高職院校班級(jí)教育管理過程中的三個(gè)“導(dǎo)向”

摘 要： 我院在2013年學(xué)生工作要點(diǎn)中提出，2013年學(xué)生教育管理工作要堅(jiān)持“一個(gè)目標(biāo)（以提高學(xué)生綜合職業(yè)能力和服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)）”、“一條主線（以培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)文明禮儀和良好行為習(xí)慣為主線）”、“一個(gè)理念（以愛為核心、以職業(yè)為切入點(diǎn)）”、“三個(gè)導(dǎo)向（導(dǎo)向做人、導(dǎo)向?qū)W習(xí)、導(dǎo)向?qū)I(yè)）”和“三個(gè)下工夫（在“完善細(xì)化”、“夯實(shí)基礎(chǔ)”、“狠抓落實(shí)”上下功夫）”。作者結(jié)合實(shí)際班主任工作實(shí)踐討論了“三個(gè)導(dǎo)向”的內(nèi)容和堅(jiān)持“三個(gè)導(dǎo)向”的方法與成效。

關(guān)鍵詞： 學(xué)生教育管理 導(dǎo)向做人 導(dǎo)向?qū)W習(xí) 導(dǎo)向?qū)I(yè)

一、引言

襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2013年學(xué)生教育管理工作要點(diǎn)中提出，2013年學(xué)生工作應(yīng)以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十八大精神，以提高學(xué)生綜合職業(yè)能力和服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)文明禮儀和良好行為習(xí)慣為主線，秉持“以愛為核心、以職業(yè)為切入點(diǎn)”的學(xué)生工作理念，堅(jiān)持“三個(gè)導(dǎo)向（導(dǎo)向做人、導(dǎo)向?qū)W習(xí)、導(dǎo)向?qū)I(yè)）”，在“完善細(xì)化”、“夯實(shí)基礎(chǔ)”、“狠抓落實(shí)”上下工夫，強(qiáng)化教育，深化管理，優(yōu)化服務(wù)，充分發(fā)揮院（部）作用，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育，全面推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，著力做好畢業(yè)生就業(yè)工作，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，切實(shí)維護(hù)學(xué)生工作安全穩(wěn)定，推動(dòng)我校學(xué)生工作和諧、科學(xué)發(fā)展。作為一個(gè)班主任，在班級(jí)教育管理過程中，我堅(jiān)持貫徹這一指導(dǎo)思想，開展了一系列的工作。下面我結(jié)合工作實(shí)際就“三個(gè)導(dǎo)向”的內(nèi)容和堅(jiān)持“三個(gè)導(dǎo)向”的方法與成效做了進(jìn)一步的闡述。

二、“三個(gè)導(dǎo)向”的內(nèi)容

“三個(gè)導(dǎo)向”是指“導(dǎo)向做人，導(dǎo)向?qū)W習(xí)，導(dǎo)向?qū)I(yè)”。具體來說，就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生提高專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。

1.導(dǎo)向做人。

一個(gè)人不管有多聰明，多能干，如果不懂得如何做人，那么他最終的結(jié)局肯定是失敗。做人是一門藝術(shù)，更是一門學(xué)問，是一輩子的學(xué)問，要在成長(zhǎng)中不停地學(xué)習(xí)。但是有些基本的道德規(guī)律還是需要掌握的，如真誠(chéng)待人，誠(chéng)實(shí)守信；文明禮儀，尊老愛幼；追求目標(biāo)，堅(jiān)持不懈；樂于助人，愛崗敬業(yè)等。因此，在平時(shí)的學(xué)生教育管理工作中，我常常通過各種方法向?qū)W生灌輸這些做人的基本道德知識(shí)。有了這種最基本的道德觀，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣和生活習(xí)慣，同學(xué)相互之間就會(huì)和睦相處，班級(jí)就會(huì)和諧發(fā)展。

2.導(dǎo)向?qū)W習(xí)。

高職大學(xué)生既不屬于懵懂時(shí)代的中小學(xué)生，又不屬于充滿了自豪感、對(duì)前途滿懷信心的重點(diǎn)大學(xué)的本科生。他們?cè)诟黝惛咝W(xué)生中屬于處于特殊邊緣地帶的群體，他們的高考分?jǐn)?shù)普遍偏低，心理也正處于一種被苦悶與失落情緒籠罩的狀態(tài)，需要有人給他們指點(diǎn)迷津，把他們從高考失利的心理沼澤中引領(lǐng)到岸上，走上一條充滿希望的人生坦途。而作為他們的班主任，我責(zé)無旁貸地要充當(dāng)這一角色，把學(xué)生導(dǎo)向?qū)W習(xí)，并和任課教師共同引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。

3.導(dǎo)向?qū)I(yè)。

高職教育的目的是為社會(huì)培養(yǎng)具有特殊專業(yè)技能的高端技能型專門人才。作為一名高職院校英語教育專業(yè)的班主任，我主要的任務(wù)之一就是把我的學(xué)生導(dǎo)向英語教育專業(yè)，讓他們成為德、智、體、美全面發(fā)展的，能從事小學(xué)英語教學(xué)及相關(guān)層次的英語培訓(xùn)工作，具備扎實(shí)的英語專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的語言應(yīng)用能力和教育教學(xué)能力，富有創(chuàng)新精神的高端技能型專門人才。因此在班級(jí)管理工作中，我結(jié)合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過各種活動(dòng)把學(xué)生導(dǎo)向?qū)I(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的職業(yè)能力。

三、堅(jiān)持“三個(gè)導(dǎo)向”的成效

班主任和輔導(dǎo)員是高校開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。我擔(dān)任英語教育專業(yè)1101班的班主任已經(jīng)有一年多的時(shí)間了。在這段時(shí)間里，我結(jié)合學(xué)院的學(xué)生工作要點(diǎn)，開展各種活動(dòng)時(shí)堅(jiān)持“三個(gè)導(dǎo)向”，取得了一定的成效。

1.加強(qiáng)思想教育，完善細(xì)化，導(dǎo)向做人。

大學(xué)生已是成年人，對(duì)事物有自己的觀點(diǎn)和看法，特別是當(dāng)代大學(xué)生，知識(shí)信息量非常豐富，他們對(duì)事物有一定的鑒別能力，思想活躍、情緒激昂，喜怒哀樂常常溢于言表，容易沖動(dòng)、感情用事等特點(diǎn)?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家庭條件比較優(yōu)越，從小養(yǎng)成了“唯我獨(dú)尊”的心理習(xí)慣，因此思想政治工作仍要常抓不懈，深入持久地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，完善細(xì)化，導(dǎo)向做人。

“好的習(xí)慣要從開始養(yǎng)成”，所以班級(jí)組建時(shí)就要從思想上讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到一些基本道德規(guī)范的重要性，掌握一些做人的基本道理，如真誠(chéng)待人，誠(chéng)實(shí)守信；文明禮儀，尊老愛幼；追求目標(biāo)，堅(jiān)持不懈；樂于助人，愛崗敬業(yè)等，并深深地印在同學(xué)們的腦海中。在班級(jí)常規(guī)管理中，我總是通過完善生活細(xì)節(jié)的管理，細(xì)心地與學(xué)生交流，如學(xué)生如何做到上下課準(zhǔn)時(shí)，日常生活有節(jié)奏，尊敬老師，保持環(huán)境衛(wèi)生、文明禮儀等，細(xì)節(jié)教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為具有高尚品質(zhì)的高素質(zhì)人才。

2.抓好日常管理，促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，導(dǎo)向?qū)W習(xí)。

班風(fēng)就是一個(gè)班集體的全體成員在共同學(xué)習(xí)、工作、生活中的氛圍，班風(fēng)不僅是班級(jí)學(xué)生的整體風(fēng)貌和風(fēng)氣，更是班主任自身之風(fēng)作用于學(xué)生的表現(xiàn)。好的班風(fēng)會(huì)使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)，推動(dòng)班內(nèi)同學(xué)共同上進(jìn)，從而形成良好的學(xué)風(fēng)，促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

要抓好日常管理，班主任就必須肯花時(shí)間，同時(shí)也必須有嚴(yán)格的管理制度。用嚴(yán)格的制度來規(guī)范和約束學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)、生活和操行，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣和生活習(xí)慣，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了嚴(yán)格的規(guī)章制度并能認(rèn)真執(zhí)行，班上的一切不正之風(fēng)就能得到有效遏制，良好的班風(fēng)就能形成，從而營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)氛圍。另外，還要培養(yǎng)管理骨干，發(fā)揮榜樣力量。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須有一支能干的班級(jí)干部隊(duì)伍，他們是班主任與學(xué)生聯(lián)系的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)精神風(fēng)貌的好壞。因此，我非常重視我們班的班干部隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮班干部模范帶頭作用，堅(jiān)持嚴(yán)格規(guī)范管理，引導(dǎo)學(xué)生“自治”，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)良性發(fā)展。

高職學(xué)生相對(duì)于本科大學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差，因此我作為班主任，要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生通過自學(xué)及獨(dú)立思考去掌握知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高大學(xué)生的動(dòng)手能力。我班開展了各種活動(dòng)，如請(qǐng)高年級(jí)的優(yōu)秀同學(xué)給學(xué)生傳授一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)競(jìng)賽以賽促學(xué)，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參加各種賽事活動(dòng)，導(dǎo)向?qū)I(yè)。

高職生的專業(yè)思想是否牢固，直接影響到本身對(duì)所學(xué)專業(yè)是否有學(xué)習(xí)興趣。因此，對(duì)于高職學(xué)生，專業(yè)思想教育尤為重要，而且要在不同階段不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育，把學(xué)生導(dǎo)向?qū)I(yè)。

班主任在新生入學(xué)時(shí)，應(yīng)該最先給同學(xué)們介紹本專業(yè)的發(fā)展歷程及前景，以及專業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)上的地位，讓他們了解、認(rèn)識(shí)、理解、熱愛專業(yè)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)專業(yè)的榮譽(yù)感和使命感；最重要的是要讓學(xué)生了解專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，了解未來工作崗位對(duì)學(xué)生所需的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，讓學(xué)生知道自己在大學(xué)學(xué)習(xí)期間的不同階段應(yīng)該學(xué)些什么專業(yè)知識(shí)，掌握些什么專業(yè)技能和職業(yè)技能，這樣學(xué)生就有了明確的目標(biāo)，也就有了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，就能夠自覺主動(dòng)地努力學(xué)習(xí)專業(yè)，從而為未來職業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作為英語教育專業(yè)的班主任，我深知英語語言專業(yè)知識(shí)、語言技能和教師職業(yè)技能對(duì)學(xué)生的重要性。因此，在學(xué)生管理過程中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生參加專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽和職業(yè)技能競(jìng)賽，努力掌握未來工作崗位所需的知識(shí)，培養(yǎng)未來工作崗位所需的能力，提高自身的語言素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，把自己培養(yǎng)成一個(gè)職業(yè)人。

四、結(jié)語

“十年樹木，百年樹人”，班級(jí)管理的最終目的是培養(yǎng)出能自我完善和發(fā)展的有道德、有素質(zhì)的人才，這是一個(gè)具有復(fù)雜性、長(zhǎng)期性的工程。因此，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)，班主任只能循循善誘，耐心培養(yǎng)，同時(shí)自己也要不斷提高素養(yǎng)，在工作中不斷實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，對(duì)班級(jí)學(xué)生賦予全部愛心，讓愛貫穿整個(gè)教育過程，堅(jiān)持這三個(gè)“導(dǎo)向”，把學(xué)生培養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)的高端技能型專門人才。

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