偵查初訊仿真訓(xùn)練模式研究

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，偵查訊問專業(yè)課也引入了新型的教學(xué)方式。通過分析計(jì)算機(jī)技術(shù)在偵查訊問模擬訓(xùn)練中的作用，進(jìn)而提出了偵查訊問模擬訓(xùn)練系統(tǒng)性能需求，結(jié)合軟件工程的基礎(chǔ)理論，設(shè)計(jì)了模擬訓(xùn)練系統(tǒng)架構(gòu)，對(duì)系統(tǒng)功能進(jìn)行了詳細(xì)設(shè)計(jì)，最后，對(duì)系統(tǒng)中在線授課場(chǎng)景的實(shí)現(xiàn)做了深入研究。

關(guān)鍵詞：偵查訊問 初訊 仿真 模擬訓(xùn)練 計(jì)算機(jī)技術(shù)

中圖分類號(hào)：TP31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）06（c）-0011-02

1 偵查初訊與仿真訓(xùn)練模式

偵查初訊是指在刑事偵查中的第一次訊問。在偵查實(shí)踐中，通常是以在偵查機(jī)關(guān)在立案后或采取強(qiáng)制措施后對(duì)對(duì)犯罪嫌疑人進(jìn)行的首次訊問稱為第一次訊問。第一次訊問應(yīng)該是確定了偵查對(duì)象是犯罪嫌疑人后的首次訊問，即“偵查初訊”。

仿真訓(xùn)練就是模仿真實(shí)的情況對(duì)培訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行訓(xùn)練的過程，又稱模擬實(shí)訓(xùn)。由于真實(shí)情況的復(fù)雜性、隨機(jī)性和不可預(yù)測(cè)性，仿真的真正含義是最大限度地模仿過去存在的真實(shí)情況。訓(xùn)練的內(nèi)容也就針對(duì)真實(shí)情況和法律規(guī)定的條件進(jìn)行真實(shí)地再現(xiàn)進(jìn)行。如《刑事訴訟法》第一百一十六條第二款規(guī)定：“犯罪嫌疑人被送交看守所羈押以后，偵查人員對(duì)其進(jìn)行訊問，應(yīng)當(dāng)在看守所內(nèi)進(jìn)行。”仿真訓(xùn)練就要在類似真正看守所的條件下進(jìn)行。

仿真訓(xùn)練模式是在總結(jié)真實(shí)情況的基礎(chǔ)上，逐漸摸索、總結(jié)現(xiàn)實(shí)偵查初訊的實(shí)際情況和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過抽象和升華提煉出仿真訓(xùn)練的核心知識(shí)體系。解決對(duì)仿真訓(xùn)練的理論和指導(dǎo)內(nèi)容，制定出仿真訓(xùn)練的科學(xué)設(shè)計(jì)方案，就能使仿真訓(xùn)練達(dá)到事半功倍的效果。

偵查初訊仿真訓(xùn)練模式是針對(duì)偵查人員在偵查活動(dòng)中訊問犯罪嫌疑人的業(yè)務(wù)所展開的，通過收集研究偵查訊問中初訊的專門業(yè)務(wù)活動(dòng)資料和情況，經(jīng)過專業(yè)化與計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合，建立起的科學(xué)模式，對(duì)偵查專業(yè)人員的培訓(xùn)和提高具有現(xiàn)實(shí)意義。第一，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)可以全面地模仿現(xiàn)實(shí)中存在的各種復(fù)雜情況和人物及心理狀況，避免傳統(tǒng)的由人模擬而出現(xiàn)的心理和實(shí)際的差距；第二，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)和公安業(yè)務(wù)培訓(xùn)的研究和探討；第三，完善公安業(yè)務(wù)培訓(xùn)和改革傳統(tǒng)的偵查訊問教學(xué)的體系和教學(xué)方法。

2 計(jì)算機(jī)技術(shù)在偵查初訊仿真訓(xùn)練中應(yīng)用的探討

2.1 偵查訊問傳統(tǒng)模擬訓(xùn)練的問題分析

偵查訊問課程是公安專業(yè)課程中的一門重要的基礎(chǔ)性課程。傳統(tǒng)的面對(duì)面的教學(xué)固然有許多便利之處，但隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，模擬訓(xùn)練模式逐漸受到廣大師生的青睞。傳統(tǒng)的面對(duì)面的教學(xué)模式中存在著案情和材料極難準(zhǔn)備充分、全面；模擬人員情感、心理不真實(shí)，場(chǎng)景布置、變換難度極大等問題，如規(guī)定在看守所內(nèi)進(jìn)行，實(shí)際的訊問活動(dòng)可能在之前（抓捕過程、押送過程中）已經(jīng)做了很多的準(zhǔn)備工作。在單位時(shí)間內(nèi)訓(xùn)練到的知識(shí)和得到資料總是有限的，課程的安排也是相對(duì)固定的，不能同時(shí)兼顧進(jìn)度快和進(jìn)度慢的學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度較小。借助互聯(lián)網(wǎng)的模擬訓(xùn)練系統(tǒng)就很好地解決了這個(gè)問題。

2.2 計(jì)算機(jī)技術(shù)在偵查初訊仿真訓(xùn)練中應(yīng)用優(yōu)勢(shì)分析

學(xué)生通過接入互聯(lián)網(wǎng)訪問遠(yuǎn)程模擬訓(xùn)練系統(tǒng)，對(duì)于學(xué)習(xí)效率的提高有很大的幫助作用。在獲取訓(xùn)練相關(guān)信息方面，不用按真人訓(xùn)練時(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度和時(shí)間要求進(jìn)行，通過模擬訓(xùn)練系統(tǒng)即可實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，先進(jìn)的互動(dòng)效果也為教師答疑解惑提供了方便。案情和材料可以儲(chǔ)備充分，想到即得到；模擬設(shè)計(jì)可以達(dá)到客觀再現(xiàn)，消除主觀干擾；可以使用模擬技術(shù)解決場(chǎng)景變換的問題，在教室、宿舍等接入了互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境中都可以自行選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度。系統(tǒng)自動(dòng)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，方便教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況并加以檢驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境突出了訓(xùn)練任務(wù)和資源在模擬訓(xùn)練系統(tǒng)中的優(yōu)勢(shì)地位，能高效輔助學(xué)生的自學(xué)不受限制。學(xué)生也不再是單一的學(xué)習(xí)者，而是學(xué)習(xí)資源的主人公。學(xué)生通過參與模擬訓(xùn)練系統(tǒng)，所闡述的個(gè)人觀點(diǎn)和學(xué)習(xí)心得也豐富了教學(xué)系統(tǒng)的資源庫(kù)，體現(xiàn)出靈活性和多元性，為改善教學(xué)資源提供了借鑒。

2.3 計(jì)算機(jī)模擬輔助偵查訊問訓(xùn)練條件分析

（1）模擬訓(xùn)練系統(tǒng)負(fù)荷能力分析。

由于采用計(jì)算機(jī)操作，模擬系統(tǒng)關(guān)系到各種教學(xué)資源及模擬任務(wù)的順利播放和無(wú)障礙互動(dòng)，要考慮到系統(tǒng)的負(fù)荷能力?？蓞⒄沼?xùn)練學(xué)員規(guī)模，按照實(shí)際情況配備足夠的帶寬和服務(wù)器處理能力。

（2）模擬系統(tǒng)對(duì)安全性的要求。

在模擬系統(tǒng)中，要實(shí)施用戶權(quán)限的層級(jí)式安全管理和權(quán)限控制，防止非權(quán)限用戶登錄系統(tǒng)。系統(tǒng)按照用戶所具有的功能進(jìn)行匹配權(quán)限，在業(yè)務(wù)邏輯層，要避免遠(yuǎn)程用戶的誤操作，防止非法調(diào)取邏輯功能。系統(tǒng)要保證教學(xué)課件及資源的安全，防止資源的流失和泄密。

（3）模擬系統(tǒng)要穩(wěn)定可靠。

第一，要確保前臺(tái)展現(xiàn)內(nèi)容的可靠性，如果在服務(wù)器端的數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)接中出現(xiàn)了故障，要在前臺(tái)頁(yè)面做出響應(yīng)和解釋，并盡快恢復(fù)正常的數(shù)據(jù)庫(kù)。第二，要保證中間層的可靠性，確保每周24×7小時(shí)的平穩(wěn)運(yùn)行。系統(tǒng)出現(xiàn)錯(cuò)誤后，要有自動(dòng)恢復(fù)機(jī)制，要防范由于應(yīng)用系統(tǒng)的錯(cuò)誤而導(dǎo)致后臺(tái)數(shù)據(jù)紊亂的情況發(fā)生。要發(fā)揮出優(yōu)勢(shì)教學(xué)系統(tǒng)的可靠性來(lái)。

3 計(jì)算機(jī)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)

針對(duì)偵查訊問的模擬訓(xùn)練教學(xué)背景，經(jīng)過整體分析，系統(tǒng)的開發(fā)指導(dǎo)思路為軟件工程的基本理論，立足模擬訓(xùn)練的實(shí)際，建設(shè)偵查訊問遠(yuǎn)程模擬系統(tǒng)。目的是提高模擬訓(xùn)練的仿真性，對(duì)過程設(shè)計(jì)突出發(fā)展性和整體性，分模塊分批次統(tǒng)籌規(guī)劃逐一建設(shè)。

計(jì)算機(jī)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的常見架構(gòu)有服務(wù)器/客戶機(jī)架構(gòu)、文件服務(wù)架構(gòu)和服務(wù)器/瀏覽器架構(gòu)。瀏覽器/服務(wù)器架構(gòu)是在二層客戶端/服務(wù)器架構(gòu)上發(fā)展起來(lái)的。借助應(yīng)用普遍的網(wǎng)頁(yè)瀏覽器來(lái)替代客戶端，同時(shí)把集成在客戶端/服務(wù)器架構(gòu)中的邏輯處理工作放置在服務(wù)器端進(jìn)行，這樣就減少了繁雜的客戶端的編程開發(fā)，并且不需要根據(jù)服務(wù)器端的更新而更新客戶端。

偵查訊問模擬訓(xùn)練系統(tǒng)采取優(yōu)勢(shì)明顯的瀏覽器/服務(wù)器模式，所展現(xiàn)的界面統(tǒng)一，系統(tǒng)的開放性強(qiáng)。在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中放置的偵查訊問模擬訓(xùn)練系統(tǒng)，借助網(wǎng)絡(luò)編程語(yǔ)言與數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器相連，學(xué)生用戶通過互聯(lián)網(wǎng)瀏覽器來(lái)登錄。系統(tǒng)在邏輯上劃分為三個(gè)組成部分，模擬實(shí)訓(xùn)用戶接口部分、模擬實(shí)訓(xùn)應(yīng)用管理部分和子系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)部分，如圖1所示。

模擬實(shí)訓(xùn)應(yīng)用管理部分是系統(tǒng)的核心組件，應(yīng)用管理部分中角色管理和任務(wù)管理借助用戶接口部分與功能模塊來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)表中記錄的增加和查詢。應(yīng)用管理部分中任務(wù)設(shè)計(jì)部分支持用戶對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問，是系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)部分。模擬訓(xùn)練數(shù)據(jù)庫(kù)部分處在數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器中，主要存儲(chǔ)任務(wù)資源數(shù)據(jù)、輔助答疑問題庫(kù)等。

4 計(jì)算機(jī)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)各模塊功能

模擬訓(xùn)練系統(tǒng)中有不同的功能模塊，他們的操作及功能各不相同，現(xiàn)在針對(duì)各模塊來(lái)講解相關(guān)功能。其中涉及到的教師的身份也可以是實(shí)訓(xùn)管理人員，學(xué)生的身份也可以是受訓(xùn)人員，這里用教師和學(xué)生統(tǒng)一代稱了。

4.1 任務(wù)管理及設(shè)計(jì)模塊功能

教師登錄任務(wù)管理模塊后，可以看到相關(guān)功能模塊的按鍵，有任務(wù)流程管理、問題及答案互動(dòng)、審批任務(wù)、開啟系統(tǒng)、系統(tǒng)公告管理等。

（1）任務(wù)流程管理，包含豐富的偵查訊問任務(wù)資源，有偵查訊問虛擬現(xiàn)場(chǎng)等模擬場(chǎng)景，向?qū)W生提供模擬場(chǎng)景儲(chǔ)備庫(kù)。

（2）審批任務(wù)系統(tǒng)，學(xué)生上傳任務(wù)結(jié)論后，教師對(duì)內(nèi)容進(jìn)行批復(fù)，指導(dǎo)學(xué)生修正錯(cuò)誤、完成任務(wù)。

（3）任務(wù)的設(shè)計(jì)，任務(wù)設(shè)計(jì)功能可以創(chuàng)建相關(guān)任務(wù)，依照模板編制任務(wù)流程，依照訓(xùn)練任務(wù)難度設(shè)計(jì)訓(xùn)練任務(wù)，設(shè)計(jì)任務(wù)劇情流程等，都由系統(tǒng)按一定的計(jì)算機(jī)算法智能處理。

（4）系統(tǒng)公告板負(fù)責(zé)對(duì)模擬系統(tǒng)開啟時(shí)間、重要事項(xiàng)進(jìn)行公告，每次教師登錄系統(tǒng)，都會(huì)在第一時(shí)間接受到公告板的信息，以便安排訓(xùn)練系統(tǒng)中任務(wù)。

（5）在這兩個(gè)模塊中，除了滿足上述的所有功能，另外在具體實(shí)現(xiàn)的時(shí)候也可以加入一些互動(dòng)的功能，如教師和學(xué)生分別使用不同的任務(wù)角色，互助完成任務(wù)或者進(jìn)行對(duì)抗性訓(xùn)練任務(wù)等。

4.2 交流與指導(dǎo)管理模塊功能

系統(tǒng)中，學(xué)生可以遠(yuǎn)程在線模擬訓(xùn)練、向教師提出疑問，提交任務(wù)結(jié)論，網(wǎng)上瀏覽任務(wù)流程、遠(yuǎn)程登入、查看任務(wù)考核等。

（1）在指導(dǎo)功能中，學(xué)生可就有疑問的任務(wù)向教師提問，具有答疑權(quán)限的教師會(huì)在看到提問后，給出答疑結(jié)果。

（2）問題互動(dòng)答疑功能，可以在線由教師回答學(xué)生的問題，對(duì)學(xué)習(xí)心得互動(dòng)交流。教師會(huì)盡快回復(fù)學(xué)生提出的問題，瀏覽時(shí)可以看到問題是否得到回答。

（3）任務(wù)結(jié)論提交是學(xué)生的必要操作。學(xué)生完成訓(xùn)練后，在線提交結(jié)論至系統(tǒng)中，教師在批閱作業(yè)功能中查看學(xué)生完成任務(wù)的情況。

（4）在線練習(xí)可以在學(xué)生完成任務(wù)后立即給出正確結(jié)果，幫助學(xué)生盡快掌握知識(shí)點(diǎn)。

（5）模擬訓(xùn)練完成后，學(xué)生可以查閱訓(xùn)練結(jié)論的審批，以便了解自身學(xué)習(xí)情況和任務(wù)的重難點(diǎn)。

4.3 角色管理模塊

（1）系統(tǒng)使用人員角色管理。

管理員具有最高權(quán)限，可以增加、刪除、修改所有用戶的基本信息，包括任務(wù)庫(kù)管理人員、訓(xùn)練人員和教師，可以設(shè)置班級(jí)信息，可以安排教務(wù)等工作。

（2）實(shí)訓(xùn)中涉及對(duì)象角色管理。

在模擬實(shí)訓(xùn)任務(wù)中涉及到各種不同角色，可以定義各種角色的人物屬性，如自然屬性，任務(wù)中所起作用，是否為重點(diǎn)人物等。

4.4 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)初訊仿真場(chǎng)景的實(shí)現(xiàn)示范

初訊仿真場(chǎng)景在計(jì)算機(jī)終端系統(tǒng)中是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，這要用到計(jì)算機(jī)信息處理的VRML技術(shù)。VRML要與PHP交互來(lái)實(shí)現(xiàn)在線或離線的交互功能。

（1）VRML與PHP的交互。

在訓(xùn)練對(duì)象生成及場(chǎng)景動(dòng)態(tài)更新過程中，要使VRML得到PHP的支持，需首先在PHP文件中加入如下代碼，同時(shí)，還需加入數(shù)據(jù)庫(kù)的支持語(yǔ)句。同時(shí)為了加快場(chǎng)景運(yùn)轉(zhuǎn)速度，要進(jìn)行一些優(yōu)化設(shè)置。如，為了實(shí)現(xiàn)PHP與VRML的交互，要進(jìn)行相關(guān)配置：

<？php

header（"Content-type： application/x-vrml"）；

include_once（'./common.php'）；

include_once（S_ROOT.'./data/data_chengxu.php'）；

$temp =$_SGLOBAL['supe_username']；

$txt="#VRML V2.0 utf8

DEF myName MetadataString {？？？ value[＼"".$temp."＼" ]}"；

echo $txt；？>

（2）訓(xùn)練對(duì)象的生成場(chǎng)景并編輯。

系統(tǒng)凸顯在不修改源文件的情況下動(dòng)態(tài)生成場(chǎng)景，并進(jìn)一步編輯對(duì)象。為此，可以結(jié)合PHP與數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)實(shí)現(xiàn)編輯對(duì)象。

創(chuàng)建xuni數(shù)據(jù)表，從數(shù)據(jù)庫(kù)中調(diào)取對(duì)象的構(gòu)造代碼生成單個(gè)對(duì)象，可以不考慮三個(gè)方向上的增量，如果循環(huán)生成多個(gè)對(duì)象，則要考慮對(duì)象的增量。

循環(huán)程序生成對(duì)象的代碼為：

$xuni _ sql=mysql_query（" select * f rom xuni where mingcheng=‘教室’”）；//連接數(shù)據(jù)庫(kù)

$ xuni _num=mysql_af fected_rows（）；

if（$xuni_num>0）{for（$i=0；$i<$ xuni_num；$i++）{//取每一行的各列

$ xuni_ row=mysql_fetch_array（$xuni_sql） ；

if（$xuni_r ow[objnum]<1+！$ xuni_ row[objnum]）$ xuni_row[objnum]==1；

for（$ j=0；$j<$ xuni_row[objnum]；$ j++）

{，（ ……）}}

系統(tǒng)對(duì)教學(xué)場(chǎng)景設(shè)置完成后，可以進(jìn)一步核準(zhǔn)是否發(fā)布，什么時(shí)候修改，以及動(dòng)態(tài)實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景的切換和更新。

5 結(jié)語(yǔ)

偵查初訊結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用探討，構(gòu)建了初訊問仿真訓(xùn)練模式的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，只是偵查初訊仿真訓(xùn)練模式建立的第一步，本文在理論的探討的基礎(chǔ)上，針對(duì)模擬場(chǎng)景進(jìn)行了計(jì)算機(jī)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)，能夠初步實(shí)現(xiàn)相關(guān)實(shí)訓(xùn)功能，體現(xiàn)了一個(gè)良好的開端。通過初訊仿真訓(xùn)練與計(jì)算機(jī)技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，可以進(jìn)一步將探討偵查初訊仿真訓(xùn)練模式的建立途徑和結(jié)合點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的公安業(yè)務(wù)訓(xùn)練方法，使之更加全面、系統(tǒng)和完善。將公安教學(xué)改革靠近科學(xué)化、現(xiàn)代化。這樣的演變將使初訊的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練由理論闡述發(fā)展到案例式解析，再到真人模擬操作，最后是科學(xué)化、現(xiàn)代化的教學(xué)練戰(zhàn)一體化過程得以實(shí)現(xiàn)。將來(lái)還可以擴(kuò)展到運(yùn)用計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)偵查訊問其它內(nèi)容的訓(xùn)練；通過不斷地開發(fā)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)各部分，使計(jì)算機(jī)模擬實(shí)訓(xùn)功能完備、運(yùn)行流暢、操作方便，實(shí)用性強(qiáng)，必將對(duì)提高偵查訊問仿真訓(xùn)練教學(xué)效果、提升教學(xué)質(zhì)量，起到巨大的推動(dòng)作用。

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