小學校園文化建設現(xiàn)狀及對策

摘 要： 校園文化是一所學校的品牌，是學校長期歷史積淀和文化積淀的產(chǎn)物，是學生成長和教師發(fā)展的重要生態(tài)環(huán)境，是最有價值的無形資產(chǎn)。校園文化建設中必須以尊重人、尊重人的差異、尊重人的創(chuàng)造精神為特征。作者就目前很多小學校園文化建設存在的不足之處進行分析，并結合自己的工作實際，提出校園文化建設的有效策略。

關鍵詞： 小學校園文化 建設現(xiàn)狀 對策

近年來，小學校園文化建設雖然已經(jīng)取得顯著成績，但與高品位校園文化及企業(yè)文化的現(xiàn)實發(fā)展相比，還有相當?shù)木嚯x。我們不僅要研究校園物質(zhì)文化、制度文化、組織文化、行為文化、精神文化，更需要研究加強校園文化建設對培養(yǎng)全面發(fā)展人才的塑造作用。

一、當前校園文化建設存在的問題

目前，校園文化建設存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）對校園文化及其建設的認識不到位。

許多農(nóng)村小學，由于對校園文化內(nèi)涵的認識還不夠全面、準確，對校園文化作用的理解還不夠深入到位，對校園文化建設機制的把握還不夠系統(tǒng)、科學，認為校園安全、教學成績好就行，這些觀念影響著校園文化的建設和育人作用的發(fā)揮。

（二）切合實際的有效創(chuàng)新不夠。

有的學校在校園文化建設中，形式單一，措施、手段還不能與學校改革發(fā)展和人才培養(yǎng)的中心任務緊密結合，實際效果還不夠明顯。校園文化建設怎樣更好地貼近學校、貼近學生，滿足廣大學生成長、成才需要，怎樣合理地將滿足需要與科學引導相結合等都有待進一步研究和切實有效地加以解決。

（三）校園文化特色不明顯。

校園文化既有共性的一面，又有其鮮明的個性特征，這正是校園文化具有無限的生命力，對學校成員具有巨大感召力的根源所在。但是，在實際中，相當一部分學校在推進校園文化建設，尤其是促進學校精神的形成中，尚未注重體現(xiàn)各學校自身的特點、歷史淵源和發(fā)展趨勢，趨于一般化，個性不明顯，這不利于學校的發(fā)展，也不利于人才的培養(yǎng)，更不利于提高學校的競爭力。

二、校園文化建設的策略

（一）把握學校文化建設的整體性。

把校園文化建設納入學校發(fā)展的總體規(guī)劃。學校文化建設與學校整體改革一樣，最終都要強調(diào)整體效應，要求達到整體化。學校文化建設的整體性不是滿足于各組成部分簡單的相加，而是追求一種有序、優(yōu)化的整體建設。

（二）把握學校文化建設的傳統(tǒng)性和現(xiàn)代性。

學校文化建設要重視民族性的問題，特別要繼承中華民族傳統(tǒng)中有用的、合理的和具有生命力的東西。同時，我們也不能漠視中國文化傳統(tǒng)中的問題和欠缺，在學校文化建設中又應該對傳統(tǒng)進行辯證的否定，摒棄消極部分，引進符合時代潮流的現(xiàn)代意識，采用一種融合中華文化傳統(tǒng)和現(xiàn)代意識的全新的學校文化的策略。

（三）加強物質(zhì)文化建設，美化校園環(huán)境。

校園文化建設應從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手，優(yōu)化育人環(huán)境。根據(jù)小學生教育的實際情況，加強物質(zhì)文化建設要體現(xiàn)出“四性”，整體規(guī)劃，合理布局。此外，還要做到綠化、美化，將學校辦成花園式單位。通過對校園環(huán)境的點綴體現(xiàn)出全校師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀等精神文化，獨特的物質(zhì)文化形態(tài)可以影響學生，起到陶冶情操、凈化心靈的作用。

（四）加強制度文化建設，強化管理機制。

學校制度是校園文化建設的保證?！安灰酪?guī)矩，無以成方圓”。學校應遵循教育規(guī)律，建立和健全各種規(guī)章制度。為了保證制度的貫徹落實，有必要建立一個完善的管理網(wǎng)絡，一所學校必須有明確的培養(yǎng)目標和辦學方針，有嚴格完整的規(guī)章制度和組織紀律，才能培養(yǎng)和鍛煉師生嚴謹求實的治學精神和實事求是的工作態(tài)度，才有可能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。

（五）加強課余文化建設，豐富校園文化生活。

活動是校園文化建設的載體。精心組織多種形式的校園文化活動和社會實踐活動、社區(qū)服務活動，努力使學生在學習之余盡情釋放潛能，展示特長，實現(xiàn)自我發(fā)展。學校搭臺，給予必要的行為指導和物質(zhì)支持；學生唱戲，成為校園文化活動的組織者和參與者。和諧寬松的文化精神環(huán)境可以通過潛移默化，把外在的要求內(nèi)化為校園文化主體的自我要求，激發(fā)小學生的求知欲望，逐步建立起正確的人生觀、世界觀，塑造優(yōu)良的個性品格。

（六）加強輿論文化建設，形成優(yōu)良校風。

學校要重視校園輿論文化建設，真正做到以正確的輿論引導學生。要加強德育工作，注重養(yǎng)成教育，通過晨會、班會，組織學生宣傳學習，提高學生的思想認識水平及明辨是非的能力，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，養(yǎng)成良好的道德行為習慣；同時，要抓好宣傳工作，充分發(fā)揮宣傳媒介的作用，扶正祛邪，凈化校園空氣，引導正確輿論，促進優(yōu)良校風的形成。

校園文化就是學校的精神、靈魂和象征。一個沒有文化底蘊的學校是一個沒有生命力的學校。校園文化建設是一個復雜的系統(tǒng)工程，需要全員參與，全方位配合；只有樹立科學的發(fā)展觀，采取切實有效的措施，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，與時俱進，開拓創(chuàng)新，構建優(yōu)秀和諧的校園文化，配合課程改革，才能培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]黃健聰.淺談小學校園文化的構建[J].讀與寫（教育教學刊），2009（03）.

[2]楊君，陽德華.普通小學校園文化建設的現(xiàn)狀及對策[J].科技創(chuàng)新導報，2009（27）.

[3]蘇雅靜.小學校園文化與素質(zhì)教育[J].廣西師范學院學報（哲學社會科學版），2008（S1）.

[4]盧華.淺談新時期的小學校園文化建設——以南寧市東葛路小學為例[J].今日南國（理論創(chuàng)新版），2008（09）.

[5]鄭文榮.淺論小學校園文化建設的育人功能[J].廈門教育學院學報，2005（04）.