高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)淺談

摘 要： 針對(duì)高職高專英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，作者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，明確得出高職院校學(xué)生英語(yǔ)水平低下這一客觀事實(shí)。要改變這種現(xiàn)狀，教師就要從高職學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 高職英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)方法 教學(xué)質(zhì)量

高職教育是我國(guó)國(guó)民教育的重要組成內(nèi)容，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的重任。高職高專英語(yǔ)教學(xué)是高職教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但是當(dāng)前我國(guó)的高職高專英語(yǔ)教學(xué)面臨著諸多難題。特別是最近幾年，高職院校招生規(guī)模迅速擴(kuò)大，部分生源英語(yǔ)水平較以往有了一定程度的降低。如何有效提高高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平是當(dāng)前高職英語(yǔ)教師亟待解決的一個(gè)課題。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一門語(yǔ)言學(xué)習(xí)，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該與學(xué)習(xí)者的社會(huì)活動(dòng)緊密相連，始終充滿生活的氣息。好的學(xué)習(xí)方法可使學(xué)習(xí)效率倍增，筆者結(jié)合工作中的所見(jiàn)所聞，談?wù)劯呗殞W(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的幾種方法。

一、 口語(yǔ)

“拳不離手，曲不離口”。英語(yǔ)要說(shuō)得好，就要爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)和同學(xué)、朋友、外國(guó)人講英語(yǔ)，如果找不到講英語(yǔ)對(duì)象，可以通過(guò)創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，描述自己所看到的景物，口述自己所經(jīng)歷的事情，在不斷的練習(xí)中找出自己的不足，加以補(bǔ)充，使自己的英語(yǔ)口語(yǔ)不斷提高。英語(yǔ)教師若在課后仍然堅(jiān)持使用英語(yǔ)和學(xué)生會(huì)話交流，則會(huì)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行言語(yǔ)的實(shí)踐，克服母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的干擾，培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。還可鼓勵(lì)學(xué)生之間用英語(yǔ)進(jìn)行交流。許多學(xué)生課上回答問(wèn)題時(shí)英語(yǔ)說(shuō)得很好，可除了英語(yǔ)課之外，很少開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。究其原因是學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。為了讓學(xué)生大膽、習(xí)慣地張開(kāi)口，教師可要求學(xué)生在日常生活中凡會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)的都用英語(yǔ)說(shuō)，并告訴他們，說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，不要怕出錯(cuò)，而要注意隨時(shí)糾正錯(cuò)誤，不要亂說(shuō)，可以先照著課本說(shuō)，等熟練了，再結(jié)合已學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活運(yùn)用。練得多了，說(shuō)的內(nèi)容越來(lái)越豐富，口語(yǔ)水平也就越來(lái)越高了。

二、 聽(tīng)力

每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣、文化背景和思維方式。要聽(tīng)懂英語(yǔ)，除了經(jīng)常聽(tīng)英語(yǔ)磁帶、英語(yǔ)錄音、英語(yǔ)語(yǔ)音節(jié)目外，更為重要的是要用西方思維方式理解英語(yǔ)語(yǔ)言，因此，提高聽(tīng)力水平，除經(jīng)常練習(xí)之外，還要通過(guò)各種途徑了解、熟悉有關(guān)英美國(guó)家文化背景方面的知識(shí)，以便用他們的思維方式準(zhǔn)確理解他們的語(yǔ)言。聽(tīng)覺(jué)的運(yùn)用和訓(xùn)練，是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。同樣的一句話，寫在紙上認(rèn)識(shí)，自己也會(huì)說(shuō)，可別人一說(shuō)則不知其所以然，這是聽(tīng)覺(jué)沒(méi)得到訓(xùn)練的緣故。要聽(tīng)懂別人的話，首先要掌握詞匯，其次要使用，也就是說(shuō)要多聽(tīng)別人講話。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該盡量用英語(yǔ)上課，不要擔(dān)心學(xué)生聽(tīng)不懂，必要時(shí)可借助一些手勢(shì)或體態(tài)語(yǔ)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力有很大幫助。另外，還可以聽(tīng)英語(yǔ)歌曲和適合自己水平的英語(yǔ)錄音磁帶，這也是進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的好方法。

三、 閱讀

增加英語(yǔ)閱讀量，選擇難易程度適中的英語(yǔ)讀物，故事性要強(qiáng)，以便順利地完成閱讀，提高閱讀英語(yǔ)讀物的興趣。閱讀時(shí)，速度盡可能快一些，遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的生詞，要根據(jù)上下文推測(cè)其意。另外，閱讀時(shí)，將好的語(yǔ)句、段落摘抄下來(lái)，在英語(yǔ)寫作時(shí)可作參考。如此堅(jiān)持下去，幾個(gè)月，半年之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)水平在不斷提高。業(yè)余時(shí)間，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些文筆流暢、趣味性強(qiáng)的適合自己水平的材料，切忌選材太難。這樣，就會(huì)在輕松的學(xué)習(xí)運(yùn)用中復(fù)習(xí)已學(xué)得的知識(shí)。還要讓學(xué)生多看一些英語(yǔ)節(jié)目，使耳目并用，收益會(huì)更大。

四、寫作

英語(yǔ)寫作反映了英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)綜合能力，可以暴露學(xué)習(xí)者的不足，是件讓很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者頭痛的事情。好的作文是寫出來(lái)的，不是改出來(lái)的，只有多寫才能寫出好文章。手寫要循序漸進(jìn)。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單的造句開(kāi)始，然后可做稍復(fù)雜的造句或?qū)懸恍┬《涛?，也可?jīng)常寫英語(yǔ)日記，逐步練習(xí)寫一些小文章，這樣就會(huì)加深記憶，提高英語(yǔ)應(yīng)用水平。

五、思維

馬克思曾說(shuō)：“當(dāng)一個(gè)人在學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)時(shí)，一定要做到在使用外語(yǔ)時(shí)，忘掉本族語(yǔ)?！倍呗殞W(xué)生學(xué)英語(yǔ)的一個(gè)共同毛病恰恰是沒(méi)有學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思考。語(yǔ)言作為文化的載體，與文化有著密切的聯(lián)系，不同的民族，不同的文化，人們的思維表達(dá)方式也隨之不同，學(xué)習(xí)英語(yǔ)如果不注意英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)慣，運(yùn)用時(shí)就容易受母語(yǔ)思維定勢(shì)的影響。為什么很多學(xué)生學(xué)了多年英語(yǔ)，卻講不出幾句地道的英語(yǔ)，不敢同外國(guó)人交談，其原因是他們對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化和風(fēng)俗習(xí)慣了解不夠，根本無(wú)法用英語(yǔ)進(jìn)行思維。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，要高度重視語(yǔ)言文化的教學(xué)，注重學(xué)生語(yǔ)言思維的培養(yǎng)，使學(xué)生較深層次地理解和把握語(yǔ)言，自然而然學(xué)會(huì)用英語(yǔ)去想，從而形成用英語(yǔ)思維的意識(shí)。

六、 詞匯

學(xué)好英語(yǔ)首先要有一定的詞匯量，不斷擴(kuò)充詞匯量是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)艱巨任務(wù)，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。憑借良好的記憶力，很多學(xué)生記住了生詞的讀音、意思，但在他們的英語(yǔ)作文及考卷中，經(jīng)常出現(xiàn)常用單詞拼寫不完全、拼寫錯(cuò)誤的現(xiàn)象。記憶單詞要眼、口、手、腦并用，邊記邊寫，不要孤立地記單詞。在記單詞的時(shí)候，要記住包含單詞的句子或詞組，這樣才能真正理解記憶單詞。

綜上所述，因?yàn)閷W(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，所以對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)和學(xué)習(xí)任何知識(shí)一樣，是不能投機(jī)取巧的，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者和教師共同努力，教師需要在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)大量的實(shí)踐，真正做到一切以學(xué)生為中心，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)由理論性轉(zhuǎn)為實(shí)踐性，持之以恒，收到成效。

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