學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)芻議

摘 要： 文章通過(guò)對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)受到冷落的主要原因的分析，指出田徑運(yùn)動(dòng)的改革勢(shì)在必行，同時(shí)提出田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展方向及具體措施。

關(guān)鍵詞： 田徑運(yùn)動(dòng) 改革 發(fā)展方面 具體措施

校運(yùn)會(huì)作為學(xué)校一年一度的體育盛事，不但體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的體育水平，更是學(xué)校的一個(gè)重大節(jié)日。一直以來(lái)，校運(yùn)會(huì)都是以田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的名義舉辦。從舉辦校運(yùn)會(huì)開(kāi)始，田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的確促進(jìn)了整個(gè)學(xué)校體育的發(fā)展，把一年一度的校運(yùn)會(huì)推向高潮。但在素質(zhì)教育改革浪潮的沖擊下，人們的觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。校運(yùn)會(huì)僅僅以田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式開(kāi)展已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉行。學(xué)校花了很多物力和財(cái)力在上面，結(jié)果使校運(yùn)會(huì)成了少數(shù)體育尖子的競(jìng)技場(chǎng)，大部分同學(xué)都是旁觀者，素質(zhì)教育的理念沒(méi)有得到貫徹，導(dǎo)致學(xué)校和學(xué)生對(duì)校運(yùn)會(huì)失去了興趣。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，校運(yùn)會(huì)逐步向體育節(jié)轉(zhuǎn)變，作為體育運(yùn)動(dòng)的大項(xiàng)——田徑運(yùn)動(dòng)，需要認(rèn)清自己、發(fā)展自己，重新吸引更多的人參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

一、導(dǎo)致學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)受到冷落的主要原因

一直以來(lái)，在體育權(quán)威的指導(dǎo)下，體育的大概念可用sport解釋。然而sport是一種具有競(jìng)爭(zhēng)性的身體娛樂(lè)活動(dòng)，它是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)消遣娛樂(lè)比賽獎(jiǎng)牌的總稱，是身體文化娛樂(lè)活動(dòng)的組成部分。以身體活動(dòng)進(jìn)行競(jìng)賽、競(jìng)爭(zhēng)是sport的本質(zhì)屬性。自然在權(quán)威的指導(dǎo)下，學(xué)校體育也分不清田徑運(yùn)動(dòng)兩種屬性（見(jiàn)下表）的主次，也用sport觀念發(fā)展校運(yùn)會(huì)，用sport觀念舉行學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。即用田徑運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技屬性解決學(xué)校體育存在的問(wèn)題，由此又引發(fā)了一系列問(wèn)題。

1.對(duì)象的錯(cuò)誤。

Sport實(shí)施的對(duì)象是運(yùn)動(dòng)員。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，獲得最好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)是他們的奮斗的目標(biāo)，進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是他們的職業(yè)。而學(xué)校體育的對(duì)象是廣大的學(xué)生，進(jìn)行體育鍛煉是為了鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，為了工作五十年。田徑運(yùn)動(dòng)本身不能說(shuō)哪一個(gè)項(xiàng)目是競(jìng)技性而沒(méi)有鍛煉身體的作用，也不能說(shuō)哪個(gè)項(xiàng)目只可以用來(lái)鍛煉身體而不能用來(lái)作為競(jìng)技。只是實(shí)施的對(duì)象不同、為了不同的目的，各個(gè)田徑項(xiàng)目的運(yùn)作方式不同。

2.組織運(yùn)作上的缺陷

（1）田徑運(yùn)動(dòng)的運(yùn)作上的缺陷。

項(xiàng)目設(shè)置為競(jìng)技體育的目標(biāo)服務(wù)?？v觀小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的校運(yùn)會(huì)，無(wú)論是參加辦法、競(jìng)賽辦法還是項(xiàng)目設(shè)置，無(wú)一例外都按照競(jìng)技運(yùn)動(dòng)會(huì)的要求行事。例如，小學(xué)校運(yùn)會(huì)設(shè)置鉛球，中學(xué)校運(yùn)會(huì)設(shè)置標(biāo)槍甚至鐵餅，大學(xué)校運(yùn)會(huì)設(shè)置競(jìng)走、鏈球等。這些項(xiàng)目教材中沒(méi)有，學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)，并且難度大、技術(shù)性強(qiáng)、不易普及，設(shè)置的目的是與上一級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)銜接。在不少學(xué)校的校運(yùn)會(huì)中，由于項(xiàng)目設(shè)置得不合理，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生或興趣索然，或不敢問(wèn)津，以致經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)班只有3～4人報(bào)名參加校運(yùn)會(huì)，或班主任強(qiáng)求學(xué)生報(bào)名參賽的現(xiàn)象。

（2）競(jìng)賽辦法限制了學(xué)生的參與

各級(jí)校運(yùn)會(huì)的參賽辦法中都規(guī)定了參賽單位總?cè)藬?shù)和個(gè)人限報(bào)的項(xiàng)目及每項(xiàng)限報(bào)的人數(shù)。如果每項(xiàng)限報(bào)3～4人，每人限報(bào)2～3項(xiàng)的話，絕大多數(shù)學(xué)生就只能充當(dāng)觀眾。以南昌理工學(xué)院2003年校運(yùn)會(huì)為例，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，參賽人數(shù)僅占學(xué)生總?cè)藬?shù)的16%（這還算高比例，因相對(duì)有較多的集體項(xiàng)目），也就是說(shuō)，有84%的學(xué)生被排除在校運(yùn)會(huì)之外。舉辦校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的三天中在組織得好的中小學(xué)校是少數(shù)人比賽多數(shù)人看；而在多數(shù)學(xué)校，校運(yùn)會(huì)幾乎等同于放假，除了運(yùn)動(dòng)員、裁判員、工作人員和各班的服務(wù)人員外，觀眾寥寥無(wú)幾，這與籌備校運(yùn)會(huì)所投入的人力、物力、財(cái)力和時(shí)間相比形成了強(qiáng)烈的反差，校運(yùn)會(huì)的效益甚微，其意義無(wú)法體現(xiàn)。

二、學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的發(fā)展方向

1.更新觀念，認(rèn)清學(xué)校體育的對(duì)象，向群眾健身娛樂(lè)、增強(qiáng)體質(zhì)的方向發(fā)展。

更新觀念、轉(zhuǎn)變思想要充分認(rèn)識(shí)到競(jìng)技體育絕不是體育的整體，更不應(yīng)該是學(xué)校體育的全部。要在思想上摒棄“田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”是“精英運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“高水平運(yùn)動(dòng)會(huì)”和“正規(guī)運(yùn)動(dòng)會(huì)”等舊觀念，進(jìn)而建立“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“歡樂(lè)競(jìng)爭(zhēng)運(yùn)動(dòng)會(huì)”和“群體運(yùn)動(dòng)會(huì)”等新觀念，從根本上改變對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的認(rèn)識(shí)，使田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)最大限度地符合廣大學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，并根據(jù)各地各校的實(shí)際情況多層次、多模式地興辦起來(lái)。

2.創(chuàng)新適合廣大學(xué)生健身的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并運(yùn)用到田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)中去。

現(xiàn)在沿用的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是競(jìng)技項(xiàng)目，它們有很?chē)?yán)格的人數(shù)、規(guī)則限制。還有一些項(xiàng)目由于需要很高的技能和體能，限制了很大一部分學(xué)生的參與。但是這些項(xiàng)目卻有很高的健身和娛樂(lè)價(jià)值。如何使這些項(xiàng)目為大眾所喜愛(ài)是田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵。然而我們可以看到這些新項(xiàng)目也有發(fā)展的過(guò)程，很多項(xiàng)目都是從群眾娛樂(lè)、健身發(fā)展演變而來(lái)。在哲學(xué)上，事物的發(fā)展是螺旋式向前發(fā)展的，在發(fā)展的過(guò)程中事物有一定的相似性，但不是無(wú)謂的重復(fù)，是螺旋的上升。前人可以創(chuàng)造這些娛樂(lè)的項(xiàng)目，今人更可以在汲取了前人精華基礎(chǔ)上發(fā)展更多的健身娛樂(lè)性的田徑項(xiàng)目（比如：競(jìng)技的障礙跑可以創(chuàng)新為長(zhǎng)征紅旗接力賽，既可以鍛煉身體又可以進(jìn)行思想教育）。

3.田徑項(xiàng)目健身為主，競(jìng)技項(xiàng)目為“興奮劑”。

田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)技屬性同樣可以促進(jìn)健身娛樂(lè)的發(fā)展。在運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)中要充分運(yùn)用田徑競(jìng)技項(xiàng)目中那些有吸引力的項(xiàng)目。每一次競(jìng)技田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，高水平運(yùn)動(dòng)員高超的技藝、健美的身材，都會(huì)激發(fā)無(wú)數(shù)體育鍛煉愛(ài)好者的鍛煉欲望。利用這種具有“興奮劑”作用的競(jìng)技體育，創(chuàng)造以健身為主，競(jìng)技屬性為促進(jìn)的大環(huán)境使田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)在欣賞的基礎(chǔ)上，大多數(shù)同學(xué)參與，共同達(dá)到健身、娛樂(lè)的目的。

三、學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)改革的具體措施

1.田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目設(shè)置的主題。

項(xiàng)目設(shè)置體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想，做到育心、育體，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。推陳出新，每屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的設(shè)項(xiàng)要有一定的變化，使學(xué)生感到田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)常開(kāi)常新，具有磁鐵般的吸引力，進(jìn)而踴躍投身到田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中。例如，結(jié)合重要的紀(jì)念日、奧運(yùn)會(huì)等重大體育賽事，及時(shí)設(shè)立象征性的、時(shí)興的比賽項(xiàng)目，既可以增強(qiáng)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的新穎感、喜慶感，營(yíng)造出賽前學(xué)習(xí)、鍛煉和“備戰(zhàn)”的濃烈氛圍，又可以利用體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，傳播奧林匹克思想、文化，普及奧林匹克知識(shí)，這是一舉多得的好事。

2.田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目改革。

在田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中以集體、健身娛樂(lè)項(xiàng)目為主。降低難度，創(chuàng)新組合的方式，增加集體項(xiàng)目，增加參賽人數(shù)，以《意見(jiàn)》的精神為指導(dǎo)，盡可能使每個(gè)單元都有集體項(xiàng)目比賽，從而使參賽的學(xué)生人數(shù)明顯增加；降低難度要求，增加娛樂(lè)項(xiàng)目，削減個(gè)別對(duì)身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)要求過(guò)高且比賽效果較差的項(xiàng)目，大力增設(shè)娛樂(lè)項(xiàng)目，逐步使娛樂(lè)項(xiàng)目與正規(guī)競(jìng)技項(xiàng)目的數(shù)量持平，以滿足廣大學(xué)生求動(dòng)、求新、求趣的心理需要，促使學(xué)生主動(dòng)參與豐富多彩的、經(jīng)常性的群眾體育活動(dòng)。

3.活躍田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的氣氛。

把田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中具有代表性的田徑競(jìng)技項(xiàng)目，如直道競(jìng)賽、跳高放到田徑場(chǎng)的中央舉行。這些項(xiàng)目體現(xiàn)了在運(yùn)動(dòng)當(dāng)中更高、更強(qiáng)、更快的奧運(yùn)精神。在每個(gè)單元的競(jìng)賽期內(nèi)進(jìn)行這些項(xiàng)目的競(jìng)賽更能激發(fā)同學(xué)們的鍛煉欲望，吸引更多的人參與到田徑運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。

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