音樂課堂教學(xué)中如何實(shí)施審美教育

摘 要： 現(xiàn)代教育要求全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須深化課程和教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)于音樂學(xué)科來說，其教學(xué)的核心是讓學(xué)生通過音樂學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生實(shí)施審美教育，也就是美感教育。

關(guān)鍵詞： 音樂課堂教學(xué) 審美教育 美感教育

現(xiàn)代教育要求全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須深化課程和教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

作為音樂學(xué)科來說，教學(xué)的核心是讓學(xué)生通過音樂學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生實(shí)施審美教育，也就是美感教育。在美感教育中，情感是教育的關(guān)鍵。因?yàn)槿魏嗡囆g(shù)，都是表現(xiàn)人類情感的，而音樂，作為最直觀、最具情感的藝術(shù)，在培養(yǎng)人的高尚情操及審美趣味方面起著其他藝術(shù)不可替代的作用。音樂課能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好音樂的熱愛，幫助他們樹立正確的審美價(jià)值觀，形成健康向上的審美情趣，啟迪智慧，凈化心靈，陶冶情操，并為培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度，塑造學(xué)生完美的人格打下良好的基礎(chǔ)?？傊屢魳烦蔀閷W(xué)生學(xué)習(xí)生活中的樂趣，伴隨其一生，并促進(jìn)學(xué)生各方面均衡、全面、健康地發(fā)展。因此，在音樂課堂教學(xué)中，加強(qiáng)審美教育，才能保證美育的效果。那么，如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍

情境，是音樂教學(xué)“情感化”的基礎(chǔ)和前提，教師應(yīng)根據(jù)音樂審美教育的目標(biāo)和學(xué)生的心理，按照音樂教學(xué)的審美規(guī)律，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種情境，營(yíng)造寬松、愉悅、民主的課堂氛圍。師生在特定的音樂審美情境中，喚起審美注意，激發(fā)審美渴望，進(jìn)而積極主動(dòng)地感受美、享受美、表現(xiàn)美與創(chuàng)造美，從中獲得審美情感體驗(yàn)。多媒體教學(xué)的直觀展示功能為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)提供了便利，有利于音樂學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，有利于境中融情、以情引趣效果的取得，從而為學(xué)生的歌曲學(xué)習(xí)做好鋪墊。

例如根據(jù)維吾爾族民歌整編的歌曲《青春舞曲》，歌詞富于哲理：告訴年輕人有些事物可能去而復(fù)返，有些事物則可能一去不復(fù)返，而人的青春就像小鳥兒一樣，飛走后不再回頭。教學(xué)之前為了讓學(xué)生更好地理解歌曲內(nèi)容，領(lǐng)悟歌曲表達(dá)的寓意，我首先利用多媒體課件介紹維吾爾族的地理風(fēng)光、風(fēng)土人情，讓學(xué)生了解歌曲產(chǎn)生的文化背景，然后用幻燈展示，簡(jiǎn)單介紹“西部歌王”王洛賓的生平、經(jīng)典名作及《青春舞曲》別致的韻味：看似簡(jiǎn)單之極，但卻朗朗上口，歡快明亮。接下來我讓學(xué)生邊聽歌曲邊欣賞舞蹈表演，使學(xué)生更好地感受歌曲的藝術(shù)特點(diǎn)。然后，把學(xué)生分成三組：第一組學(xué)生拍手打節(jié)奏；第二組學(xué)生用手鼓、口琴、三角鐵、串鈴等樂器進(jìn)行演奏；第三組學(xué)生邊唱歌邊舞蹈，進(jìn)一步感受歌曲情緒。最后全體學(xué)生邊唱邊舞，全身心投入音樂親切活潑、充滿青春活力的氛圍中。

二、發(fā)展情趣，提高興趣

情趣是音樂教學(xué)“情感化”、“審美化”的重要形式。音樂教學(xué)的情趣性，就是要變單調(diào)為豐富多彩，變呆板為生動(dòng)活潑，變機(jī)械為愉悅靈活。心理學(xué)指出：人的情趣，對(duì)人的認(rèn)知活動(dòng)有很大影響。情緒高漲精神愉快，認(rèn)知效果就好，學(xué)習(xí)興趣就濃厚，就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)、開開心心地學(xué)和堅(jiān)持不懈地學(xué)。所以音樂教學(xué)方法的情趣化，不僅給學(xué)生帶來極大的快樂，而且使學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，變“要他唱”為“他要唱”，變“唱得多”為“唱得精”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

三、激發(fā)情感，真切體驗(yàn)

音樂的情感體驗(yàn)是一切音樂能力發(fā)展的前提。一切音樂活動(dòng)，都是為表達(dá)真實(shí)情感的。音樂是一門知識(shí)，更是一種內(nèi)心體驗(yàn)，一種音樂審美愉悅的體驗(yàn)，沒有豐富的情感是無法獲得這種體驗(yàn)的。教師要告訴學(xué)生，聲音可以用來表現(xiàn)自己的情感：當(dāng)我們快樂時(shí)，高亢歡快、節(jié)奏活潑的聲音可以表現(xiàn)愉悅的情緒；當(dāng)我們傷感時(shí)，低沉陰暗、節(jié)奏緩慢的聲音可以表達(dá)憂傷的情緒。表達(dá)情感的聲音，我們稱它為音樂。讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中，與音樂融為一體，通過反復(fù)欣賞激發(fā)情感，引導(dǎo)學(xué)生真切地感受藝術(shù)家在作品中蘊(yùn)含的審美體驗(yàn)。

四、自由想象，張揚(yáng)個(gè)性

音樂的價(jià)值在于激發(fā)人的創(chuàng)造活動(dòng)，引起共鳴，體驗(yàn)自己的內(nèi)心。音樂的魅力就在于給人馳騁想象的空間。音樂教育工作者應(yīng)善于用音樂引導(dǎo)學(xué)生打開想象的大門，使他們的創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生，認(rèn)識(shí)社會(huì)。

在教學(xué)中，教師要告訴學(xué)生，因?yàn)槊總€(gè)人的經(jīng)歷和文化素質(zhì)不同，所以對(duì)音樂的理解和感悟也不盡相同。一首樂曲帶給大家的想象應(yīng)該是豐富多彩的，而不是單一的。要讓每一位學(xué)生都敞開心扉，用自己的心感悟音樂、體會(huì)音樂、自由遐想。比如在欣賞《春江花月夜》時(shí)，可以讓學(xué)生閉上眼睛，教師啟發(fā)學(xué)生自由想象，把對(duì)音樂的感受用文字、語(yǔ)言、圖畫、舞蹈等形式表達(dá)出來。如此你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在音樂中發(fā)揮自己的情感描繪出一幅幅美麗的畫卷，在美的意境中汲取藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)，心靈得到凈化，智慧得到啟迪，個(gè)性得到張揚(yáng)。

總之，重視音樂教育，是促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)得到充分、自由、全面提高的關(guān)鍵。新時(shí)期的音樂教師應(yīng)緊跟新課程的步伐，與新課程一同成長(zhǎng)，引領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)音樂殿堂去感受美、享受美、表現(xiàn)美與創(chuàng)造美，讓美的音樂觸動(dòng)學(xué)生的心弦，讓學(xué)生在新課改的背景下健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]杭中茂.職業(yè)教育觀.中國(guó)商業(yè)出版社，2000：137-147.

[2]走進(jìn)新課程.“與課程實(shí)施者對(duì)話”教育部基礎(chǔ)教育司.北京師范大學(xué)出版社，2002.

[3]燕國(guó)材.教育心理學(xué).華東師范大學(xué)出版社，1997（11）：234.