談?wù)劯咧谢瘜W(xué)新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)

摘 要： 高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃了課程的目標(biāo)、課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系，提出了課程實施的一系列建議，它涉及的因素眾多，碰到的問題非常復(fù)雜，給廣大教師帶來了一系列的挑戰(zhàn)。這需要我們在實踐中努力把握普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，積極探索，創(chuàng)造性地解決問題。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué)教學(xué) 新課標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)

高中化學(xué)新課標(biāo)描繪了一幅高中化學(xué)新課程的藍(lán)圖，是推進(jìn)我國化學(xué)課程現(xiàn)代化的一種嘗試。課程的實施將對我國的化學(xué)教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，筆者在教學(xué)中不斷嘗試，有許多感悟，下面談?wù)務(wù)J識。

一、高中化學(xué)新課標(biāo)有助于高中生全面發(fā)展

高中化學(xué)課程立足于九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)，滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求，以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三大方面較全面地闡述了課程目標(biāo)，與原高中大綱中的“教學(xué)目的”相比，課程總目標(biāo)更好地提出了對高中生科學(xué)素養(yǎng)的具體要求，尤其突出了后兩方面在學(xué)生未來發(fā)展中的重要作用，涉及科學(xué)探究能力、問題意識、與人合作、獲取信息和加工信息、反思評價、學(xué)習(xí)興趣、實踐意識、可持續(xù)發(fā)展的思想等目標(biāo)。結(jié)合必修模塊和選修模塊的內(nèi)容特點，課程的內(nèi)容目標(biāo)更為具體，可操作性更強(qiáng)。對有關(guān)的課程內(nèi)容分別從認(rèn)知性目標(biāo)、技能性目標(biāo)、體驗性目標(biāo)進(jìn)行了概括性的描述。

二、高中化學(xué)新課標(biāo)適應(yīng)不同學(xué)生發(fā)展需要

為學(xué)生提供多樣化的選擇是高中化學(xué)課程的明顯特點，它為志趣和潛能不同的學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

為能更好地反映現(xiàn)代科學(xué)綜合化的趨勢，有利于整體規(guī)劃課程內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)對高中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面要求，高中新課程在學(xué)科之上設(shè)計了學(xué)習(xí)領(lǐng)域，特定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域由課程價值相近的一個或幾個科目組成。高中課程綜合實踐活動有8個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。要求學(xué)生每一學(xué)年在所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)都獲得一定的學(xué)分，以防止學(xué)生過早偏科，避免并學(xué)科目過多，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。如科學(xué)領(lǐng)域包含物理、化學(xué)、生物三個科目和地理的自然地理部分。同一科目由若干模塊組成，模塊之間既相互獨立又反映學(xué)科內(nèi)容的邏輯聯(lián)系。每一模塊都有明確的教育目標(biāo)，并圍繞某一特定內(nèi)容，整合學(xué)生經(jīng)驗和相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)成相對完整的學(xué)習(xí)單元。

高中化學(xué)課程由必修課程模塊和選修課程模塊構(gòu)成，必修模塊有2個，即化學(xué)1、化學(xué)2，選修模塊有6個?；瘜W(xué)1、化學(xué)2是全體學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程，6個選修模塊可根據(jù)學(xué)生的需要任選一個或幾個進(jìn)行學(xué)習(xí)。每個課程模塊2學(xué)分，36課時。學(xué)生在高中階段至少要修滿6學(xué)分。學(xué)生在學(xué)完化學(xué)1、化學(xué)2之后（先學(xué)化學(xué)1，再學(xué)化學(xué)2），至少應(yīng)從選修課程模塊中任選一個模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，上述課程結(jié)構(gòu)從學(xué)分上來說，通常也稱4+2結(jié)構(gòu)。

三、高中化學(xué)新課標(biāo)力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時代性和人文性

必修課程較好地體現(xiàn)了初、高中階段化學(xué)知識和技能的銜接，不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)其他化學(xué)課程模塊提供了基礎(chǔ)，而且在過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面對高中學(xué)生提出了具體的要求。選修課程在提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的總目標(biāo)下各有側(cè)重，設(shè)置模塊內(nèi)容的線索有所不同。既反映了現(xiàn)代化學(xué)的特點，又充分體現(xiàn)了化學(xué)對人類生活和社會發(fā)展的重要影響?；瘜W(xué)科學(xué)的社會價值、思想觀念等影響著社會的文明化進(jìn)程，通過安排不同的課程模塊、課程內(nèi)容和學(xué)生活動，力求揭示課程的人文內(nèi)涵，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和參與意識。

四、高中化學(xué)新課標(biāo)倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的活動與探究建議欄目中設(shè)置了大量的探究課題，引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、實驗、調(diào)查咨詢、查閱資料、交流討論等多種途徑獲取信息，提出具有探究價值的問題，結(jié)合有關(guān)的線索做出假設(shè)和猜想，自主設(shè)計實驗和其他實踐活動方案，借助模型、圖表、反應(yīng)式和定量方法等描述化學(xué)變化過程，使學(xué)生在探究實踐中獲得知識和技能，體驗學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。

五、高中化學(xué)新課標(biāo)倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)評價方式

高中化學(xué)課程積極倡導(dǎo)評價方式的多樣化，評價貫穿于化學(xué)學(xué)習(xí)的全過程。課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了與新課程相應(yīng)的3種評價方式，即紙筆測驗評價、學(xué)習(xí)檔案評價和活動表現(xiàn)評價。以書面作答方式進(jìn)行的紙筆測驗將重點放在考查學(xué)生分析和解決問題的能力上；學(xué)習(xí)檔案評價是對學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思的過程的評價，學(xué)生可以從多方面收集檔案的內(nèi)容；活動表現(xiàn)評價是在學(xué)生完成實驗、調(diào)查、設(shè)計的過程中進(jìn)行的，它通過觀察、記錄來分析學(xué)生在各項學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)。后兩種評價是高中化學(xué)新課程實施中提倡的。

六、高中化學(xué)新課標(biāo)注重開發(fā)和利用課程資源

在課程中，突出強(qiáng)調(diào)了化學(xué)實驗的作用，以此作為啟迪學(xué)生科學(xué)思維、培養(yǎng)學(xué)生探究能力和情感態(tài)度價值觀的重要手段，并對實驗室建設(shè)提出了基本要求。在活動與探究中，許多案例涉及的文獻(xiàn)資料來源于圖書館和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這為進(jìn)一步開發(fā)和利用課程資源提供了有效的途徑。為幫助學(xué)生感受化學(xué)對人類社會發(fā)展的重要作用，解決與化學(xué)有關(guān)的實際問題，課程標(biāo)準(zhǔn)從多個方面選取素材、提出課題，但這并不能滿足教學(xué)的需要，在實踐中還需充分關(guān)注學(xué)校、社區(qū)、工廠的多種資源，不斷地開發(fā)、利用和優(yōu)化好這些資源。

七、高中化學(xué)新課標(biāo)采用學(xué)分管理模式，兼顧各類學(xué)生的需要

化學(xué)新課程以學(xué)分來衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。學(xué)分由各科的必修學(xué)分加選修學(xué)分兩部分組成，達(dá)到高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的畢業(yè)要求。對學(xué)有余力或?qū)瘜W(xué)特別感興趣的學(xué)生，鼓勵他們進(jìn)一步選修其他化學(xué)課程模塊，以拓寬知識面，提高化學(xué)素養(yǎng)，這也為杜絕“文理分科”奠定了較好的基礎(chǔ)。

為確保學(xué)生的全面發(fā)展，化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對選修課程學(xué)分作了一定的限制。在高考命題上，化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也提出了相應(yīng)的建議。一是化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是高校招生化學(xué)科考試的命題依據(jù)；二是化學(xué)課程模塊的內(nèi)容是化學(xué)考試內(nèi)容的基本組成部分；三是考試內(nèi)容應(yīng)對報考不同專業(yè)的學(xué)生有不同的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]化學(xué)通訊，中國化學(xué)會出版社，2012.06.