運(yùn)動(dòng)技術(shù)圖在體育教學(xué)中的運(yùn)用

隨著技術(shù)的進(jìn)步和電教手段的現(xiàn)代化，在傳授知識(shí)與技能的過程中，師生雙方通過第一信號(hào)與第二信號(hào)系統(tǒng)傳授信息和交流信息的同時(shí)，多種信息傳播媒介和手段的運(yùn)用，使學(xué)生的聽覺、視覺、觸覺等器官的功能都充分調(diào)動(dòng)起來，積極參與到教學(xué)活動(dòng)之中，有利于學(xué)生提高對(duì)教學(xué)信息的接受、傳輸、轉(zhuǎn)運(yùn)和儲(chǔ)存的能力，增強(qiáng)教學(xué)導(dǎo)練的效果。然而，不管電教手段如何發(fā)展，它都代替不了運(yùn)動(dòng)技術(shù)圖在教學(xué)實(shí)踐中的作用，一支粉筆或一根樹枝，就可隨即再現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)動(dòng)作圖像或?qū)W生的錯(cuò)誤動(dòng)作形態(tài)，使學(xué)生有效地提高思維想象力，從而加深對(duì)動(dòng)作過程、技術(shù)結(jié)構(gòu)、動(dòng)作重點(diǎn)的全面理解，加速技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。

那么，如何將運(yùn)動(dòng)技術(shù)圖合理地運(yùn)用于體育教學(xué)？就這個(gè)問題，我從以下幾方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、運(yùn)動(dòng)技術(shù)圖的特點(diǎn)

運(yùn)動(dòng)技術(shù)圖的特點(diǎn)，可以表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

首先，運(yùn)動(dòng)技術(shù)圖是一種簡(jiǎn)圖，它用高度概括和極為簡(jiǎn)單的線條反映了人體運(yùn)動(dòng)形態(tài)的本質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)和人體動(dòng)態(tài)的神韻。它簡(jiǎn)單易畫，便于掌握。對(duì)體育教師來說，只要在已有的專業(yè)知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，就能得心應(yīng)手地將其運(yùn)用到體育教學(xué)實(shí)踐中。

其次，簡(jiǎn)單易行，使用方便，具有較強(qiáng)的適用性。在教學(xué)實(shí)踐中，既可事先預(yù)制掛圖，又可根據(jù)實(shí)際需要，基本不受客觀條件限制，隨時(shí)隨地地運(yùn)用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的分析與說明，強(qiáng)化直觀教學(xué)原則，從而有效地輔助教學(xué)工作。

二、運(yùn)動(dòng)技術(shù)圖在體育教學(xué)中的運(yùn)用

在體育教學(xué)實(shí)踐中，合理地使用運(yùn)動(dòng)技術(shù)圖，可大大增強(qiáng)教學(xué)效果。

1.編寫教案。

教師在編寫教案時(shí)，對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的說明、動(dòng)作要求、技術(shù)分析等，運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技術(shù)圖可代替冗長(zhǎng)繁瑣的文字說明，從而節(jié)省大量的備課時(shí)間，提高工作效率。同時(shí)，由于圖文并茂、生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔直觀，又便于課前迅速熟悉教案，能夠更好地掌握教學(xué)程序，有效地控制教學(xué)過程。

2.動(dòng)作教學(xué)。

運(yùn)動(dòng)技術(shù)圖在新動(dòng)作教學(xué)時(shí)使用，是直觀教學(xué)的有效形式，是技術(shù)動(dòng)作的重要補(bǔ)充。

首先，體育教學(xué)中的技術(shù)動(dòng)作示范是一項(xiàng)重要的直觀性教學(xué)。當(dāng)動(dòng)作示范難以充分顯示動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、過程、時(shí)間與空間特征時(shí)，教師就要根據(jù)實(shí)際需要，使用運(yùn)動(dòng)技術(shù)圖，以激發(fā)學(xué)生的興趣，建立完整的動(dòng)作表象，優(yōu)化學(xué)習(xí)條件，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

其次，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)使用，可幫助學(xué)生領(lǐng)悟正確的動(dòng)作要領(lǐng)，逐步減少錯(cuò)誤動(dòng)作。教師要注意觀察學(xué)生的動(dòng)作，善于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，適時(shí)地使用運(yùn)動(dòng)技術(shù)圖。

第三，在突出重點(diǎn)時(shí)使用，把重點(diǎn)內(nèi)容直觀地表述出來，有利于教師講解，便于學(xué)生明確技術(shù)的重點(diǎn)，并能培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)技術(shù)練習(xí)的意識(shí)。

第四，對(duì)一些復(fù)雜而教師難以用分解法向?qū)W生講解示范時(shí)，常常借助運(yùn)動(dòng)技術(shù)圖直觀地將難點(diǎn)內(nèi)容分離出來，使學(xué)生比較準(zhǔn)確地了解難點(diǎn)技術(shù)的動(dòng)作過程。比如，跨欄跑教學(xué)的難點(diǎn)是“跨欄步”與欄間跑技術(shù)的結(jié)合，教師可以使用運(yùn)動(dòng)技術(shù)圖將動(dòng)作分離開來，直觀地展示給學(xué)生。

最后，在鞏固技術(shù)動(dòng)作時(shí)使用，可以為大腦想象和身體練習(xí)提供理想的“模型”提高自練自評(píng)的能力；在技術(shù)評(píng)定時(shí)使用，可以統(tǒng)一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，把握評(píng)分尺度，提高評(píng)分過程中的透明度。

3.課后總結(jié)。

每節(jié)課后，教師要做小結(jié)，不妨將運(yùn)動(dòng)技術(shù)圖運(yùn)用其中，以了解學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握程度，便于找出差距，確定下次需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

三、運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技術(shù)圖的基本要求

要借助運(yùn)動(dòng)技術(shù)圖，必須發(fā)揮直觀教學(xué)的作用，增強(qiáng)直觀效果，有如下幾點(diǎn)要求：

1.科學(xué)正確，針對(duì)性強(qiáng)。

運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技術(shù)圖時(shí)，首先要求其正確。因?yàn)橹行W(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，一旦形成錯(cuò)誤的動(dòng)力定型后就很難改正。故此，教師在運(yùn)用時(shí)，一定要加以注意。其次，教師要針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及動(dòng)作的重點(diǎn)難點(diǎn)，適時(shí)地運(yùn)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和積極思維的能力。

借助運(yùn)動(dòng)技術(shù)圖展示動(dòng)作的直觀性是通過學(xué)生直觀觀察運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的形象實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過分析比較，弄清正在學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作有何聯(lián)系，辨別運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的技術(shù)結(jié)構(gòu)，找出動(dòng)作技術(shù)的關(guān)鍵，明確正確動(dòng)作與錯(cuò)誤動(dòng)作的界限，從而形成運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的正確表象，還要防止一般化的觀察和單純形式化的模仿。

此外，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行展示、講解或指導(dǎo)學(xué)生，也會(huì)達(dá)到良好的直觀效果。