情景教學(xué)法在中專語文教學(xué)中的運用分析

摘要：隨著素質(zhì)教育的大力發(fā)展，對于中等教育的改革制度也在不斷的完善和深入，現(xiàn)在在中等專業(yè)學(xué)校中，情景教學(xué)的教學(xué)模式在語文教學(xué)中的應(yīng)用越來越多，也已經(jīng)起到了一定的顯著作用，通過情景教學(xué)的方法能夠創(chuàng)造出優(yōu)美的情境，通過情景的輔助作用可以直觀形象的增加學(xué)生的主動性，讓學(xué)生們更有積極性、更愿意加入到教學(xué)活動中來，這樣可以為學(xué)生提供更多的啟示，使學(xué)生在飽滿的情感中獲得更多的學(xué)習(xí)樂趣，從而達到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)；語文教學(xué)；中專教育

一、前言

情景教學(xué)的教學(xué)模式主要是培養(yǎng)學(xué)生的情感，根據(jù)教學(xué)所需，從最根本的出發(fā)點出發(fā)，設(shè)立與教學(xué)內(nèi)容能夠適應(yīng)的具體教學(xué)情景，激發(fā)出學(xué)生們的真實情感和自身體驗，更迅速的幫助學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容和思想做出正確的理解，可以更加全面的促進學(xué)生們的各項素質(zhì)綜合整體的發(fā)展，通過情景教學(xué)這種教學(xué)模式不但能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能促進他們對教學(xué)內(nèi)容的深刻感悟和體會，這樣就能達到提高課堂教學(xué)的效率，還能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，如果能夠多花心思，巧妙的設(shè)計出符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，不但有助教學(xué)目標的完成，還能加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，使學(xué)生在情景中熏陶感染以提高自己的思想境界。

情景教學(xué)這種教學(xué)方法，多適合用于語文教學(xué)中，利用假設(shè)的優(yōu)美情景，通過這些設(shè)想的情景所具有的直觀、形象的特點，能夠充分吸引學(xué)生參與教學(xué)活動，提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)知識的積極性?，F(xiàn)在大部分中專學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生文化基礎(chǔ)都比較薄弱，特別的是關(guān)于語文的聽說讀寫能力都還比較差，對于中專生來說，一旦畢業(yè)之后他們會即刻走向工作崗位，所以就個人交際能力方面來講，聽和說的能力顯得尤為重要，特別是對于營銷類的人員，口才的好壞是工作能力的一個體現(xiàn)方面，導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生也需要鍛煉出很好的口才才有更好的語言表達能力，還有很多從事各方面工作的時候，都需要具備很好的口才能力，所以學(xué)生在校期間，特別針對語文課程需要加強聽說方面的能力。

二、情景教學(xué)的實踐及具體應(yīng)用

（一） 語言描繪

通過語言描繪出新的場景也就是教師通過語言藝術(shù)進行抒情或者描繪，以達到渲染和評價的作用，從而把學(xué)生真正的帶入到相對應(yīng)的文學(xué)作品里，以更加真切的體會作品中的情感，漢字是具有聲色之美的，節(jié)奏性很強，這樣能夠形成不同聲音的層面，時而會舒緩時而會急促，時而流暢時而又停滯，語文老師可以通過有韻律的朗讀吟誦，可以讓學(xué)生在語氣語調(diào)的轉(zhuǎn)折中深刻體會文章的意境，朗讀時，對于層次的把握要拿捏好，首先一定要對文章的整體性進行初步感知，這一要求相對來說比較簡單，只要能夠正確的讀出段、句之間出現(xiàn)的停頓即可，而且要注意每個文字要讀音正確，接下來對于重點語句或者段落的朗誦要求的更高，要在朗誦的過程中對一些重點詞匯或者語句做好相應(yīng)的情感體會，以更好的朗誦出情感，若想要自己在朗誦中得到的領(lǐng)悟在朗誦過程中更好的體現(xiàn)出來，對個人的能力要求就會更高，要求語調(diào)還有感情都要更加真實的投入進去，老師可以根據(jù)學(xué)生的朗誦質(zhì)量，朗誦呈現(xiàn)出的效果，來對學(xué)生關(guān)于文章理解程度的深淺進行分析和判斷。學(xué)生在進行朗誦的過程中，可以一邊誦讀一邊加深對文章的體會，在這樣反復(fù)的誦讀和體會中，學(xué)生可以更加真實貼切的理解和體會文章的內(nèi)涵，反復(fù)的誦讀還能更加深刻體驗文章中流露出的真實情感，不論是母子之情還是夫妻之情，對生與死的感悟，對故鄉(xiāng)的深深懷念，在一遍遍誦讀中能更加深刻的在心中加固這些情感，并且在誦讀中增加激情，體會到炎黃子孫理解不滅的民族之情，思鄉(xiāng)之情。由此可見誦讀是語文教學(xué)中很重要的一個方法，蘊雯老師要具有清晰的意識，正確的引導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想和想象，在意境中感受情感。

（二） 圖畫描繪

通過圖畫說話也是一種很有效果的教學(xué)方法，老師可以用生動有趣的畫面啟發(fā)學(xué)生練習(xí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段在不斷的提高，方法也變的更加先進和技術(shù)化，現(xiàn)在在教學(xué)中常采用多媒體教學(xué)模式，這種多媒體教學(xué)模式可以做到圖文并茂，將視覺與聽力相結(jié)合，具有豐富的信息量，制作的多媒體課件中不僅可以包含圖片還能加入動畫和聲音，通過這些手段能更進一步的強化感知，為學(xué)生提供更為生動的教學(xué)效果，同時還能快速的調(diào)動學(xué)生的各個感官，用生動的畫面景象加深學(xué)生對真是情景的體會和理解，進而啟發(fā)學(xué)生內(nèi)心的真實情感，營造出更適合的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們能夠沉浸之中，輕松愉快的體會作品的思想情感。

三、結(jié)語

情景教學(xué)在中專學(xué)校中的語文教學(xué)中應(yīng)用的效果很好，如果在實際教學(xué)過程中能夠充分使用這種教學(xué)手段能很好的輔助學(xué)生學(xué)習(xí)理解，更好的激發(fā)和陶冶學(xué)生的內(nèi)心情感，進而引導(dǎo)學(xué)生有更大的興趣和欲望進行探究，不僅能訓(xùn)練學(xué)生的思維，還能幫助學(xué)生以正確的方式理解所學(xué)的知識內(nèi)容，提高了課堂效率，也拓展了學(xué)生自身的想象力，促進了中專學(xué)校語文教學(xué)能夠更好更積極的發(fā)展。

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（作者單位：河南省三門峽中等專業(yè)學(xué)校）