化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)放管理初探

摘 要： 為突破傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生興趣與愛(ài)好的局限，作者提出了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)放管理模式，有利于學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中鍛煉動(dòng)手能力與培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，并對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出了切實(shí)可行的解決方法，從而保障開(kāi)放化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。

關(guān)鍵詞： 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 實(shí)驗(yàn)開(kāi)放管理 創(chuàng)新意識(shí)

1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的

化學(xué)學(xué)科的形成和發(fā)展，起源于實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)不僅是研究化學(xué)的重要方法，還是化學(xué)教學(xué)的重要手段。傳統(tǒng)化學(xué)的教育理念僅把化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為理論教學(xué)的附屬部分。事實(shí)上，理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是相互獨(dú)立、相互依存的統(tǒng)一體，實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)化學(xué)理論的最好方法。國(guó)外許多中學(xué)都非常重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育，實(shí)驗(yàn)課時(shí)占化學(xué)課時(shí)總數(shù)的30%～50%。隨著我國(guó)對(duì)教育素質(zhì)的重視和教改的不斷深化，實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的比例不斷增加。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)理論興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生探索和觀察事物的變化規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與潛能。

2.傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)最大的問(wèn)題是實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有全面開(kāi)放。由于實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有很好地開(kāi)放，除了上課時(shí)間外，沒(méi)有給學(xué)生安排更多的課余時(shí)間讓他們熟悉各類(lèi)儀器設(shè)備并完成實(shí)驗(yàn)，更沒(méi)有安排必要的實(shí)驗(yàn)室讓他們做感興趣的課外科技活動(dòng)實(shí)驗(yàn)。即使學(xué)生對(duì)某個(gè)化學(xué)內(nèi)容很感興趣，也會(huì)由于沒(méi)有實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所而無(wú)法得到更多的鍛煉，限制學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)能力的培養(yǎng)。

3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)放教學(xué)的方法

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要包括實(shí)驗(yàn)設(shè)備的開(kāi)放、實(shí)驗(yàn)時(shí)間的開(kāi)放、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開(kāi)放，以及開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研的結(jié)合。

3.1實(shí)驗(yàn)設(shè)備的開(kāi)放

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理理念應(yīng)更新，應(yīng)本著寧可用壞而不可放壞的思想進(jìn)行管理，應(yīng)以?xún)x器設(shè)備的使用率考核實(shí)驗(yàn)室的工作狀態(tài)，要充分信任學(xué)生，敢于讓學(xué)生使用儀器設(shè)備。在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室中更要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的管理，使儀器設(shè)備管理規(guī)范化、制度化。建立完善的儀器設(shè)備管理系統(tǒng)，形成高效的管理模式，同時(shí)讓學(xué)生參與開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的管理，樹(shù)立學(xué)生的主人翁意識(shí)。

3.2實(shí)驗(yàn)時(shí)間的開(kāi)放

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)必須在時(shí)間上開(kāi)放，讓學(xué)生能夠隨時(shí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。這種開(kāi)放應(yīng)采取多層次的開(kāi)放模式，如上課時(shí)的集中開(kāi)放，課余時(shí)間的開(kāi)放，雙休日及晚自習(xí)的開(kāi)放，上課班級(jí)與非上課班級(jí)的開(kāi)放，文理科學(xué)生的開(kāi)放。只要在實(shí)驗(yàn)室辦理預(yù)約申請(qǐng)做實(shí)驗(yàn)就對(duì)學(xué)生開(kāi)放，這樣能夠讓原來(lái)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，從而彌補(bǔ)不足，夯實(shí)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.3實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開(kāi)放

實(shí)行開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目應(yīng)進(jìn)行一定的拓展，除教學(xué)大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容外，還應(yīng)增加綜合性、設(shè)計(jì)性與創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)可以分為兩步開(kāi)放，首先必須做好課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)放，對(duì)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)要注重實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的更新，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高實(shí)驗(yàn)水平以取得更好的教學(xué)效果。其次，應(yīng)有課外實(shí)驗(yàn)的開(kāi)放，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法，設(shè)計(jì)或改變實(shí)驗(yàn)條件，進(jìn)行新的探索和研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

4.開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的幾個(gè)措施

4.1開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師的主體地位

化學(xué)教師是化學(xué)教育的主體，只有化學(xué)教師提高化學(xué)教育與科研能力，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行不斷的研究，化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)放才會(huì)充滿(mǎn)生命力。由于許多課外實(shí)驗(yàn)不是由教師預(yù)先設(shè)計(jì)的，有些實(shí)驗(yàn)可能是教師也沒(méi)有做過(guò)的，因此教師在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要查閱大量的相關(guān)資料，即開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)水平提出了更高要求，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)員也提出了更高要求，必須會(huì)使用實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備，會(huì)修理相關(guān)的儀器設(shè)備，以保障實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放。

4.2對(duì)實(shí)驗(yàn)管理提出了更高要求

實(shí)驗(yàn)室的完全開(kāi)放，在管理上不能過(guò)于隨意。在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的同時(shí)，還要輔以先進(jìn)的管理方法和嚴(yán)格的管理措施。實(shí)驗(yàn)室的完全開(kāi)放不僅會(huì)極大地增加實(shí)驗(yàn)員的工作量，而且將給實(shí)驗(yàn)室的管理工作帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)。在實(shí)際開(kāi)放過(guò)程中，最好將自動(dòng)化管理與人工管理相結(jié)合。

4.3開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、改進(jìn)和創(chuàng)新

課堂中應(yīng)對(duì)開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)整，根據(jù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)、改進(jìn)和創(chuàng)新，這有利于創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)選題上應(yīng)考慮以下方面：安全性、目的性、簡(jiǎn)易性、直觀性、可靠性、科學(xué)性等。創(chuàng)新性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)不僅鍛煉教師的創(chuàng)新研究能力，還給學(xué)生很大的創(chuàng)新空間，讓學(xué)生的興趣與能力得到充分發(fā)揮，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、科研意識(shí)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

4.4加大對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的投入力度

實(shí)驗(yàn)室的完全開(kāi)放將耗費(fèi)大量的人力、物力和財(cái)力。所以，除了先進(jìn)的管理辦法和教師們的精力投入外，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入力度。由于開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)選題多，使用儀器設(shè)備的頻率大，導(dǎo)致儀器設(shè)備損壞增加，同時(shí)教師和實(shí)驗(yàn)員的工作量明顯加大，因此學(xué)校應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度，增加相關(guān)教師與實(shí)驗(yàn)員的津貼等，使開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室良好運(yùn)行。

5.結(jié)語(yǔ)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)課程的最主要組成部分，是化學(xué)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與驗(yàn)證。而傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式只能根據(jù)規(guī)定好的具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與時(shí)間表讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，不利于學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。開(kāi)放化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能較為全面地、切實(shí)可行地解決存在的問(wèn)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力與創(chuàng)新意識(shí)。

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