淺析機(jī)測環(huán)境下普通話培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考

摘要：近年來，計(jì)算機(jī)輔助普通話水平測試作為一種全新的測試模式被大力推廣，隨著機(jī)測工作的推進(jìn)，在測試中發(fā)現(xiàn)低分普遍的尷尬。針對這一問題，本文通過分析機(jī)測特點(diǎn)，結(jié)合測試知識和普通話教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 探討在機(jī)測環(huán)境下普通話培訓(xùn)改革的幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：普通話 ；水平 ；機(jī)測； 問題

實(shí)行普通話水平測試是我國現(xiàn)階段推廣普及普通話工作的一項(xiàng)重要舉措。自1994年，國家語言文字工作委員會做出《關(guān)于開展普通話水平測試工作的決定》，并制定了《普通話水平測試實(shí)施辦法》，決定在一定范圍內(nèi)，對某些崗位的人員進(jìn)行普通話水平測試，并逐步實(shí)行普通話等級證書制度。經(jīng)過多年的實(shí)踐活動，推廣普通話的工作已取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)步。但是，近年來，計(jì)算機(jī)輔助普通話水平測試作為一種全新的測試模式被大力推廣，可以說現(xiàn)代化的電腦測試克服了許多人工測試過程中存在的眾多問題，但是機(jī)測中的人性化缺失造成了等級考試中低分普遍的尷尬。本文針對這一問題，探討普通話教學(xué)改革的一些思考。

一、高職學(xué)生普通話教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生重視普通話意識淡薄。

雖然國家大力推廣普通話，但由于實(shí)際就業(yè)崗位并未對高職學(xué)生普通話做出嚴(yán)格要求，不少學(xué)生認(rèn)為普通話水平高低和今后工作沒有直接的利害關(guān)系，所以普通話的推廣，甚至每年9月的推普周活動，也逐漸流于形式，并沒有激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的真正熱情。再者，現(xiàn)階段各大高職院校正在風(fēng)風(fēng)火火進(jìn)行“培養(yǎng)專門技能型人才”的課改工作，高職院校的基礎(chǔ)課處于一個(gè)被忽視、無人重視的境地，很多院校由于加開專業(yè)課程，以至于課時(shí)安排不夠，而壓縮基礎(chǔ)課課時(shí)，甚至不開設(shè)，所以普通話教學(xué)只能集中在考前突擊培訓(xùn)。

2.學(xué)生方言根深蒂固，普通話表達(dá)能力參差不齊。

近年來，雖然高職院校大力擴(kuò)招，但地域性較強(qiáng)，各區(qū)方言的差異也不太大，城市長大的學(xué)生和農(nóng)村長大的學(xué)生由于自小受環(huán)境的影響，語音面貌層次比較明顯，受各種心理影響，自覺講普通話的意識淡薄，所以，學(xué)校普通話環(huán)境也不盡人意。

二、計(jì)算機(jī)輔助普通話水平測試評分的特點(diǎn)

根據(jù)《普通話水平測試大綱》（教語用[2003]2號），結(jié)合計(jì)算機(jī)輔助普通話水平測試實(shí)際，計(jì)算機(jī)輔助普通話水平測試的評分有以下特點(diǎn)：

普通話等級測試共四道題。前三題是由國家語言文字工作部門認(rèn)定的計(jì)算機(jī)輔助普通話水平測試系統(tǒng)評定分?jǐn)?shù)。第四題命題說話項(xiàng)由測試員評定分?jǐn)?shù)。

第四題的判斷標(biāo)準(zhǔn)有七項(xiàng)，分別是：1.語音檔。2.詞匯語法規(guī)范程度。3.自然流暢程度。4.朗讀文本。5. 無效語料。6.離題。7.缺時(shí)扣分。說話不足3分鐘，酌情扣分：缺時(shí)1分鐘以內(nèi)（含1分鐘），扣1分、2分、3分；缺時(shí)1分鐘以上，扣4分、5分、6分；說話不滿30秒（含30秒），本測試項(xiàng)成績計(jì)為0分?？梢哉f難度最大和失分最多的就是第四題。

三、機(jī)測環(huán)境下普通話培訓(xùn)的改革

結(jié)合高等職業(yè)院校普通話教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為在機(jī)測環(huán)境下應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行改革：

1.結(jié)合機(jī)測特點(diǎn)，改進(jìn)普通話培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)方法。

普通話的教學(xué)，應(yīng)該根據(jù)考試題型，采用分塊教學(xué)。首先，第一、二題的訓(xùn)練主要集中在聲母、韻母、聲調(diào)、輕聲和兒化的專題訓(xùn)練上；其次，第三題60篇朗讀，可以進(jìn)行講、聽、讀專題輔導(dǎo)，即教師講，學(xué)生聽標(biāo)準(zhǔn)朗讀音頻輔之課后練習(xí)；最后，就是30道會話題目訓(xùn)練。教師可以將30道會話進(jìn)行文體分類即記敘文、說明文和議論文，在此基礎(chǔ)之上，將會話內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)。像將我的理想和我喜歡的職業(yè)合并，只要注意組織中間的過渡語言就行。

2.突破心理顧慮，減少第四題失分點(diǎn)。

根據(jù)機(jī)測評分特點(diǎn)，前三題是在比較公正和公平的情況下給分。但第四題第七項(xiàng)缺時(shí)扣分這一標(biāo)準(zhǔn)，很值得考生重視，很多考生不注意，容易停頓，就造成不必要的丟分。再者，面對電腦自說自敘，考生難免會心理緊張，緊張之下也就容易出錯(cuò)，在沒有人性化的電腦面前，這種心理愈來愈強(qiáng)，可能等心情調(diào)整好了，考試3分鐘時(shí)間也就到了。所以，在考前培訓(xùn)中，應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)生嚴(yán)格的專題訓(xùn)練。

3.發(fā)揮多媒體教學(xué)課件優(yōu)勢，建立普通話網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺。

教師可以借助多媒體及網(wǎng)絡(luò)，將枯燥的理論講解轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^形象的課件展示，圖文并茂、動靜結(jié)合和形象直觀的課件演示會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅輕松的氛圍中快樂學(xué)習(xí)，往往是事半功倍。

4.善于鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多說、多練，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是最好的老師”每個(gè)人最不能選擇的就是自己的出生，生長環(huán)境已經(jīng)決定好的語言面貌，很難在極短的時(shí)間內(nèi)改變，所以，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，首先讓他們克服自卑心理。同時(shí)，教學(xué)中教師也應(yīng)該注意技巧，像很多人將韻母un和ong混淆，教師可以利用繞口令甚至唱歌的方法對學(xué)生進(jìn)行糾正，特殊的對隆冬、倫敦、滾筒等特定詞語進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，諸如此類的專題練習(xí)，既有助于樹立學(xué)生的自信心，也使得教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)效果也就簡而易見。

參考文獻(xiàn)：

[1]章 紅.淺談大學(xué)生普通話培訓(xùn)的新模式[J].成人教育，2010（08）.

[2]陳麗萍.高職普通話教學(xué)的現(xiàn)狀及改進(jìn)措施[J].成人教育，2007（07）.

（作者單位：寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院）