多媒體在初中思想品德教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要： 初中思想品德課是中學(xué)德育工作的主要途徑，是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行品德教育，提高學(xué)生思想素質(zhì)的主要渠道。初中思想品德的教學(xué)質(zhì)量直接影響初中生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹(shù)立和良好品德的形成，關(guān)乎學(xué)生素質(zhì)。本文分析了多媒體技術(shù)對(duì)初中思想品德教學(xué)的影響，探討了如何在初中思想品德教學(xué)中運(yùn)用多媒體，從而為教學(xué)質(zhì)量提高提供參考。

關(guān)鍵詞： 多媒體 初中思想品德 運(yùn)用

托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！睂W(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣將直接影響這門課的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績(jī)。新課標(biāo)背景下強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，這就對(duì)思想品德教學(xué)產(chǎn)生了非常重要的影響，尤其是在初中思想品德教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，大大提高課堂教學(xué)效率。

一、多媒體技術(shù)對(duì)初中思想品德教學(xué)的影響

多媒體技術(shù)的運(yùn)用為思想品德教學(xué)的改革帶來(lái)了新的契機(jī)，這是傳統(tǒng)教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方法的一種新的改變、一次新的飛躍。它從根本上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體、生動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。多媒體技術(shù)的運(yùn)用改變了思想品德教學(xué)的知識(shí)觀、數(shù)量觀，不僅使教學(xué)形式有了根本的變化，還使思想品德教學(xué)從單一的課本知識(shí)的桎梏中解脫出來(lái)。

例如：在講“愛(ài)祖國(guó)”這一節(jié)課時(shí)，將課本的知識(shí)和故事的情境形式整合到一個(gè)FLASH中，將長(zhǎng)城、故宮、中國(guó)傳統(tǒng)民俗等有關(guān)的圖片、歷史知識(shí)整合到課件中，使得教學(xué)效果更加顯著，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。[1]

二、如何在初中思想品德課中運(yùn)用多媒體

1.在備課中運(yùn)用多媒體，豐富授課內(nèi)容。

教師的備課從根本上決定著上課的質(zhì)量，而備課質(zhì)量是由多種音速?zèng)Q定的，其中授課內(nèi)容的呈現(xiàn)形式是最重要的因素之一。運(yùn)用多媒體一方面有利于教師對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合，突出授課重點(diǎn)，補(bǔ)充授課知識(shí)點(diǎn)，另一個(gè)方面可以使授課形式多樣化。傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)質(zhì)量低下的主要原因是授課內(nèi)容和形式陳舊，無(wú)法激起學(xué)生興趣，教師在課前的備課中利用PPT，將下節(jié)課需要講的內(nèi)容放到課件中，同時(shí)配合一些動(dòng)畫(huà)、圖片等，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量。

例如：初二思想品德“維護(hù)消費(fèi)權(quán)”一課中，在預(yù)先的備課中，選用我國(guó)著名的小品演員趙麗蓉和鞏漢林表演的小品《打工奇遇》，播放視頻，讓學(xué)生在愉悅中掌握知識(shí)，培養(yǎng)想象力，接受美的教育。再如：在講《勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)》一課時(shí)，在備課中準(zhǔn)備了一個(gè)關(guān)于學(xué)生在校園、宿舍中說(shuō)話不文明、亂涂亂畫(huà)、亂扔廢物、鋪張浪費(fèi)的人和事視頻，然后針對(duì)這些視頻，讓學(xué)生對(duì)上述現(xiàn)象加以評(píng)論，通過(guò)自我評(píng)論，使得學(xué)生意識(shí)到在社會(huì)上要規(guī)范自己的行為，增強(qiáng)社會(huì)主義道德，從遵守學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)開(kāi)始。豐富的備課內(nèi)容、形式，使得課堂變得生動(dòng)活潑，提高教學(xué)質(zhì)量。[2]

2.采用視頻、錄音手段，解決教學(xué)疑難問(wèn)題。

初中思想品德教學(xué)中有許多重要的現(xiàn)象，但是由于其較為抽象，看不見(jiàn)、摸不著。如果借助多媒體技術(shù)，打破時(shí)空的限制，逼真地模擬演示現(xiàn)象和過(guò)程，將不懂的、抽象的都進(jìn)行轉(zhuǎn)化，使學(xué)生更易明白，配以視頻、語(yǔ)音等手段，掌握知識(shí)，突破重點(diǎn)，收到事半功倍的教學(xué)效果。

例如：在講授《共同澆灌民族團(tuán)結(jié)之花》一課時(shí)，由于學(xué)生對(duì)民族團(tuán)結(jié)問(wèn)題離自己的生活太遙遠(yuǎn)，不感興趣，反映比較冷漠，因此，在講課時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)韓紅的《天路》一歌，這首歌是專門為青藏鐵路而制作的，從歌詞的描繪和MTV中反映出的建設(shè)鐵路的艱辛，使學(xué)生心潮澎湃，激動(dòng)不已，從而激發(fā)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)熱情，透徹領(lǐng)會(huì)知識(shí)點(diǎn)。[3]

3.利用多媒體的投影技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)情景。

在思想品德教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)圖文并茂、聲像俱佳的情境，通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬，使靜止圖成為動(dòng)態(tài)圖，使學(xué)生從中觀察到整個(gè)變化過(guò)程，既活躍課堂氣氛，又激發(fā)學(xué)生的求知欲。在講課中創(chuàng)設(shè)與講解內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不再置身事外，而是深入其中，如聞其聲、如見(jiàn)其人，激起學(xué)生的共鳴。

例如：在講授《關(guān)愛(ài)社會(huì)》中“日新月異的社會(huì)發(fā)展”時(shí)，涉及我國(guó)不同時(shí)期取得的巨大成就，可以通過(guò)投影從吃、穿、住等方面列出不同時(shí)期的生活狀況，讓學(xué)生更加具體、形象、直觀地掌握改革開(kāi)放的巨大進(jìn)步。再如：在講《思想品德》“自我保護(hù)”這一節(jié)時(shí)，利用投影向?qū)W生展示我國(guó)近年來(lái)中小學(xué)生因意外事故而傷亡的真實(shí)畫(huà)面，讓他們覺(jué)得自己就是旁觀者，深深感受到安全的重要性，從而增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。[4]

三、結(jié)語(yǔ)

運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)在初中思想品德教學(xué)的應(yīng)用，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，化難為易、變抽象為具體，從而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在思想品德教學(xué)中要不斷探索新的教學(xué)方法，更恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，達(dá)到教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]郜春花.多媒體技術(shù)發(fā)展下思想品德教學(xué)如何整合[J].改革與開(kāi)放，2011（4）：170-170.

[2]石玲.多媒體教學(xué)手段在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008（8）：196-196.

[3]周盛.淺談初中思想品德教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J].課改論壇，2010（7）：2-2.

[4]王珊娥.淺談初中思想品德課多媒體課件的制作和運(yùn)用[J]信息技術(shù)，2012（11）：257-257.