音樂評(píng)價(jià)伴隨學(xué)生快樂成長(zhǎng)

摘 要： 音樂教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，其目的是通過音樂課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，從而陶冶學(xué)生的審美情操，促進(jìn)身心發(fā)展。學(xué)生由于受遺傳及先天素質(zhì)的影響，個(gè)體能力差異很大，因此教師必須因材施教，正確評(píng)價(jià)學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)得到全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 新課程標(biāo)準(zhǔn) 音樂教學(xué) 學(xué)生素質(zhì) 評(píng)價(jià)

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“應(yīng)在體現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的前提下，以音樂課程價(jià)值和基本目標(biāo)的為評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)，建立綜合評(píng)價(jià)機(jī)制”。新課程評(píng)價(jià)要求對(duì)學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，我們?cè)陉P(guān)注學(xué)業(yè)成就的同時(shí)，還必須關(guān)注學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神和個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展，因此制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方法是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的關(guān)鍵。那么，具體落實(shí)到音樂課堂教學(xué)上，如何對(duì)學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)呢？

一、明確教學(xué)目標(biāo)

現(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)要與教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系在一起，它以教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度來表示教學(xué)質(zhì)量和效果。音樂課程目標(biāo)具體涵蓋了三個(gè)維度：情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法、知識(shí)與技能。

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀

音樂是情感的藝術(shù)，音樂課是實(shí)施美育的主要途徑，具有“只能意會(huì)，不能言傳”的特殊性質(zhì)，教育效應(yīng)主要體現(xiàn)在熏陶、體驗(yàn)、感染等情感層面上，所以，教學(xué)評(píng)價(jià)不能只關(guān)注學(xué)生掌握了多少知識(shí)和技能，而要關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的審美情趣。例如，七年級(jí)十三冊(cè)《七子之歌》是學(xué)生較熟悉的，但教學(xué)最終的目標(biāo)并不是聽?zhēng)资赘枨徒虒W(xué)生會(huì)唱，而是要通過歌曲的欣賞和演唱，讓學(xué)生根據(jù)自身的感受表現(xiàn)音樂，用自己的歌聲表達(dá)熱愛祖國(guó)的思想感情，這正是音樂教學(xué)要達(dá)到以情感人、以情育人的最終目的。教學(xué)評(píng)價(jià)要始終把握“情感”這一核心，情感應(yīng)成為音樂教學(xué)的靈魂。

2.過程與方法

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)音樂課是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，從某種意義上說學(xué)會(huì)音樂，不如會(huì)學(xué)音樂。從教學(xué)方法上說，授人以“魚”，不如授人以“漁”，這樣有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)性發(fā)展。如在十四冊(cè)《樂海泛舟》的學(xué)習(xí)過程與方法的評(píng)價(jià)上，要看學(xué)生能否以自然甜美的聲音唱出《搖籃曲》的意境；能否真正感受到《鱒魚五重奏》中不同演奏手法所引起的情緒變化，并能用自己的方式方法表現(xiàn)出來。

3.知識(shí)與技能

音樂教學(xué)中，知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)是必不可少的，屬于基礎(chǔ)性教育，培養(yǎng)目標(biāo)是全體學(xué)生，而不是培養(yǎng)音樂家。因此，要改變單一傳授知識(shí)和訓(xùn)練技能的傳統(tǒng)教學(xué)方法，把知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)放在具體的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，同情感、態(tài)度、興趣等因素緊密融合在一起。例如，在學(xué)習(xí)十四冊(cè)《輕歌曼舞》時(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)是看學(xué)生能否在歌唱《難忘今宵》中把握音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、力度等音樂術(shù)語(yǔ)，并從中體現(xiàn)出歌曲的情感。

二、關(guān)注學(xué)生

新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，關(guān)注學(xué)生是否積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且善于合作交流、體驗(yàn)成功；學(xué)生是否敢于提出問題，并大膽發(fā)表自己獨(dú)特的見解，敢于正確評(píng)價(jià)同學(xué)和自我的行為。首先要樹立一個(gè)新的理念，即教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，而不是課堂的“主宰”者，應(yīng)是“平等中的首席”，是學(xué)生的引路人。

三、根據(jù)學(xué)生素質(zhì)分層評(píng)價(jià)

學(xué)生因個(gè)體差異而產(chǎn)生知識(shí)能力的不同層次，特別是音樂學(xué)科，學(xué)生天生的素質(zhì)很重要，因此對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求是科學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。有的學(xué)生歌唱得很好，卻不會(huì)跳舞，而有的學(xué)生卻相反，甚至有的學(xué)生討厭音樂，所以面對(duì)不同的學(xué)生，我的要求也是不同的。如在學(xué)完一首歌時(shí)，我將學(xué)生分成四個(gè)層次：A層學(xué)生必須唱準(zhǔn)音高節(jié)奏，而且要唱出歌曲的思想（最高要求）；B層學(xué)生能基本唱準(zhǔn)；C層學(xué)生必須掌握歌曲的音高和節(jié)奏；D層學(xué)生會(huì)唱1至2句。只要按要求完成的我便給他們A，但對(duì)學(xué)生我有一個(gè)統(tǒng)一的要求就是“每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。”我常對(duì)學(xué)生講的一句話是：“只要你認(rèn)真，就會(huì)學(xué)得好?！边@樣每一位學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅，從而對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、考試合理

考試是對(duì)教學(xué)效果評(píng)價(jià)最常見的方法。傳統(tǒng)的考試方式往往是一首歌曲加一張?jiān)嚲?，考試方法由老師一個(gè)人說了算。這樣評(píng)價(jià)往往只有極少數(shù)學(xué)生優(yōu)秀，而多數(shù)學(xué)生都是失敗者。自選式音樂考試是我對(duì)學(xué)生音樂素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的一個(gè)大膽嘗試。

自選式音樂考試，即在考前兩周告訴學(xué)生，內(nèi)容和形式均有學(xué)生自己選擇，但必須屬于音樂范圍，必須與音樂有關(guān)，這種打破常規(guī)的考試方法一經(jīng)宣布，全班同學(xué)歡呼雀躍，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來。考試時(shí)，有的學(xué)生帶領(lǐng)本小組成員主動(dòng)上臺(tái)，演唱時(shí)用不同的形式，有的同學(xué)伴舞，還有的用自制的小樂器演奏，等等，考試不知不覺中變成了一場(chǎng)以班級(jí)為單位的小型聯(lián)歡會(huì)?！懊嫦蛉w學(xué)生并關(guān)注個(gè)性發(fā)展”，學(xué)生的個(gè)性才藝在這次考試中得以展示。

除了展示才藝外，還安排學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，再加上老師的意見，最后得出學(xué)生本學(xué)期音樂考試的成績(jī)?？荚嚭?，學(xué)生反饋這樣的信息：“我最喜歡的一節(jié)音樂課是考試那一節(jié)，因?yàn)檫@一節(jié)才可以把平時(shí)上課所學(xué)的知識(shí)都用上，把自己的才能都發(fā)揮出來，讓同學(xué)們刮目相看?！眳⑴c就是進(jìn)步，就是收獲，即使本次失敗，但不斷參與才是通向成功的最終途徑?？梢?，自選式考試的嘗試是成功的。

在新課程實(shí)施中，要以艱辛的勞動(dòng)和智慧，創(chuàng)造出新的教育評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中個(gè)性飛揚(yáng)，讓科學(xué)的全面的綜合評(píng)價(jià)成為促使學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，創(chuàng)造美好的明天。