探析江西省當(dāng)前商務(wù)英語人才培養(yǎng)問題

摘要：本文通過了解江西省高職院?！渡虅?wù)英語》專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前《商務(wù)英語》專業(yè)的人才市場(chǎng)需求巨大，而高職院?！渡虅?wù)英語》專業(yè)的畢業(yè)生卻面臨著就業(yè)難困境。本文提出了重塑高職院校《商務(wù)英語》專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)方向、課程設(shè)置、教學(xué)、師資與實(shí)訓(xùn)資源配置等一系列要素構(gòu)成的人才培養(yǎng)模式的建議，為江西省高職院校系統(tǒng)研究《商務(wù)英語》專業(yè)人才培養(yǎng)模式拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語；社會(huì)需要；人才培養(yǎng)

一、商務(wù)英語人才需求的目前現(xiàn)狀與未來的發(fā)展趨勢(shì)

根據(jù)我國商務(wù)部發(fā)布的2012年外貿(mào)進(jìn)出口上半年和下半年發(fā)展數(shù)據(jù)報(bào)告顯示：2012年上半年，我國外貿(mào)進(jìn)出口總值18398.4億美元，同比（下同）增長(zhǎng)8%。其中出口9543.8億美元，增長(zhǎng)9.2%；進(jìn)口8854.6億美元，增長(zhǎng)6.7%；貿(mào)易順差689.2億美元，擴(kuò)大56.4%；2012年下半年，全國進(jìn)出口總值為38667.6億美元，同比增長(zhǎng)6.2%，其中：出口20489.3億美元，增長(zhǎng)7.9%；進(jìn)口18178.3億美元，增長(zhǎng)4.3%。從以上數(shù)據(jù)可以得出：由于世界經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇進(jìn)度緩慢，外貿(mào)人才需求同步增長(zhǎng)，然而，大量商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生找不到工作確實(shí)不爭(zhēng)的事實(shí)。

二、調(diào)查結(jié)果

針對(duì)這種就業(yè)與市場(chǎng)需求出現(xiàn)的不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，我們分別對(duì)江西省南昌市的外資企業(yè)和高職院校的商務(wù)英語畢業(yè)生以及南昌市的幾所高校商務(wù)英語專業(yè)老師以問卷調(diào)查或者是訪談的形式進(jìn)行了走訪調(diào)查。根據(jù)對(duì)用人單位的調(diào)查、學(xué)生問卷調(diào)查分析和教師問卷調(diào)查結(jié)果分析可以看出我省許多高職院校《商務(wù)英語》專業(yè)仍然是在前幾年市場(chǎng)需求的刺激下匆匆上馬的，缺乏科學(xué)的教育體系，尤其是高職院校《商務(wù)英語》專業(yè)課程設(shè)置以及專業(yè)方向的嚴(yán)重不合理性，更沒有根據(jù)當(dāng)前商務(wù)英語人才市場(chǎng)需求，對(duì)培養(yǎng)方式、內(nèi)容以及課程等進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，造成了《商務(wù)英語》專業(yè)人才不能適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)需要的困境。

三、我省高校商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀及存在的問題

1.商務(wù)英語師資隊(duì)伍薄弱。我省高校商務(wù)英語專業(yè)的師資隊(duì)伍較為薄弱。總的來說，我省高校商務(wù)英語老師大多數(shù)為英語語言文學(xué)專業(yè)或者英語教育專業(yè)，具有扎實(shí)的語言基本功和較強(qiáng)的語言技能，但缺乏商務(wù)知識(shí)和商務(wù)背景，講起商務(wù)知識(shí)時(shí)力不從心。

2.課程設(shè)置不合理。從課程設(shè)置來看，我省高校商務(wù)英語專業(yè)或者是英語專業(yè)商務(wù)方向都把商務(wù)英語課程看作是英語專業(yè)基本課程的附屬課，都采用了英語+部分商務(wù)課的設(shè)置模式，商務(wù)課程在所開課程中所占的比例較低。多數(shù)學(xué)生因忙于眾多的英語課程和英語四、六考試而忽視了商務(wù)課程的學(xué)習(xí)，因此商務(wù)專業(yè)知識(shí)零散，缺乏理論體系。忽視了對(duì)學(xué)生商務(wù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

四、針對(duì)目前現(xiàn)狀，高職院校培養(yǎng)商務(wù)英語人才的對(duì)策與建議

1.構(gòu)建獨(dú)特的、與《商務(wù)英語》專業(yè)人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的教學(xué)體系。按照以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場(chǎng)需求為原則，以職業(yè)崗位群為依據(jù)，建議商務(wù)英語專業(yè)根據(jù)工作崗位的需求進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)分，如將商務(wù)英語中的商務(wù)和英語知識(shí)進(jìn)一步細(xì)分為外貿(mào)業(yè)務(wù)開發(fā)、外貿(mào)跟單、外貿(mào)單證、報(bào)關(guān)、報(bào)檢、國際貨代六個(gè)專門化方向，增強(qiáng)專業(yè)的針對(duì)性，打造專業(yè)差異化，提升專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.構(gòu)建培養(yǎng)《商務(wù)英語》專業(yè)人才的考核評(píng)價(jià)體系。改革考試管理模式，學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)主要分為成果評(píng)定、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)三個(gè)部分。學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的實(shí)施有賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及較高的自我認(rèn)同感。因而，學(xué)生自我評(píng)價(jià)表現(xiàn)出的是學(xué)生對(duì)自己工作成果的判斷，而實(shí)質(zhì)是學(xué)生通過這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)自己的思維方式、工作方法、工作能力進(jìn)行反思，從而不斷改進(jìn)，獲得提高。

3.通過校企合作，開展定單培養(yǎng)。充分利用開放實(shí)習(xí)基地。在校內(nèi)，建設(shè)商務(wù)英語綜合實(shí)訓(xùn)基地，包括外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)室、外貿(mào)單證實(shí)訓(xùn)室。在校外，積極的與企業(yè)建立國際商務(wù)專業(yè)掛牌的實(shí)訓(xùn)基地。

4.提升師資力量。首先，加快教師隊(duì)伍知識(shí)更新，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求。加強(qiáng)教師的繼續(xù)教育與職業(yè)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)已迫在眉睫，教師作為課程的開發(fā)者、實(shí)施者，必須掌握本學(xué)科的新知識(shí)、新技術(shù)、新方法，掌握現(xiàn)代教育方法；教師還需要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，不能停留在傳統(tǒng)的課本教學(xué)和板書教學(xué)的時(shí)代，而更多的應(yīng)通過“言傳身教”，增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。其次，加快“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，提高現(xiàn)有教師技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，充分發(fā)揮學(xué)校實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地作用，鼓勵(lì)教師獲取職業(yè)技能資格證。

五、結(jié)語

我們只有積極探索和勇于創(chuàng)新商務(wù)英語人才的培養(yǎng)模式，不斷適應(yīng)、不斷調(diào)整、不斷完善，才能保證實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語人才培養(yǎng)的目標(biāo)，為我省商務(wù)英語專業(yè)的健康發(fā)展指明前進(jìn)的方向，進(jìn)而為我省培養(yǎng)出高質(zhì)量的、為企事業(yè)所歡迎的優(yōu)秀的商務(wù)英語專業(yè)人才。

青年基金項(xiàng)目：江西省高校人文科學(xué)研究項(xiàng)目（批準(zhǔn)號(hào)JY1250）

參考文獻(xiàn)：

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（作者簡(jiǎn)介：熊麗萍，碩士，工作于江西信息應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院，主要從事商務(wù)英語教學(xué)與研究；廖秀蘭，副講授 ，工作于江西信息應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院。）