中職體育興趣教學(xué)探析

摘 要： 興趣是學(xué)習(xí)的直接動力。體育興趣是人們積極認(rèn)識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。一個人如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全力投入，活動的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗。體育興趣影響人們體育參與的具體活動方向和強度。中職學(xué)生作為一個獨立的群體有著自己的特點。針對這些特點，在體育教學(xué)中應(yīng)更加注重和突出體育興趣教學(xué)，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體發(fā)育，并為終身體育打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 中職生 興趣教學(xué) 體育興趣

興趣是一個人力求認(rèn)識、掌握某種事物，并經(jīng)常參與該種活動的心理傾向。[1]樂于求知的關(guān)鍵在于激發(fā)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力，它能激發(fā)學(xué)生探索事物奧秘的愿望。烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！彼中蜗蟮匕炎⒁饬Ρ茸鲆话唁摰?，鋼刀愈是銳利，留下的痕跡就愈深刻，而集中注意力的第一條件就是要有興趣，不感興趣就不可能引起注意。體育興趣是人們積極認(rèn)識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向，它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。一個人如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全力投入，活動的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗。所以體育興趣是體育參與的基本動力之一，它影響人們體育參與的具體活動方向和強度。

一、了解中職生身心特征，培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)生作為一個獨立的群體有著自己明顯的特點：心理不成熟，自我意識不健全，常表現(xiàn)為自卑自賤或者自私自利，情緒不穩(wěn)定，控制力差，易浮躁，缺乏應(yīng)有的積極理想和追求，精神萎靡不振，學(xué)習(xí)不思進(jìn)取，生活自由散漫。身體生長迅速，身體各部分的比例產(chǎn)生顯著變化，此階段是體質(zhì)發(fā)育的關(guān)鍵時期。雖然這時身體抵抗力比童年時期增強，但一些傳染病、常見病明顯比童年期增多。針對這些特點，在體育教學(xué)中應(yīng)更加注重和突出體育興趣教學(xué)，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)其身體發(fā)育，并為終身體育打好基礎(chǔ)。

在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣應(yīng)注意多與學(xué)生溝通，走近學(xué)生，了解學(xué)生的興趣愛好，投其所好。多與學(xué)生溝通，跟學(xué)生的關(guān)系就會密切，語氣平易可親，讓學(xué)生感到親切、自然、隨和，任何時候，贊同在溝通中都非常重要。學(xué)會贊同和認(rèn)可，避免與學(xué)生爭論（沒有人能從爭論中獲勝也沒人能從爭論中得到朋友）。正確地處理沖突，用心聆聽，了解學(xué)生的脾氣、性格，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求，發(fā)現(xiàn)學(xué)生所想要的東西，然后告訴他們你愿意幫助其達(dá)到目的，以及如何幫助他。用笑容來營造一個寬松、和諧與接近別人的氣氛。在溝通過程中，動作語言相當(dāng)重要，譬如一個微笑、一個眼神，有時候就勝過千言萬語，批評學(xué)生必須在單獨相處時，不要放聲大叫，不要把嗓門打開，不要被更多的人聽見，要給學(xué)生留點面子。在批評學(xué)生前，必須給對方一些贊揚，或說點恭維的話，在營造了和諧的氣氛后，再展開批評。設(shè)身處地就是站在學(xué)生的立場上思考課堂上出現(xiàn)問題的原因，我們就能付出更多的真誠和耐心，解決矛盾。首先，改變學(xué)生的認(rèn)知不是一天兩天的事情，要有恒心，在遇到問題時不能操之過急，而要不厭其煩地教育學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到上好體育課對他們的身心健康有莫大的幫助。其次，要認(rèn)識到中職學(xué)生的運動技能和能力多數(shù)不會高，要從低起點開始。最后，要根據(jù)學(xué)生的情況隨時調(diào)整課堂，不能按照教案一成不變，有時也許學(xué)生比預(yù)想的學(xué)習(xí)效果還要好，這個時候就可以增加難度，讓學(xué)生有戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的欲望和喜悅。

二、注重教學(xué)中的師生互動，豐富趣味性活動內(nèi)容

師生互動是上課時老師為活躍課堂氣氛常用的一種方式，通常是老師先發(fā)起，之后老師邀請同學(xué)與自己合作做出某種東西，或是幫老師完成某件事情，這樣一來，所有學(xué)生就會爭先恐后地參加互動，使課堂氣氛活躍起來。（1）師生互動旨在讓學(xué)生積極主動地思維起來，凡是調(diào)動學(xué)生積極完成認(rèn)知上飛躍的各種教學(xué)活動和措施都可以看成是師生互動。（2）教學(xué)成效不是以教師傳授了什么，而是以學(xué)生學(xué)會了什么，對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響來衡量。師生互動的根本目的是引導(dǎo)。（3）實施師生互動的關(guān)鍵是要了解學(xué)生的發(fā)展水平，從學(xué)生的實際出發(fā)，堅持讓學(xué)生跳一跳夠得到的原則，激發(fā)學(xué)生的求知沖突，引發(fā)學(xué)生強烈的興趣和求知欲，讓他們通過自身的實踐和心理情感體驗，提高分析、解決問題的能力。如此，才能使學(xué)生進(jìn)入積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。[2]孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睅熒拥慕虒W(xué)效果往往比直接講授要好很多。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生，始終讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于主體地位。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和幫助者。應(yīng)充分贏得學(xué)生的理解和信任，建立民主、平等的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)的互動中，教師與學(xué)生保持雙向交往，允許學(xué)生之間的交往。小組活動是師生互動的一種比較有利的模式。對性格內(nèi)向、不善于表達(dá)的學(xué)生，教師要付出更多的關(guān)愛和鼓勵。課堂上多給他們機會表現(xiàn)，對他們的點滴進(jìn)步應(yīng)及時肯定和表揚，使他們獲得成就感，產(chǎn)生上進(jìn)的動力。趣味活動將“趣味”融于“團(tuán)隊”中，注重個人的奉獻(xiàn)和集體的協(xié)作。在活動中，精彩場面隨處可見，各項目活動或熱鬧火爆，或扣人心弦，或趣味盎然，參與的學(xué)生在無拘無束的笑聲里學(xué)習(xí)運動，完全沉浸在趣味運動的無限快樂之中，它可以是建立師生關(guān)系的良好橋梁；可以是促進(jìn)教師與學(xué)生交流，增強班級凝聚力的優(yōu)質(zhì)平臺；也可以是體現(xiàn)班級團(tuán)體精神的名片。

三、教師注重自身修養(yǎng)，以自身魅力感染學(xué)生

性情的修養(yǎng)，不是為了別人，而是為了自己增強生活能力。同時，個人修養(yǎng)還往往決定其事業(yè)的成功與挫折。對人要和善親切，彬彬有禮，不冷淡，不粗野，從內(nèi)心去愛、去關(guān)心、去幫助學(xué)生。要仁慈溫柔，對學(xué)生應(yīng)有“愛人知己”的精神。[3]理解學(xué)生是教育學(xué)生的前提。理解是情感交流的基礎(chǔ)，也是建立友誼的橋梁。理解學(xué)生的需要和行為習(xí)慣，理解學(xué)生的情緒情感，理解學(xué)生的立場觀點和態(tài)度，要適當(dāng)?shù)亟o予寬容、理解。但寬容不是縱容，不是放棄原則立場的姑息遷就，誠信守約，無信則不立，無故失約、失信，會使你的形象在學(xué)生的心目中矮小幾分。對學(xué)生的要求應(yīng)根據(jù)自己的能力和實際情況給以答復(fù)，切不可妄開空頭支票。魅力僅僅針對外在容貌而言，更含有生活態(tài)度、為人處世、個性品位等方面的成分。氣質(zhì)“是魅力的核心，是自身修養(yǎng)而形成的，表現(xiàn)在自身的舉手投足，一顰一笑之間，氣質(zhì)的形成并不一定依靠長相，有的人雖然有漂亮的臉蛋，而缺乏氣質(zhì)，一樣給不了人美的感覺，魅力比氣質(zhì)要更高一個層次，氣質(zhì)也許是最初的印象，而魅力則是深刻了解后的深刻感染力。魅力好像是閃爍著光芒的，飄散著誘人的香氣，這是氣質(zhì)的一種升華，不僅僅是自身的一種風(fēng)度表現(xiàn)，更可以美化學(xué)生的心靈。教學(xué)活動中教師的形象應(yīng)該完整，不應(yīng)隨意暴露身體的某些部位，隨著孩子們信息量的擴(kuò)大，視野開闊了，老師不僅要通過說教和活動教育孩子，衣著打扮和談吐同樣會潛移默化地影響孩子，端莊得體的扮相，不僅使學(xué)生心情愉悅，而且有利于培養(yǎng)孩子的審美，但應(yīng)把握好尺度。教育家蔡元培給我們做了一個很好的榜樣，他每次去給師生講話或上課，必定要換上十分清爽的衣服，學(xué)生對教師的外在形象是十分重視的，教師以自身的人格魅力征服學(xué)生，并得到學(xué)生的喜愛時則教師的教學(xué)就已經(jīng)成功了一大半。

四、不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，發(fā)掘體育中的趣味元素

教師的工作性質(zhì)和肩負(fù)的重要責(zé)任要求教師成為終身學(xué)習(xí)的先行者，率先建立教師全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)型的組織。要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)同組老師的先進(jìn)教學(xué)方法。善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴(yán)于律己，從小事做起，做學(xué)生的表率。從小事總結(jié)道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。提高自己的教研能力，從這些事情不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。并以此為基礎(chǔ)，積極探索體育教學(xué)中可以改進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，開發(fā)各種體育運動中的趣味活動，讓學(xué)生在體育運動學(xué)習(xí)中不僅學(xué)到體育知識、鍛煉身體，而且開發(fā)學(xué)生的智慧，提高學(xué)生的情商，鍛煉學(xué)生的能力，從而最大限度地發(fā)揮體育課的教育功能，提高學(xué)生的體育運動能力和綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]于建福.基礎(chǔ)教育新概念素質(zhì)教育[M].北京：教育科學(xué)出版社，1999.5.

[2]陳國慶.論語[M].安徽：安徽人民出版社，2005.

[3]傅道春.教育學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2004.7.