應該自始至終給學生灌輸終身學習的思想，只有不斷學習，才會不掉隊，不落伍，才會贏得成功，得到收獲，才能夠“體面工作，幸福生活”。

一個合格的班主任應該內心對學生充滿愛，尊重學生，平等對待學生，做學生的良師，更做學生的益友。只有做到平等地愛每一個學生，才有可能尊重學生，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生只有感受到老師的愛，才愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道”，才會取得預期的教育效果。當你在學生的心中種下愛的種子的時候，學生們也會讓你有意想不到的收獲。下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，這樣才能更好地站在學生的角度做好班級管理工作。班主任在班級工作中，不應該是簡單的管理者，更應該是服務者，無論在生活還是學習，無論在課上還是課下，都能為學生的成長提供平臺和空間，用自己所學引領學生，而不是簡單地教他們方法，正所謂：“授人以魚，不如授人以漁”。

一個合格的班主任應該與時俱進，學會讀書，學會學習，學會不斷完善提升自己。班主任的知識和視野往往會影響自己在學生心目中的地位和權威。年齡越小的學生對教師的期望值越高，如果教師知識面窄，技能不過關，就會讓學生失望，影響教師在學生心目中的形象，教師作為知識的傳播者必需有豐富的知識，才不愧為人師。班主任的學習，首先，要打好專業(yè)基礎，具有出色的專業(yè)知識，只有自己對所帶專業(yè)的發(fā)展前景有了充分的準確的認識，才能更好地引領學生，幫助學生實現理想和抱負。要通過不斷充電、不斷學習充實提高自己。其次，學習現代科學知識和掌握一些技能，教師應該做百科全書式的教師，僅局限在一個領域、自己的專業(yè)，是當不好教師的。我們不一定是某一方面的專家，但是我認為一定要成為“雜家”。隨著現代科技的發(fā)展，各科都是相互交叉的、密切聯系的、相互依賴的。一個學科不可能單獨存在，現代科學又與生活密不可分，所以班主任應該了解自己專業(yè)以外的知識，掌握一些基本技能，這樣才能在班主任工作中更加游刃有余。我們在努力滿足學生需求的同時，也提高了自己，成就了自己。

“身正為師，德高為范”，作為在教學一線從事學生管理工作的班主任，我們很有必要從自身開始，擺正態(tài)度，提高技巧，增強實力，做好學生人生之路起航的領航人。