英語教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

摘 要： 本文重在探索英語教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法：一是創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂環(huán)境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識；二是改進教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神；三是發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞： 英語教學 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)方法

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個民族缺乏獨創(chuàng)能力就難以屹立于世界之林。新課程標準向廣大教師提出了新的要求，即教師要由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者，學生學習的合作者；由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д?，由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變。那么在英語課堂教學中如何培養(yǎng)和發(fā)展學生的實際能力和創(chuàng)新意識呢？

一、創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂環(huán)境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

在我們國家，在還不能普及高等教育的今天，升學作為大多數(shù)人改變自己命運的手段受到了人們的普遍重視，因此在升學尤其是在高考的指揮棒下，教師必須提高學生的成績。如果不能徹底擺脫教學中以教師為中心的觀念，教師的教學方法仍然以填鴨式、灌輸式為主，學生主動參與的積極性不高，規(guī)規(guī)矩矩地坐在教室里，面無表情地聽老師講課，顯然這種課堂氣氛嚴重壓抑了學生的創(chuàng)造性思維。因此要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，教師就要努力營造一種和諧愉悅的教學氛圍，促使學生愉快學習。只有在愉悅和諧的課堂氣氛中，學生的學習熱情才會高漲，參與課堂的積極性才會提高，學生才能自由地探索與創(chuàng)造。因此在教學中教師應(yīng)注意以下幾點：

1.保持尚佳的教學心態(tài)。教師教學的心態(tài)，直接影響學生學習的情緒，它是教師心理素質(zhì)的反映，也是教師課堂教學藝術(shù)的體現(xiàn)，所以教師要保持教學最佳的心理狀態(tài)。首先，課前準備要充分。課前準備充分，是教師形成教學最佳心態(tài)的重要條件，也是教師獲得課堂教學自信心的基礎(chǔ)。其次，教學要投入。只有教師教得投入，學生才會學得專心，良好課堂氣氛才能順利形成。

2.建立良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系好，彼此心理相容，教與學雙方都會沉浸于輕松愉悅的課堂氣氛中，反之，師生關(guān)系不融洽，學生必然會感到較大的心理壓力，教師教學也不能得心應(yīng)手，課堂氣氛勢必沉悶、呆板。因此，建立良好的師生關(guān)系是營造愉悅、和諧的課堂氣氛的基礎(chǔ)，致使學生親其師，樂其道，樂其教。

二、改進教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

傳統(tǒng)的課堂教學重視教師的“教”而忽視學生的“學”，重視死記硬背而忽視學習過程；重視向?qū)W生灌輸而忽視學生參與，因此課堂上學生的主動性得不到調(diào)動，學生的創(chuàng)造力受到壓抑，學生幾乎沒有自主思考、自主探索的時間，學生的主體地位得不到體現(xiàn)。對此，教師應(yīng)通過不同方式激勵學生，因材施教，因人而異，著重激勵引導學生積極思考、敢于回答。另外，教師還要提倡和鼓勵學生標新立異，異想天開，從而培養(yǎng)學生勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神。在教學方法上教師應(yīng)著重考慮以下兩點：

1.怎樣讓學生想學？課程引入要新穎，能夠引起學生的興趣，抓著學生的注意力，這就對教師的備課提出了更高要求。老師的備課，再也不像過去那樣，單純地為傳授而傳授，而是把學生放在第一位，花更多的心思考慮，這樣才能調(diào)動學生的積極性，讓學生主動學習，積極思考和探索。

2.怎樣讓學生輕松地學？“教學”是教師和學生的雙邊活動過程，在這個過程中，教師與學生要有充分的合作，教法和學法要有很好的融合，師生心心相印，才會教得輕松，學得愉快，這樣才是教學質(zhì)量高的好課。因此要圍繞學生，針對教學目標設(shè)計教學活動，鼓勵學生自己動腦，分析歸納，得出結(jié)論，并及時表揚和肯定，多鼓勵學生微小的進步，增強學生學習的信心。

三、發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

教學中常有這種情況：教師講得太多，學生學得太少；教師講得太好，學生反而學得更差；教師的能力太強，學生的能力反而弱。這看似有悖于常理，卻又在常理之中。要使學生變“要我學”為“我要學”，教師必須持續(xù)不斷地激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣?！敝卟蝗绾弥?，好知者不如樂知者“。興趣是事業(yè)成功的前導，也是激發(fā)學習熱情，產(chǎn)生內(nèi)在動力的關(guān)鍵。教師要注意教學的主動性和趣味性，使課堂教學生動活潑，充滿趣味。

英語是未來高素質(zhì)復合型人才必不可少的素質(zhì)之一，英語教師應(yīng)具有前瞻意識，努力探索創(chuàng)造性的教學嘗試，運用行之有效的教學模式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，努力激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

參考文獻：

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[2]當代教育新理念.北京出版社，2005.

[3]高中英語教師如何適應(yīng)新課程標準.中小學外語教學，2006年第四期.