新形勢(shì)下初中生物教學(xué)中的環(huán)保教育滲透

摘 要： 環(huán)境污染作為一個(gè)重大社會(huì)問題，已經(jīng)困擾了人類相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，隨著環(huán)境破壞造成的危害越來(lái)越嚴(yán)重，人類越來(lái)越意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。作為初中生物教師，我們應(yīng)該在教學(xué)中滲透環(huán)保教育，使學(xué)生逐步形成“保護(hù)環(huán)境，保護(hù)人類的生存空間”環(huán)保意識(shí)，并且能夠落實(shí)到行動(dòng)上。

關(guān)鍵詞： 初中生物教學(xué) 環(huán)保教育 滲透策略

隨著世界經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展進(jìn)步，保護(hù)環(huán)境、和諧發(fā)展成為世界性的話題。如何在保持經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)對(duì)人類賴以生存的家園進(jìn)行維護(hù)，已成為全人類面臨的緊迫而艱巨的難題。人類要想從根本上改變環(huán)境問題的現(xiàn)狀，就要從教育著手，從基礎(chǔ)教育做起，培養(yǎng)出有文化、有道德、有較強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的一代新人，使其自覺地保護(hù)自然環(huán)境，才有可能使人類擺脫目前的環(huán)境問題所帶來(lái)的巨大壓力和危機(jī)。如何在教學(xué)中使學(xué)生逐漸形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，并且能夠落實(shí)到行動(dòng)上，真正使他們從身邊的小事做起，為保護(hù)環(huán)境、美化家園做出貢獻(xiàn)，是每一位生物教師都應(yīng)該思考的問題。我在教學(xué)中主要從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

一、環(huán)保教育滲透的必要性和可能性

當(dāng)前，我國(guó)正面臨發(fā)展經(jīng)濟(jì)和保護(hù)環(huán)境的艱巨任務(wù)，而這離不開貫徹可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。中學(xué)環(huán)保教育既是國(guó)策教育，又是國(guó)情教育，更是人的素質(zhì)教育。因此，環(huán)保教育是中學(xué)生物的重要內(nèi)容之一。中學(xué)生物教學(xué)應(yīng)滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境觀念與意識(shí)，形成科學(xué)的環(huán)境價(jià)值觀及關(guān)心環(huán)境的情感，獲得積極參與環(huán)境保護(hù)的動(dòng)力?！渡镎n程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確提出了“具有關(guān)心、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為是重要的培養(yǎng)目標(biāo)”。另外，青少年時(shí)期是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段。因此，初中生物課堂教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)環(huán)保教育，幫助他們從小樹立愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。中學(xué)生物課又與環(huán)境知識(shí)緊密相連，蘊(yùn)含著豐富的環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展等教育素材，只要教師努力挖掘、適時(shí)插入，就可以使生物教學(xué)與環(huán)保教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

二、初中生物教學(xué)中滲透環(huán)保教育的策略

1.結(jié)合生物教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

隨著新一輪課程改革的深入，新教材的使用為環(huán)保教育提供了契機(jī)。在教學(xué)過程中，師生充分收集有關(guān)資料，通過錄像、投影等直觀手段說明保護(hù)環(huán)境的重要性及保護(hù)環(huán)境的措施。但是宣傳不應(yīng)該僅僅在課上，在我們的教室內(nèi)，還應(yīng)在學(xué)校、社會(huì)上進(jìn)行更廣泛的宣傳，喚起人們的環(huán)保意識(shí)，讓所有的人都來(lái)關(guān)愛我們的生物圈———我們共有的家園，參與保護(hù)我們共同家園的活動(dòng)中來(lái)。在教材中有的章節(jié)沒有以環(huán)保作為主題，但教師可把環(huán)保教育滲透于課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生切身體會(huì)到環(huán)境問題與自己的生活息息相關(guān)。如在生物圈中的人的教學(xué)中，可結(jié)合有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，聯(lián)系在生活中有人隨地吐痰、亂丟雜物、不節(jié)約用水、吸煙、不注意飲食衛(wèi)生、吃野生動(dòng)物、獵殺野生動(dòng)物等，甚至做出違法的行為，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論環(huán)境污染對(duì)人類生存和發(fā)展的影響、人類傳染病與環(huán)境污染的關(guān)系、保持生態(tài)平衡的重要性等一系列與環(huán)保有關(guān)的問題。此例不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物教育的重要性，而且培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。在其他章節(jié)，環(huán)境教育的內(nèi)容也很多，這里就不一一詳述。總之，教師要以高度的環(huán)保責(zé)任感，抓住有利時(shí)機(jī)，注重啟發(fā)和引導(dǎo)。

2.配合教材宣講國(guó)家有關(guān)環(huán)保的法律和法規(guī)等。

生物本身就是一門自然科學(xué)，有很多典型的課程涉及環(huán)境保護(hù)內(nèi)容，所以對(duì)這類章節(jié)的學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的極好素材。如在教學(xué)中讓學(xué)生意識(shí)到生物多樣性對(duì)于人類生存的重要性，而在人類發(fā)展的過程中因?yàn)榄h(huán)境惡化，生物多樣性正以極快的速度被破壞而導(dǎo)致一些物種滅絕。在中國(guó)就有很多野生動(dòng)物已經(jīng)滅絕，如新疆虎等，還有很多動(dòng)物瀕臨滅絕，如大熊貓、揚(yáng)子鱷等。為了保護(hù)環(huán)境，我國(guó)先后出臺(tái)了若干法律、法規(guī)，如《野生植物保護(hù)條例》《建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)管理?xiàng)l例》《水污染防治法實(shí)施細(xì)則》《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》《農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物安全管理?xiàng)l例》等50余項(xiàng)行政法規(guī)。

3.環(huán)保教育與學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。

除了在課堂上進(jìn)行環(huán)保教育以外，還可要求學(xué)生在日常生活中注意環(huán)保，讓學(xué)生親自參與到環(huán)?；顒?dòng)中來(lái)，如：組織課外活動(dòng)，讓學(xué)生自己收集有關(guān)環(huán)保的資料，結(jié)合“世界水日”“世界地球日”“世界環(huán)境日”“愛鳥周”等組織學(xué)生開展以“環(huán)境保護(hù)”為主題的演講、征文、辯論等活動(dòng)，以達(dá)到深入人心的教育效果。讓學(xué)生自己動(dòng)手開展有益于環(huán)保的活動(dòng)，如：垃圾分類處理，節(jié)約用水、用電、用紙，不亂扔廢電池，為了杜絕“白色污染”，倡導(dǎo)學(xué)生使用環(huán)保飯盒，少用塑料袋、一次性筷子、飯盒等，以達(dá)到立竿見影的教學(xué)效果；在家鄉(xiāng)附近進(jìn)行環(huán)境污染情況的調(diào)查，在全班進(jìn)行集體交流；結(jié)合校園綠化設(shè)計(jì)，每年的3、4月份組織學(xué)生在學(xué)校內(nèi)開展植樹活動(dòng)等；組織生物興趣小組成員通過“廢電池浸出液對(duì)種子萌發(fā)的影響”“廢電池浸出液對(duì)小魚生活的影響”“廢電池浸出液對(duì)植物生長(zhǎng)的影響”“洗衣粉對(duì)蚯蚓生活的影響”等探究性實(shí)驗(yàn)，在全班進(jìn)行集體交流。通過以上活動(dòng)，學(xué)生切身體驗(yàn)到了環(huán)境對(duì)生物的影響，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了環(huán)保行動(dòng)的重要性，真正具備了保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心和使命感，認(rèn)識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的緊迫性和長(zhǎng)期性，從而自覺養(yǎng)成了保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，從我做起，從身邊做起，真正成為了生態(tài)環(huán)境保護(hù)的主人。

三、初中生物教學(xué)中滲透環(huán)保教育時(shí)需注意的問題

教師要有環(huán)保意識(shí)和環(huán)保責(zé)任感，只有這樣，才能自覺地把“環(huán)保教育”滲透到生物學(xué)教學(xué)中，才能自覺地挖掘初中生物教材中環(huán)保教育的內(nèi)容，把生物知識(shí)和環(huán)保教育有機(jī)結(jié)合，在生物教學(xué)中發(fā)揮較好的作用。平時(shí)注意積累和收集有關(guān)的教育資料，教學(xué)時(shí)有備無(wú)患。同時(shí)，教師應(yīng)具備良好的生態(tài)道德，用積極的環(huán)保行動(dòng)影響學(xué)生，以身示范，將收到事半功倍的效果。

總而言之，地球只有一個(gè)，破壞自然進(jìn)程、破壞生態(tài)環(huán)境的后果必然是毀滅人類自身。使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)愛環(huán)境的態(tài)度，在重大環(huán)境問題上能夠形成自己的觀點(diǎn)，并且落實(shí)到行動(dòng)上，真正使他們從身邊的小事做起，為保護(hù)環(huán)境、美化家園作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李永成.淺談初中生物教學(xué)中的環(huán)保教育.教育實(shí)踐與研究，2009.10.

[2]王秀良.淺談在初中生物教學(xué)中滲透環(huán)保教育.學(xué)周刊，2012.9.

[3]蘇文娟.初中生物教學(xué)中環(huán)保教育的滲透.中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究，2011.7