中美公共圖書館閱讀推廣活動實(shí)踐比較

摘要：通過中美公共圖書館對全民閱讀推廣活動實(shí)踐情況概述，指出美國在此方面的經(jīng)驗給我國閱讀推廣帶來的啟示。

關(guān)鍵詞：圖書館；全民閱讀；閱讀推廣

閱讀是人類文明程度的表現(xiàn)，是衡量一個民族綜合素質(zhì)標(biāo)志，因此各國政府都很重視閱讀推廣活動，本文通過中美公共圖書館對全民閱讀推廣活動實(shí)踐情況進(jìn)行概述，指出美國的先進(jìn)經(jīng)驗為我國閱讀推廣活動提供參考與借鑒。

2006 年，中央宣傳部、中央文明辦和新聞出版總署號召開展“全民閱讀”活動。各地圖書館積極想應(yīng)號召，不遺余力地進(jìn)行各種閱讀活動的開展，現(xiàn)將近幾年我國公共圖書館閱讀推廣活動的實(shí)踐歸結(jié)一下。

一、 我國公共圖書館閱讀推廣活動實(shí)踐

（一）對嬰幼兒的閱讀推廣活動

根據(jù)《公共圖書館宣言》要求，公共圖書館的一個重要使命是要“養(yǎng)成并強(qiáng)化兒童早期的閱讀習(xí)慣”。我國大多數(shù)公共圖書館在各自的閱讀推廣活動中不遺余力地踐行著這一準(zhǔn)則。以蘇州圖書館為例，在世界讀書日，該館推出“悅讀寶貝”計劃，向具有本市戶口的 0—3 歲嬰幼兒贈送包括嬰幼兒讀物、少兒讀者證、《親子閱讀》指導(dǎo)書在內(nèi)的“閱讀大禮包”。2005 年開始與蘇州市幼兒高等師范學(xué)校合作組織的“聽故事姐姐講故事”，與蘇州市教育局、廣電局、婦聯(lián)合辦的“幼兒童話劇表演比賽”等都是蘇州圖書館實(shí)現(xiàn)閱讀推廣活動的實(shí)例。

（二）對兒童、青少年的閱讀推廣活動

少年兒童是閱讀推廣活動的主要服務(wù)對象，通過一系列閱讀活動引吸他們走進(jìn)圖書館，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。如張家港市圖書館承辦了“分享閱讀，共同成長”為主題的 2010 年度張家港市青少年讀書節(jié)活動，旨在幫助中小學(xué)生樹立良好的閱讀風(fēng)尚。自 2006 年開始，蘇州圖書館連續(xù)七年推出“蘇州市未成年人流動圖書大篷車”活動，將蘇州圖書館的豐富館藏資源依托流動大篷車的特殊方式，將圖書送進(jìn)中小學(xué)校、送進(jìn)各個社區(qū)，活動形式還包括猜謎、玩游戲、電影播放等，豐富了青少年的寒假生活。

（三）針對弱勢群體的閱讀推廣活動

為社會上弱勢群體服務(wù)也是公共圖書館服務(wù)宗旨之一，廣東省中山圖書館曾于2004 年在廣東省未成年犯管教所舉辦了“求知圖新”讀書活動，協(xié)助少年犯獲得知識，以樹立正確人生觀、價值觀。該館2012 年“文化年貨帶回家”系列服務(wù)活動中，讓進(jìn)城務(wù)工人員在春節(jié)期間把文化大餐帶回家，向佛山市的外來工圖書館贈送 2000 冊圖書，還走進(jìn)外來務(wù)工人員相對集中的建筑工地、物業(yè)小區(qū)等地，派發(fā)光盤資料。杭州市圖書館自 2003 年起就對包括乞丐、拾荒者在內(nèi)所有讀者免費(fèi)開放的舉措更是體現(xiàn)了聯(lián)合國教科文組織倡導(dǎo)的“每個人都有平等享受公共圖書館服務(wù)的權(quán)利，不受社會地位的限制”的圖書館精神。

（四）各專業(yè)學(xué)會、團(tuán)體對閱讀推廣活動的引領(lǐng)

中國閱讀學(xué)研究會一直致力于閱讀基礎(chǔ)理論的研究以及國民閱讀促進(jìn)和指導(dǎo)，尤其在提高全民閱讀水平、倡導(dǎo)終身閱讀的學(xué)習(xí)風(fēng)尚、開展閱讀指導(dǎo)并推動閱讀學(xué)研究方面，極大程度地促進(jìn)了全國各地各類閱讀活動的推進(jìn)。中國圖書館學(xué)會2003年開始承辦每年12月的“全民讀書月”，推出的閱讀活動，充分發(fā)揮圖書館在全民閱讀推廣中的領(lǐng)頭羊作用，為民眾創(chuàng)造閱讀條件、提供專業(yè)化的閱讀指導(dǎo)。

（五）采用多渠道多方式進(jìn)行閱讀推廣

除了聯(lián)合出版界、書商、教育界或者當(dāng)?shù)卣e辦各類讀書活動之外，我國公共圖書館還利用多種渠道促進(jìn)全民閱讀。2009年3月，蘇州圖書館編印了中國圖書館學(xué)會科普與閱讀指導(dǎo)委員會的會刊—《今日閱讀》，這是我國圖書館界為了加強(qiáng)與閱讀界、書商的交流而創(chuàng)辦的導(dǎo)讀刊物，也是針對圖書館具體閱讀指導(dǎo)工作的?？?010年1 月，東莞圖書館與東莞樹正職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校聯(lián)合推出了中國閱讀學(xué)研究會的會刊—《悅讀時代》。在閱讀推廣的具體操作中，不少公共圖書館在其網(wǎng)站上設(shè)立閱讀或?qū)ёx專欄，向讀者推薦優(yōu)秀書目，提供在線閱讀資源，使得閱讀推廣的時效性更強(qiáng)。

（六）政府對閱讀推廣支持

近些年來，我國各級政府已將全民閱讀活動作為構(gòu)建公共文化服務(wù)體系的重要內(nèi)容來推行。實(shí)際上，各級政府已經(jīng)成為閱讀推廣的重要推動力量，如 2007 年，新聞出版總署連同國家發(fā)改委等部門在全國范圍內(nèi)實(shí)施“農(nóng)家書屋”工程。除了系統(tǒng)工程的實(shí)施外，全國各地開展了諸如讀書節(jié)、讀書月、讀書周、讀書日等閱讀活動，形成了一批當(dāng)?shù)爻雒拈喿x服務(wù)品牌、文化名片。這些閱讀活動舉辦成功的關(guān)鍵因素在于政府的支持，政府的投入為全民閱讀活動注入了強(qiáng)有力的持續(xù)性保障。

二、 美國公共圖書館閱讀推廣活動實(shí)踐

美國公共圖書館閱讀推廣活動是開展得最早的國家之一。1977 年國會圖書館內(nèi)成立了圖書中心以激發(fā)公眾對圖書傳播知識作用的興趣和研究。美國閱讀推廣活動實(shí)踐經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)。

（一）形式多樣、內(nèi)容豐富的閱讀推廣

在美國，除了常規(guī)的閱讀活動形式（如作文比賽、誦讀會、故事會、講座、圖書展覽等等）外，很多活動都別出心裁，形式新穎。

國家圖書節(jié)。美國至今為止已舉辦了 11 屆免費(fèi)向公眾開放的國家圖書節(jié)。國家圖書節(jié)的主要特色有：其一，邀請著名作家、插圖畫家和詩人等舉辦論壇、講座、故事會等生動活潑的形式促進(jìn)閱讀。其二，所有閱讀推廣活動靠私募資金維持。除幾名全職工作人員的薪資是由國會圖書館支付外，圖書節(jié)活動資金全部來自于社會捐資。其三，與贊助商、華盛頓郵報、教育協(xié)會以及各地圖書館、圖書館協(xié)會等超過 80 家閱讀推廣合作伙伴一起共同促成閱讀節(jié)的順利召開。其四，活動針對青少年開展，尤其注重吸引年輕讀者走進(jìn)圖書館，如舉辦“青年文學(xué)全國大使”活動，成立青年讀者中心并創(chuàng)建專門的閱讀推廣網(wǎng)站。其五，活動視頻資料上載到圖書中心網(wǎng)站方便讀者查閱。

（二）閱讀推廣密切聯(lián)系學(xué)校

美國公共圖書館與學(xué)校教育聯(lián)系緊密，圖書館的閱讀推廣活動非常重視青少年兒童的素質(zhì)培育。公共圖書館通常設(shè)有專門輔導(dǎo)少年兒童進(jìn)行閱讀的館員，提供家庭作業(yè)的指導(dǎo)，相當(dāng)于學(xué)生們的校外老師。中小學(xué)校老師布置的家庭作業(yè)常常與圖書館的利用有關(guān)，學(xué)生為了完成家庭作業(yè)經(jīng)常需要到圖書館查找相關(guān)文獻(xiàn)資料。這使得美國少年兒童從小就善于利用公共圖書館的文獻(xiàn)資源，這對于培養(yǎng)他們的終身閱讀習(xí)慣夯實(shí)了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，提高了美國公共圖書館的社會影響力。

（三） 專業(yè)性協(xié)會對閱讀推廣的促進(jìn)

1956 年國際閱讀協(xié)會在美國科特拉華州的紐瓦克城成立，在世界各地設(shè)立了 1250 個分會，擁有來自近百個國家、包括閱讀教育人士、圖書館員等各行各業(yè)的數(shù)十萬會員。成立于 1997 年的美國國家閱讀研究小組是專門致力于促進(jìn)兒童早期閱讀的政府機(jī)構(gòu)，為美國政府制定兒童閱讀教育政策提供理論基礎(chǔ)，如克林頓總統(tǒng)1997 年推行的 “美國閱讀挑戰(zhàn)”運(yùn)動。國際圖聯(lián)是圖書館界閱讀推廣研究和實(shí)踐的先鋒，為圖書館界設(shè)定了推廣標(biāo)準(zhǔn)、指引和介紹成功推廣案例。

（四）閱讀推廣中的政府力量

美國聯(lián)邦政府向來非常重視對少年兒童的閱讀推廣活動。1998 年國會的《閱讀卓越法》將閱讀相關(guān)規(guī)定寫進(jìn)中小學(xué)教育法。2001 年，布什政府出臺提高學(xué)前和中小學(xué)生閱讀能力的閱讀優(yōu)先計劃。美國教育部則在當(dāng)年開始推行暑期閱讀運(yùn)動，鼓勵父母與孩子在暑假里一起讀書?？梢钥闯觯绹畬τ陂喿x的高度重視和大力提倡，是美國公共圖書館閱讀推廣的助推器。

（五）廣泛的社會合作推動閱讀推廣

美國國會圖書館圖書中心建立了遍及全美各州的強(qiáng)大閱讀推廣網(wǎng)絡(luò)，在各州設(shè)州立圖書中心，執(zhí)行美國國會圖書館圖書館中心的使命，呼吁民眾重視圖書、閱讀、文獻(xiàn)和圖書館；國會圖書中心公布設(shè)立州立圖書中心以及策劃推廣活動的指引，舉辦年度一次的“交流日”來交流各州閱讀推廣活動經(jīng)驗。州立圖書中心是國會圖書館圖書中心的隸屬機(jī)構(gòu)，相互之間形成緊密的溝通和合作關(guān)系，國會圖書館圖書中心為州立圖書中心在推廣活動策劃，資金募集等方面提供指導(dǎo)。

（六）志愿者服務(wù)促進(jìn)閱讀推廣

志愿者服務(wù)也是美國圖書館開展各項閱讀推廣活動的突出特色。除了節(jié)省經(jīng)費(fèi)方面的考慮之外，志愿者可以協(xié)助圖書館專職人員、減輕他們的工作負(fù)擔(dān)，也可以向到館讀者提供電腦和上網(wǎng)的指導(dǎo)服務(wù)或者向低齡兒童或存在閱讀障礙的人士提供閱讀指導(dǎo)。美國圖書館不僅歡迎成人志愿者，還專門制定了青少年和退休老人的圖書館志愿服務(wù)計劃。

三、美國經(jīng)驗給我國國民閱讀帶來的啟示

（一）完善立法并指導(dǎo)國民閱讀

美國為了推動國民閱讀，歷屆總統(tǒng)都會制定并簽署相關(guān)的閱讀法案，如前總統(tǒng)布什于2002年簽署了名為《不讓一個孩子掉隊法》的教育改革法案；奧巴馬總統(tǒng)于2009年在其《美國復(fù)蘇和再投資法案》中強(qiáng)調(diào)要重視在初級教育階段開展閱讀提高計劃等。我國在全民閱讀推廣領(lǐng)域中尚無任何法律可以依，近幾年來，一些人大代表建議應(yīng)積極借鑒國外經(jīng)驗，制定我國的閱讀法，來指導(dǎo)全國的讀書活動，同時為全民閱讀活動提供必要的資金保障和資源支持。全國人大代表、國家圖書館常務(wù)副館長詹福瑞建議，應(yīng)盡快制定符合我國國情的《全民閱讀促進(jìn)法》，通過國家立法規(guī)范全民讀書活動，從而將全民閱讀提升為國家戰(zhàn)略。

（二）設(shè)立國家閱讀節(jié)推廣閱讀活動

美國在2001年就創(chuàng)辦了國家讀書節(jié)，該讀書節(jié)是全美規(guī)模最大、層級最高、影響最大的讀書節(jié)，每年的讀書節(jié)都有各界名人與讀者進(jìn)行互動交流，已經(jīng)成為美國的一個文化品牌活動，為美國促進(jìn)閱讀，提升讀書氛圍的重要推廣提供平臺。全國人大常委、民進(jìn)中央副主席、蘇州副市長朱永新已連續(xù)多年在兩會上提出議案，呼吁設(shè)立“國家閱讀日”或“國家閱讀節(jié)”，并選定孔子的誕辰日9月28日作為該節(jié)日的舉行日期，倡導(dǎo)借助孔子教育理念中的學(xué)而不厭來提升民眾的文化修養(yǎng)，他的提議得到一部分代表、委員的響應(yīng)[1]。

（三）多方合作促進(jìn)國民閱讀

在美國，一項閱讀推廣活動總是有各個領(lǐng)域的參與合作。例如“挑戰(zhàn)美國閱讀活動”，全美大約有300個組織參與其中，包括宗教組織、商業(yè)組織、學(xué)校、文學(xué)社、圖書館、博物館、報刊亭、兒童組織、家長組織、教師組織等[2]?？梢钥闯觯环矫婷绹骷壐黝惤M織都十分重視全民閱讀活動的實(shí)施；另一方面這些組織都有比較良好的合作傳統(tǒng)，在活動中發(fā)揮各自特色及優(yōu)勢。近些年，我國開展了大量的閱讀推廣活動，可謂是聲勢浩大，但能長期持續(xù)做下來的少之又少，這與沒有從上到下系統(tǒng)策劃，相互之前沒有協(xié)作有一定的關(guān)系。為此，包括政府、學(xué)術(shù)團(tuán)體、家庭、出版機(jī)構(gòu)、教育部門、圖書館、大眾媒體等在內(nèi)的全民閱讀推廣力量應(yīng)加強(qiáng)協(xié)作，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，形成合力促進(jìn)全民閱讀。

（四）圖書館應(yīng)發(fā)揮文化傳播機(jī)構(gòu)的作用

在利用大眾媒介推廣閱讀方面，美國的舉措值得我們學(xué)習(xí)。美國國會圖書館和美國廣告協(xié)會聯(lián)合推出了一系列閱讀公益廣告，以美國家喻戶曉的好奇的喬治為主角，以此來鼓勵家長和孩子能夠積極參與讀書活動。我國雖然也開展了很多形式的閱讀活動，但主題明確、形式喜聞樂見的讀書活動卻很少見，因此活動效果也就不盡如人意。我國圖書館應(yīng)與相關(guān)部門加強(qiáng)合作，在閱讀推廣活動中充分利用大眾媒介的傳播力。

（五）著重加強(qiáng)對于青少年和兒童的閱讀推廣活動

在閱讀群體中，處于學(xué)習(xí)階段的青少年和兒童是各國國民閱讀的重點(diǎn)，應(yīng)加大對他們的閱讀推廣力度。美國圖書館界非常重視對青少年的閱讀推進(jìn)，如在美國比較有影響力的公共圖書館少兒讀書會，通過舉辦各種讀書活動培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。除此之外，美國多種多樣的兒童讀書節(jié)，也在一定程度上起到了推廣作用。近些年來，我國舉辦的讀書活動中都包含青少年閱讀的版塊，也曾針對他們年齡的特點(diǎn)設(shè)計具體的促進(jìn)形式，但是收效甚微，青少年功利性閱讀、淺閱讀的現(xiàn)象依然十分突出。我國應(yīng)積極學(xué)習(xí)國外成功經(jīng)驗，加大力度促進(jìn)青年、兒童的閱讀。

（六）開展國民閱讀調(diào)查

國民閱讀調(diào)查可以揭示社會閱讀情況的發(fā)展變化，了解全民閱讀目前存在的問題，從而調(diào)整閱讀推廣活動的方向。美國有專門機(jī)構(gòu)連續(xù)對民眾閱讀進(jìn)行調(diào)查、評估，掌握最新閱讀現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)，以便制定措施予以調(diào)整。我國政府開始推動建設(shè)閱讀社會以來，也先后開展了閱讀調(diào)研活動，其中有中國出版科學(xué)研究所承擔(dān)的《全國國民閱讀調(diào)查》和《中國國民閱讀與購買傾向抽樣調(diào)查報告》。兩份報告在一定程度上揭示了我國國民閱讀的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。但也應(yīng)看到，我國現(xiàn)存的一些閱讀調(diào)研活動覆蓋面較小，調(diào)查效率較低，反應(yīng)的問題也不夠全面。相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)該積極借鑒國外經(jīng)驗，對閱讀調(diào)研活動進(jìn)行完善，從而及時準(zhǔn)確地獲知國內(nèi)閱讀的現(xiàn)實(shí)狀況，更好的指導(dǎo)閱讀推廣活動的開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱永新.應(yīng)把全民閱讀作為國家戰(zhàn)略[J].理論學(xué)習(xí)，2009（9）.

[2]彭 致.促進(jìn)全民閱讀美國經(jīng)驗[N].中國新聞出版報，2007-04-25（12）.

（作者簡介：王麗波（1962-），女，畢業(yè)于牡丹師范學(xué)院，漢語言文學(xué)，本科，館員，佳木斯技師學(xué)院圖書館。）