中職汽修專業(yè)教育改革

文/姜繼波

摘　要：隨著汽車時(shí)代的來臨，汽車維修行業(yè)面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在中職的專業(yè)教學(xué)方面，我們應(yīng)該選擇新的教育模式，適應(yīng)時(shí)代需求，優(yōu)化教育資源配置，改變教育方法和管理模式，培養(yǎng)出具有新技能、強(qiáng)能力、高素質(zhì)的各類汽修人員。

關(guān)鍵詞：中職；汽車維修；教育模式；優(yōu)化資源

中職汽修專業(yè)教育改革

文/姜繼波

摘要：隨著汽車時(shí)代的來臨，汽車維修行業(yè)面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在中職的專業(yè)教學(xué)方面，我們應(yīng)該選擇新的教育模式，適應(yīng)時(shí)代需求，優(yōu)化教育資源配置，改變教育方法和管理模式，培養(yǎng)出具有新技能、強(qiáng)能力、高素質(zhì)的各類汽修人員。

關(guān)鍵詞：中職；汽車維修；教育模式；優(yōu)化資源

作者簡介：姜繼波，男，四川江安縣，筠連縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師,本科。

中圖分類號：G710

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)11-0165-01

一、中職汽修教育背景

根據(jù)《中職汽修專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》：2013全國汽車保有量1.37億輛,從2003年到2013年十年間,我國汽車保有量增長迅速,從2400萬輛增長到1.37億輛,是2003年汽車數(shù)量的5.7倍,比十年前提高了29.9%。據(jù)汽修協(xié)會統(tǒng)計(jì),全國汽車維修行業(yè)中汽車行有33萬家,220萬從業(yè)人員中,接受過中等及以上系統(tǒng)職業(yè)技術(shù)教育的專門人才比例極低,僅占約20%。汽修一線工人中,有38.5%的工人文化程度在初中以下;汽車維修行業(yè)每年需新增員工30萬人。中國市場對汽修人才的需求急劇上升,因此中職學(xué)校汽修專業(yè)教學(xué)有著很大的發(fā)展前景

隨著人們生活水平的提高，汽車已經(jīng)深入千家萬戶。汽車工業(yè)也成為了我國工業(yè)體系的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對帶動國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的作用。為汽修行業(yè)提供了很大的發(fā)展空間與就業(yè)前景。同時(shí)也對中職汽修教育提出了很高的要求。

二、汽修教育要緊跟時(shí)代步伐，適應(yīng)社會要求

新時(shí)代，汽車技術(shù)和汽車工業(yè)高速發(fā)展，在對學(xué)生的教育當(dāng)中，我們應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的潮流，根據(jù)實(shí)際的社會工作需求，結(jié)合教學(xué)任務(wù)，改變現(xiàn)有的教學(xué)模式。在目前的汽修行業(yè)，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了汽車維修現(xiàn)代化、檢測智能化、管理電腦化，徹底改變了傳統(tǒng)汽修行業(yè)的需求。因此中職汽修教育也必須改變原來的教育模式，深化新課程改革，適應(yīng)社會實(shí)際需求，培養(yǎng)出擁有高技能、新技術(shù)的技術(shù)人才。

1.優(yōu)化教育資源配置，設(shè)立如汽車ABS實(shí)驗(yàn)設(shè)備、安全氣囊實(shí)驗(yàn)設(shè)備等新配置。拓展學(xué)生視野，提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生真正掌握就業(yè)單位所需要的實(shí)際就業(yè)技能，讓學(xué)生能在大的就業(yè)背景中脫穎而出。

2.在中職汽修教育中，理論教學(xué)應(yīng)該與實(shí)踐操作相結(jié)合，在具體的教學(xué)過程中全面提升學(xué)生的操作能力，提高學(xué)生應(yīng)用技術(shù)與技能。理論與實(shí)踐同步化教學(xué)是現(xiàn)代職業(yè)教育的一種新型的教學(xué)方法，是職教新課程改革所要求的重要內(nèi)容。我們應(yīng)該通過這種新的教育模式來適應(yīng)時(shí)代的需求。有條件的話，甚至可以帶學(xué)生參觀4S店，讓學(xué)生了解就業(yè)背景，熟練操作技能，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過符合時(shí)代要求的教育模式來全面提升學(xué)生能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、改變教學(xué)方法和教育管理模式

中職汽修教育，目的是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)出技術(shù)型人才，因此一定要以技術(shù)教育為前提，培養(yǎng)有高技術(shù)能力人才為目標(biāo)，進(jìn)行新課程改革。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行改革：

(一)著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力

在中職汽修的具體教學(xué)過程中，我們應(yīng)該加強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知過程和專業(yè)技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。建立與汽車檢測維修企業(yè)的合作，把企業(yè)作為實(shí)習(xí)基地提供給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)情況，了解到自己需要掌握的是什么，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，改變汽修教育行業(yè)眼高手低的狀況。讓學(xué)生在以后的就業(yè)中能夠發(fā)揮自己所學(xué)的專業(yè)技能。

(二)培養(yǎng)學(xué)生的合作技能和創(chuàng)新意識

在具體的教學(xué)中，我們可以通過分組實(shí)踐的教學(xué)模式來提高學(xué)生的合作技能和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在以后的企業(yè)工作中能夠盡快融入具體的工作當(dāng)中。中職的課改是針對中考失敗學(xué)生，因此我們要改變中職生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。通過對學(xué)生多種意識的彌補(bǔ)來提升學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，讓他們成為有合作意識、創(chuàng)新意識、學(xué)習(xí)意識的優(yōu)秀技能型人才。

(三)貼近行業(yè)要求進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)

學(xué)校應(yīng)該加深與汽車維修檢測企業(yè)的合作，多為學(xué)生提供貼近行業(yè)的實(shí)習(xí)機(jī)會與觀摩場地。通過這些貼近實(shí)際工作模式的行業(yè)要求來讓學(xué)生掌握更強(qiáng)的實(shí)踐能力，同時(shí)也能讓學(xué)生所學(xué)到的知識與企業(yè)對口，持續(xù)高效的向企業(yè)提供優(yōu)秀的高技能汽車維修專業(yè)的學(xué)生。通過這種貼近行業(yè)要求的實(shí)踐教學(xué)來形成學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校三位一體的教育模式，極大的提高了中職的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生輸出能力。

四、 組織技能培訓(xùn)大賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在具體的汽修中職教育中，我們可以通過組織技能培訓(xùn)大賽的方法，將教學(xué)內(nèi)容融合到實(shí)踐比賽之中。職中的學(xué)生大都是中考失利的學(xué)生，難以建立學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。我們通過技能比賽的方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立自信心。

通過學(xué)習(xí)設(shè)立的比賽或社會比賽，不但可以推動中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革，提高中等職業(yè)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教育質(zhì)量和學(xué)生實(shí)際操作技能水平，又可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以說技能培訓(xùn)大賽對于中職教育和學(xué)生個(gè)人發(fā)展都有著巨大的提升作用。

隨著社會的發(fā)展，汽修行業(yè)有著良好的背景，汽修專業(yè)的各類中職學(xué)校亟待開設(shè)，作為中職教育工作者，我們面對機(jī)遇和挑戰(zhàn)，必須進(jìn)行教學(xué)模式的改革，全面貫徹中職新課程改革要求，提高辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出受企業(yè)歡迎的高素質(zhì)的汽車維修技術(shù)人才，為21世紀(jì)新技術(shù)新人才的教育獻(xiàn)上綿薄之力。

(作者單位：筠連縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校)

參考文獻(xiàn)：

[1]中職學(xué)校創(chuàng)新型汽修實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)出版社；復(fù)旦大學(xué)出版社;第1版(2010年9月1日).

[2]王紅軍.淺談技工學(xué)校汽修專業(yè)教學(xué)改革[J].職業(yè)技術(shù)，2013(11)：45.

[3]中職汽修專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告.