如何有效優(yōu)化中學(xué)數(shù)學(xué)課堂

摘 要： 提高課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的一項(xiàng)根本措施。如何有效優(yōu)化中學(xué)數(shù)學(xué)課堂？應(yīng)從營造課堂教學(xué)氛圍，激活學(xué)生思維；引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和自主探索；充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段等方面入手。

關(guān)鍵詞： 有效優(yōu)化 中學(xué)數(shù)學(xué)課堂 數(shù)學(xué)思維 多媒體

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的主陣地，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。”課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)。要提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，必須樹立教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體的辯證觀點(diǎn)，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，從而使教學(xué)收到事半功倍的效果。

一、營造良好氛圍，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

列寧說：“一個(gè)人的思想只有被濃烈的情感滲透時(shí)，才能得到力量，引起積極的注意、記憶、思考?！闭n堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，學(xué)習(xí)的本身除了認(rèn)知因素以外，情感因素也起著很重要的作用。因而課堂教學(xué)中教師每一個(gè)親切的微笑，每一個(gè)鼓勵(lì)的眼神……都會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)教師適時(shí)地抓住學(xué)生每一個(gè)“閃光點(diǎn)”進(jìn)行激勵(lì)，誘發(fā)學(xué)生情感的積極投入，有利于提高課堂教學(xué)效率。新課教學(xué)的巧妙導(dǎo)入，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的一個(gè)重要時(shí)機(jī)。課堂教學(xué)中，對一些問題，可啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察其特征，聯(lián)想所學(xué)過的知識，類比以前掌握的解題方法進(jìn)行估計(jì)、推想、探求，將“陌生”的問題轉(zhuǎn)化為“熟知”的問題，從而迅速合理地將其解決。有時(shí)還可通過一題多解，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性與發(fā)散性。例如，已知不等式ax■+ax+8<0的解集為40的解集為（4，6），求a+b的值”，便可很快掌握解題方法，即可把4，6理解為相應(yīng)二次方程ax■+bx+2=0的兩個(gè)根，則可由根與系數(shù)的關(guān)系得出a、b的方程，求出a，b的值，最后得a+b的值。于是，通過聯(lián)想與類比，此問題的解答會(huì)簡便得多，并能鍛煉學(xué)生思維的敏捷性。

二、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和自主探索

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探索是學(xué)生自主發(fā)展的核心。因此在教學(xué)中必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生最大限度地參與到學(xué)習(xí)過程中，通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口，多種感官參與，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在課堂教學(xué)中，應(yīng)注重自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)，自主講解，自主小結(jié)和自主評價(jià)。如教學(xué)“平行四邊形面積的計(jì)算”，課前可讓學(xué)生準(zhǔn)備兩張同樣大小的平行四邊形紙片，課上讓學(xué)生把其中一張沿著任意一條高將平行四邊形剪拼成已學(xué)過的圖形。接著，引導(dǎo)學(xué)生觀察、測量、比較，并討論：①剪拼后的長方形與原來的平行四邊形的面積有什么關(guān)系？②平行四邊形的底與高和剪拼成長方形的長與寬有什么關(guān)系？③你能根據(jù)長方形的面積公式推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式嗎？通過這樣的操作活動(dòng)，每一個(gè)學(xué)生都能在親身實(shí)踐中探索得出：平行四邊形的面積=底×高。讓學(xué)生多種感官參與，親歷知識形成的過程，為他們提供自主發(fā)展的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索、自主獲取知識的能力。如在“圓的認(rèn)識”一課教學(xué)時(shí)，我們設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入：“誰知道汽車為什么能行駛得又快又平穩(wěn)？”學(xué)生回答：“因?yàn)檐囕喪菆A的。”“為什么車輪做成圓的，汽車就能行駛得又快又平穩(wěn)呢？”學(xué)生一時(shí)答不上來，迫切想知道答案?！翱磥?，汽車為什么行駛得又快又平穩(wěn)這一司空見慣的現(xiàn)象還很有必要研究一下呢?！睆亩龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材，弄懂“圓”、“圓心”、“直徑”、“半徑”的概念及性質(zhì)。學(xué)生在追尋答案的過程中，自主地探求知識，然后再用學(xué)到的知識解釋“車輪為什么是圓的”這一常見的現(xiàn)象，學(xué)生在主動(dòng)參與，在“動(dòng)”起來的過程中，有了成功的體驗(yàn)，激起了更強(qiáng)的探索新知識的欲望。

三、運(yùn)用多媒體突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

計(jì)算機(jī)進(jìn)入到課堂教學(xué)中，給教學(xué)帶來了新的生命力，使數(shù)學(xué)教學(xué)形式有了根本轉(zhuǎn)變，本來枯燥無味的課堂變得生動(dòng)活潑，抽象的知識變得具體易懂了。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大量的形式多樣、內(nèi)容豐富的插圖是教材的重要組成部分，但插圖是靜止的。借助多媒體，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境，以鮮明的色彩、活動(dòng)的畫面把活動(dòng)過程全面展現(xiàn)出來，既可突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，化抽象為具體，又可促進(jìn)思維導(dǎo)向由模糊變清晰。在平時(shí)的教學(xué)中，我用得最多就是PowerPoint軟件。PowerPoint能制作出形象、色彩鮮明、聲色結(jié)合的背景，并且在制作時(shí)有較大的隨意性，可根據(jù)自己教學(xué)的需要制作有針對性的課件。在教學(xué)《長方體和正方體的初步認(rèn)識》一課時(shí)，教學(xué)數(shù)長方體的面數(shù)、棱數(shù)和頂點(diǎn)個(gè)數(shù)，如何使學(xué)生在頭腦中建立空間觀念，從而有規(guī)律地來數(shù)，這是本課的難點(diǎn)。如果讓學(xué)生用學(xué)具自己數(shù)，而教師沒有做很好的演示，學(xué)生就會(huì)將手中的學(xué)具翻來覆去，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不知如何去數(shù)，要數(shù)清就更難了。為突破這個(gè)難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)時(shí)我利用了多媒體課件的圖形、動(dòng)畫、音樂、聲音等資源，給學(xué)生提供多種感官綜合刺激，引起了學(xué)生的關(guān)注。我通過計(jì)算機(jī)對長方體的面、棱、頂點(diǎn)，依次有規(guī)律地變色閃爍和移動(dòng)，使學(xué)生看得清、記得牢，很快地突破了教學(xué)的重、難點(diǎn)，提高了課堂教學(xué)效率，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)長方體和正方體的表面積和體積打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝蓉香.讓現(xiàn)代教育技術(shù)為數(shù)學(xué)新課程插翅添翼.

[2]現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革中的作用.