激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的途徑和方法

摘 要： 興趣是最好的老師。學(xué)生要學(xué)好英語，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。首先，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；再次，教師要努力提高自身素質(zhì)；最后，建立和諧的師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞： 高中英語教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)方法

我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”部分學(xué)生不愿學(xué)英語，往往是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z沒有興趣。作為一名中學(xué)英語教師，我認(rèn)為應(yīng)該首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我們可以從以下幾個方面著手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境

著名教育家贊科夫說：“我們需要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上都能夠自由地呼吸。如果不能造就這樣的氣氛，任何一種教學(xué)方法都不能發(fā)揮作用?！币虼?，在英語課堂上，老師要努力創(chuàng)造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言。老師可以讓學(xué)生表演課文中的對話等情景劇，讓學(xué)生獲得更多的參與機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。這種表演將學(xué)生置身于情景劇當(dāng)中，讓他們在表演中有意識、無意識地去聽、去說、去感受，從而達(dá)到掌握和運(yùn)用英語的目的。在課堂上，老師還可以根據(jù)課文的內(nèi)容，采取“分角色表演”、“圖片示例”、“情景劇表演”、“游戲”等多種形式，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的參與度，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。此外，老師還可以應(yīng)用多媒體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

另外，一些教師雖然知識淵博，經(jīng)驗(yàn)豐富，但是講的課卻不太受學(xué)生的歡迎。教師如果能走出師道尊嚴(yán)的神殿，不時童心大發(fā)，偶爾冒出兩句流行歌詞，相信就一定會起到“說的比唱的好聽”的效果。學(xué)生也一定會感到聽得愉快，學(xué)得輕松，記得牢固。例如，在講到做完形填空題要聯(lián)系上下文時，我用了：“不要只顧妹妹你大膽地往前走，要回頭?！庇秩?，學(xué)生在作文中總是犯一些教師經(jīng)常糾正的低級錯誤，教師說嚴(yán)厲了，教室里會立刻氣氛沉悶。這時，我就贈送他們一句：“叫我怎能不氣你！”學(xué)生在一片笑聲中體會了老師恨鐵不成鋼的無奈，這樣既起到了教育學(xué)生的作用，又拉近了師生的距離。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)英語的動機(jī)

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)以達(dá)到某種目的的驅(qū)動力，它決定了學(xué)生的態(tài)度、努力程度和學(xué)習(xí)效果。老師應(yīng)該告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要性，指出英語是世界上廣泛使用的語言，只有現(xiàn)在努力學(xué)好英語，將來才能更好地為祖國建設(shè)作貢獻(xiàn)。另外，教師還應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的水平處理教材，特別要控制好教學(xué)的難度和進(jìn)度，把握學(xué)生“現(xiàn)有水平”和“未來發(fā)展水平”之間的差距，使學(xué)生有一定的壓力，又能體會到完成任務(wù)的樂趣。在學(xué)習(xí)過程中，老師應(yīng)該不斷地給學(xué)生提出各個階段的目標(biāo)，激發(fā)他們的期望心理，用表揚(yáng)鼓勵的方式，讓學(xué)生有一種成就感，保持和增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性。

三、教師要提高自身素質(zhì)

老師要有扎實(shí)的基本功，精通專業(yè)知識，才能不斷提高自身素質(zhì)。老師對教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神、耐心細(xì)致的態(tài)度和淵博的專業(yè)知識，是得到學(xué)生尊重和信任的前提。

首先，老師要有淵博的專業(yè)知識。要給學(xué)生“一碗水”，老師就必須有“一桶水”，甚至“一缸水”。臺上一分鐘，臺下十年功。老師要吃透教材，掌握教材的基本點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。如果不經(jīng)過深入細(xì)致的鉆研，老師就不能把知識點(diǎn)條理化、系統(tǒng)化、通俗化，就不能游刃有余地講解知識點(diǎn)，只能機(jī)械地傳授知識。不經(jīng)過鉆研，就不能準(zhǔn)確地把握教材難易度，就不能在教學(xué)中有的放矢，繼而取得良好的教學(xué)效果。

其次，老師要精心備課。英語老師必須認(rèn)真分析教材，參考各種各樣的資料，把語法系統(tǒng)化，把難懂的句子簡單化，把枯燥的單詞情景化，把難以記憶的知識點(diǎn)條理化。通過學(xué)習(xí)單詞，記憶知識點(diǎn)；通過背誦知識點(diǎn)，分析句子；通過分析句子，理解語法。只有這樣，才能以點(diǎn)帶線，以線串面，很好地駕馭課堂，活躍課堂氣氛，使學(xué)生處在最佳的心理狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

四、建立和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是微妙的，和諧的師生關(guān)系能夠激發(fā)學(xué)生對老師言行的認(rèn)同感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)互動和共振，這是教育心理學(xué)的普遍規(guī)律，英語老師需要牢牢把握這條規(guī)律?！皼]有情感的教育是蒼白無力的教育”。所以我們應(yīng)當(dāng)把自己的愛和情感傾注到教學(xué)中，使學(xué)生在和諧、寬松的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生由被動、壓抑地學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?、積極地學(xué)習(xí)。這樣既增進(jìn)了師生之間的情感，又強(qiáng)化了學(xué)習(xí)效果。

首先，在課堂上，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，促使他們發(fā)揮特長，保護(hù)他們的自尊心和創(chuàng)造性，從而建立和諧的師生關(guān)系。學(xué)生一旦得到老師的信任，就會覺得很溫暖，特別是那些后進(jìn)生，教師更應(yīng)該真誠地感染他們、指導(dǎo)他們，讓他們掌握好的學(xué)習(xí)方法，樹立起學(xué)習(xí)信心，這樣學(xué)生就會把對教師的愛轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，更加努力地學(xué)習(xí)。其次，教師應(yīng)該經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解他們的喜怒哀樂，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的難題。教師對學(xué)生真誠的關(guān)愛能夠增進(jìn)師生之間的理解，縮短師生心理距離。學(xué)生受到教師的關(guān)愛和信任后，一定會產(chǎn)生愉悅的心情，樂于接近教師、接受老師的教誨，從而更努力地學(xué)習(xí)英語。

總而言之，興趣是成功的基礎(chǔ)，只有成功地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能真正使他們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，從而取得優(yōu)異成績。

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